14.荷叶伞
14.荷叶伞
教学目标:
★认识生字、正确流利、有感情地朗读课文。
★让孩子们喜爱童话故事,能借助课文续编、表演青蛙借伞的故事。 ★感悟人与人之间热心互助、友爱相处的品质。
教学重难点:
★借助课文语言续编演青蛙借伞的过程。
★感悟人与人之间热心互助、友爱相处的品质。
教学过程:
一、创设情境、引发兴趣
1.对话鼓励,故事导入。(出示课件:图、配乐朗读、动画)
2.整体感知课文内容。
师:故事主要讲了一回什么事?(指名说,相机板书)
[教师和学生像朋友似的对话进入故事,走进课文„„趣味加情境直切课题,学生兴趣盎然,边听边看边想调动多种感官。]
二、品读表演,提升兴趣
师谈话过渡:如果还有小动物淋着雨跑过来,小青蛙会把伞借给他吗?你能够接着故事后面表演出来吗?今天我们一起来表演新编电视剧《荷叶伞》(课件出示:新编电视剧《荷叶伞》,导演:段老师,演员:64班同学,金丹实验学校电视剧制作中心)要想当好演员得过下面三道关:
1.读剧本[孩子们对新鲜事物特感兴趣,具有一定的表现欲。]
a学生用自己喜欢的方式读课文。
b质疑解疑
重点理解很可能质疑到的“鼓点”,“通过学生谈所知教老师,拍击想象感悟,指导读重点句:雨点打在荷叶上„„欢乐的舞。”
[“学起于思,思源于颖。”质疑可以使老师的教学更有的放矢,可以引导学生深入理解课文,可以促进学生主动探究,敏于发现,可以激活学生的思维。而教师和学生互换角色,更能激活孩子们自主学习的热情。]
2.智力冲浪
请你和学习小伙伴分角色朗读第3-6自然段,再讨论填空。(课件出示:( )淋着雨„„像欢乐的鼓点。)
[学生大胆充分地与学习小伙伴合作朗读、讨论、交流,能更进一步地为自主学习引路搭桥。]
指导朗读
①指名填空。②指名读青蛙的话,教师及时评价。③师生分角色合作读。 [对学生的回答或朗读及时反馈,真诚地赞许、温柔地指正,这对学生而言非常重要,朋友之间更是如此。]
3.大胆想象
①指名说怎么借的。
②指导朗读:a、教师范读b、学生齐读。
[教师适当的范读,给了学生榜样作用以及语言的渲染作用]
③分组表演后推选小演员自选角色戴头饰进行课本剧想象表演。(老师旁白,台下学生配音)
三、拓展延伸,情感升华
1.采访小演员
2.结合发言感悟主题,相机板书:快乐、板画爱心图
3.爱心活动。(音乐响起《爱的奉献》“爱是love,爱是人类„„”) 板书设计:
荷叶伞
送 小狐狸 青蛙 小白兔 快乐
小 鸡