21课搭石

21、搭石

教学目标

1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重难点

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 教学准备：生字卡、多媒体

课时安排：二课时

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教学内容

1、学会11个生字，理解“理所当然、联结、懒惰”等词语。

2、初读课文，理清脉络。

3、整体把握文章，了解文章内容。

教学过程

一、激趣导入

1、 同学们，你们见过哪些桥？它们有什么作用？今天，我们来一起学习一篇新的课文《搭桥》，作者没有赞美雄伟美丽的大桥，没有去描绘古老的桥梁而想象家乡那不起眼的石头，这些石头有什么吸引人的地方？让我们一起走进课文。

2、板书课题，读题。

二、学习生字词

1、指名读生字。

2、齐读，男女生读，同桌互读，小组读，指名读

3、讲字形。

三、初读课文，自学提示：

1、什么是搭石，读文找出答案

2、课文讲了一件什么事？

3、细读课文，理解文章的脉络

第一段（1）：什么是搭石

第二段（2）：如何摆搭石

第三段（3-4）：如何走搭石

第四段（5）：赞美搭石

四、学生书写生字，教师巡视指导。

板书设计

21、搭石

什么是搭石

如何摆搭石

如何走搭石

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教学内容

1、读懂课文，理解内容，从中发现美、感受美。

2、利用合理想象，丰富文中内容，感情思想感情。

教学过程

一、复习导入

1、齐读生字

2、回顾课文脉络

二、学习第一自然段

1、什么是搭石，读文找出答案

2、在书上圈画你认为最能体现美的词句。（重点体会“平整方正”、“按照两尺左右的间隔”中体现出来的乡亲们心中有他人的美德。）

三、学习第二至四自然段

1、这些小小的搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起走进它，睁大双眼去发现美，欣赏美。朗读第二至四自然段，你仿佛见到了哪些美丽的画面。（精心摆放搭石，老人调整石块，一行人协调有序地走搭石，同时过溪，招手礼让，偶遇老人，背负过溪。）

2、学习第二自然段

（1）人们如果是如何摆搭石？

（2）文中举了一个老人摆搭石的例子？体现了老人什么品质？你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质？（“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。这是一种奉献美。）

（3）老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？表情、动作又会怎么样？

（4）在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？

（5）满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？

（6）指导感情朗读。

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3、学习第3自然段。

（1）齐读第三自然段。第一句话是本段的总起句，说明走搭石要紧走，为什么要紧走？

（2）作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？（“踏踏的声音，像轻快的音乐”“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感”，这是一种和谐美。）

4、学习第4自然段。

（1）齐读第三自然段。思考：作者写了哪两个事例？（从“如果有两个人面对面同时直到溪边„„”和“假如遇上老人来走搭石„„”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。这是一种谦让美，敬老美。）

四、学习第5自然段。

结合前文畅谈对这段话的理解，作者借物喻人，借搭石赞扬了无私奉献、一心为他人着想的个性美。

板书设计

21、搭石

奉献美

和谐美无私奉献

谦让美一心为他人着想

敬老美

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