学生管理案例
学生管理案例-------如何平衡自私自利学生的心里
散兵镇高林初中
我校有个八年级学生名叫任俊杰,身材比较矮小,但是十分活跃,就是不断地有一些小毛病。去年,记得有一次,我让他与一个女生换桌,他的课桌上贴着一幅明星画,那个女生占了他的地方就把那张画撕了下来,他见到后,就把人家的书用刀子划了两半。女生就告诉我了。我就告诉他你在课桌上贴明星照本身就不对,你换桌的时候又没把画揭走,桌子现在是人家的,桌子上的垃圾当然有女生自由处理。他不这样以为,他只是说画是自己的,女生不该将它撕破。这个男生存在严重的自私心理,以为自己的东西别人无权管理,我只是说他的不对,实际上,他也没以为自己的做法是错误的。并且就对我产生了偏见,说我向着女生,而且对他不问青红皂白,横加批评。他只认识到对自己有利的一面,而不去考虑自己的错误。这种学生存在严重的自私心理。容易走极端,当然只要他认定的事,就是对的,再也听不进老师的教导。这样的人应用换位法来教育,让他站在别人的位置上重新思考问题,并耐心教导,也许他会改得很快。
后来,我开始让其他学生留心他的一举一动,我有时间了,就拿一件非常小的事件跟他一块分析,你为什么当时会那样做,如果你再想一分钟,重新选择做这件事情,你会怎样做,经过我不断的开导,后来,虽也出过几次这样的事情,但是你明显的可以感觉到,他的想法逐渐有所变化,他已经逐渐有了明确的是非观念。后来,他又转到了其他学校,来我们学校看他的老同学,见到我他说,他看到打架骂
人的事情就赶感到深恶痛绝,听到有人背地里说老师坏话就心里不舒服,第二天见到老师就想躲着走,好像自己也做错了什么。那一天,我真的知道,最不懂事的孩子也长成大人了,他受我的教育已经发生了质的改变,我说,无论你在那里,我对你很放心,老师希望你能实现自己的愿望。
案例反思:
在当今的中国,现在的学生,独生子女占绝大多数,自己惯自己,形成了自私自利,而作为家长,尤其是广大农村家长,文化素质普遍偏低,缺乏教育知识,孩子从小受溺爱,娇惯成性,甚至蛮不讲理,自我意识强且明辨是非能力弱,这给学校教育带来了难度,于是时常出现学生与学生、学生与教师“顶牛”的现象,此外也出现过家长讹诈教师的情况, 这也是新时期出现的新问题.
鉴于这类情况, 学校在教师管理和学生管理中必须采取切实有效措施。首先从教育、服务角度出发, 以教师培训为主要形式对广大教师, 尤其是年轻教师进行培训, 使之转变职业观念、人才观念, 增强教育管理和组织协调能力, 学会做学生思想工作. 切实加强教师职业道德教育, 规范教师执业行为, 使他们热爱事业、为人师表, 以高尚的师德情操感化学生。同时对教师进行法律法规教育, 增强其法制观念, 切实做到依法执教。
其次, 学校有计划的组织家长会, 定期家访,一来增加沟通, 让家长理解教师工作的性质、内容、难度, 二来可以对家长进行“家庭教育”方法的辅导, 使他们掌握教育方法、配合学校纠正孩子的不良行为习
惯.
第三:加大宣传力度, 以灵活的形式宣传教育的政策、法规,让全社会真正把教育工作重视起来, 形成学校、家庭、社会三方面教育合力,对孩子实施有效的教育,促进孩子健康、和谐发展。 评价:
初中生,特别是家庭条件特殊的学生,正在成长阶段,由于特殊家庭和生活上的困难,产生自卑,缺乏自信,作为这些孩子的老师,责任帮助他们,运用鼓励教育,树立起他们的信心。每一个孩子都是有血有肉、有丰富情感和丰富个性的活生生的人,他们渴望得到老师的关爱和鼓励,哪怕是一句表扬的话语、一次肯定的眼神、一个友好的 动作、一丝善意的微笑,都能激起孩子美好的情感,促使其主动求知, 主动发展。