关于小学生学习英语兴趣的研究

关于培养小学生学习英语兴趣的研究

姓名：赫琳宇

学号：

专业：英语教育

院校：开封教育学院

一、1.1课题研究目标：

总体目标：通过对课堂教学模式和教学方法的研究和改革，改变小学英语教学套用中学传统教学模式的状况，探索出一套适合我国小学生的英语教学模式，对小学英语教学进行新的总体设计，使小学英语学习与初中英语学习有机的衔接，避免学习内容及学习经历的重复、浪费、探讨素质教育理论在英语教学中的运用，将英语教学与学生的全面发展结合起来。阶段目标：避免用成人学习外语的方法进行教学，淡化音标和语法教学，强调语言的交际功能，我们的英语教学是从三年级起始，所以要先从听说入门，从大量的听入手，强化英语语言信号输入，利用少儿模仿能力强的优势，使其学到较为纯正的语音语调，掌握简单的语言表达，先语言，后文字；不要求三、四年级的学生拼写单词和书写句子，但可训练他们指认单词，并利用英语单词中字母组合的发音规律，采用直接拼音法记忆单词。五、六年级的学生除了进行听、说方面的训练之外，可进行单词拼写和句子认读，为到高年级阶段的初步阅读打好基础。

1.2课题研究意义：

20世纪90年代，人们面临着社会生活信息化和经济体系全球化的不断加速。外语，尤其是英语，在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具。从某种意义上说，掌握了英语实际就意味着把握了参与和发展的机会。截至1998年，全国已有27个省、市、自治区、直辖市在不同地区不同程度上开设了小学英语课程。然而，小学英语教学还处于酝酿和探索阶段，教学上缺少宏观指导，更鲜有相关的教学理论研究，教材、教法、测试都沿袭了中学英语教学的模式。一个比较普遍的现象是：随

着语言学习的升级，学生对所学语言的兴趣逐步降低，对课堂活动的参与也越来越被动，英语教学开始远离交际目的。鉴于我国小学英语的教学现状，具有关资料显示：小学英语教学应屏弃传统教学模式，要以激发学生学习兴趣为出发点，以培养学生实际运用语言的能力为目标，探索一条适合小学生生理、心理特点及认知发展水平的教学模式。另外，由于小学生思想幼稚，活泼贪玩，对于英语的学习普遍感到枯燥无味，甚至有厌学、弃学情绪。心理学家认为，兴趣是推动学生接受知识的直接动力，是增进记忆和发展思维能力的前提条件，而且将影响到学生内在素质的发展。因此，如何改变小学生厌学情绪，培养小学生学习英语的兴趣，提高英语教学质量，是广大英语教师面对的重要课题。

1.3课题研究依据：

著名学者在第二语言习得研究中发现，最成功的学习者是那些既有天赋又有极大学习动力的人。对于学习者来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。因此，小学英语教学应根据少儿兴趣爱好选择教学内容，安排教学活动。小学英语教学应把学生放在一个宽松的学习环境中，减轻他们的心理压力，调动和维持他们的最佳情感状态，增强他们的学习动力和细心。

由于儿童在语言学习过程中对语言的实际运用比语言知识本身更易于接受，英语教学应强调语言技能的培养而不是语言知识的灌输。语言教学应以培养交际能力为目的，知要服务于做。

二、如何开展对课题的研究：

（1）、第二阶段前半学期是课题的正式实施阶段，所要达到的预期效

果是：1、进一步加强英语的口语练习，从大量的听入手，强化英语语言信号输入。2、为学生创造学习英语的机会：如看有趣的英语电影, 办英语角。让他们有更多的交流机会。

因此，教研组全体同志在总结了前段的经验与不足后，制定了以下方案：

1、继续使用《新标准英语》教材，这套教材连续性强，从小学一直到高中。另外，这套书图文并茂，趣味性强，这跟我们的课题有着相辅相承的关系。

2、学好英语，听力是关键。为了提高同学们的英语听力水平，我安排了每周三，五的早自习是英语听力时间，科代表放录音，其他同学跟读，或者采取提问的方式，这样做，我想同学们的偷懒水平一定能够提高。

3、为了把我们的实验开展的成功，课题组特意在我校的红领巾广播站占取了一席之地，挑选了几名口语好的同学自己编排节目，自己主持。这样，既能提高他们的英语兴趣，又能增强他们的自信心。

4、为了配合学校的课外小组活动，我们也成立了英语课外活动小组。内容丰富多彩：课本剧、对话表演、字母游戏、歌曲联唱、韵句表演等。真正做到了在玩中学，在乐中学，同学们的兴趣还能不高么？

（2）、本学期“培养小学生学习英语兴趣的研究”处于最后一个阶段，既总结验收阶段。以往的几个阶段，在课题组成员的共同努力下，达到了预期的效果。本阶段我们所要达到的预期效果是：

1、从多方面检测学生对学习英语的兴趣：（游戏是否有趣、电影是否好看、是否善于表演、是否爱唱英语歌、是否爱进行对话练习等。）

2、进一步提高同学们英语周报、英语小日记的质量。还有英语发音、

会话水平。

因此，教研组全体同志在总结了前段的经验与不足后，制定了以下方案：

1、继续使用《新标准英语》教材，这套教材连续性强，从小学一直到高中。另外，这套书图文并茂，趣味性强，这跟我们的课题有着相辅相承的关系。

2、充分利用学校的硬件设施，多去语音室。语音室不仅仅是为了听音，我们利用它看原汁原味的英语动画片，看配套的英语光盘。要知道，爱看这些，是孩子们的天性。

3、为了把我们的实验开展的成功，课题组继续在我校的红领巾广播站占取了一席之地，挑选了几名口语好的同学自己编排节目，自己主持。这样，既能提高他们的英语兴趣，又能增强他们的自信心。

4、多用音乐陶冶孩子们的情操。如：课前，用录音机放英语歌曲，临近下课时，若学生感到困倦，则有意识的小声放优美动听的英语歌曲，以利于学生驱除倦意，增加学习兴奋感。

5、增加韵句的运用率，在这一点上，我们费了很大工夫，每一课的单词、句型，能编韵句的我们尽量都编。我们不防举个例子（略）

三、课题研究中出现的问题：

（1）、师资水平：课堂教学的组织者是教师，一堂英语课的成功取决于教师从学生实际出发设计和组织课堂活动。小学英语教学是基础，而少儿的模仿力很强这就对教师本人的英语语言基本功提出一定的要求。我们的新标准英语教材词汇量大，句型涵盖广。且有很多单词都是新词，查字典都很难解决，这样，老师就面临好多困难。

（2）、学的英语不能活学活用

小学英语利用率很小，主要是我们为他们创造的环境少。好在我校正在搞双语教学这一实验，这样，他们在除了英语课之外也有机会说英语。

四、今后的工作

我们这样实验还有一整年的时间，可以说我们现在已取得了一些成绩。今后，我们会按计划一如既往的进行。我们要给学生创造更多的学习英语的机会，既让他们学到了知识，又让他们感觉到学习英语是一种乐趣。那么，我们的实验就成功了。我们老师自己也决心在研究中不断自我提高，坚持学习，特别是词汇和语法方面的学习，把这项实验开展的更好。