书香班级事迹材料
书香班级事迹材料
大四 李雪梅
作为一名普通的班主任,创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。也正是这
个目标让我在几十年的教学生涯中寻找着支点。就我个人的爱好来说,我喜爱读书;作为一
名小学语文教师,我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣,品味书籍的魅力。书籍是人类宝
贵的精神财富,阅读书籍,感受书香是精神成长的重要途径。可以说,人的一生是伴随着阅
读不断丰富的,读书的厚度决定人生的高度。因此,在百花齐放的班级管理方式中,我选择
了用书香浸润孩子的心灵。让孩子们享受读书的快乐,感受读书的幸福,撞击阅读的智慧,
演绎阅读的精彩。学生遨游书海,与大师对话,为精神打底;他们呼吸书香,与经典为友,
为人生奠基。
一、布置生态教室,创设书香之“场”。
一个良好的学习环境,能够让人在一种自我、自主激励中,不断地发现并努力获取自己所
需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所,班级里任何一处的布置都将
对学生产生潜移默化的影响。同时小学生年龄较小,知识经验的储备不多,因此班级不应该
只是知识的灌输地,更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。关注教室布置的细节,创设
书香之场,势在必行。
1、班级设立特色风采的图书角
一跨进三、一的教室,一个整整齐齐的书架展现在我们眼前,上面是两年来学校奖励的各种
图书,还有孩子们捐献的书目,以及从阅览室里借来的书,都层层叠叠的摆放在书架上。旁
边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。每天下午午读时,专门的图书管理员
就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍,宁静、舒心,空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。
2、建设书香班级的软环境。
为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中,也不喜欢看书呢?我觉得这是因为他们
没有感受到读书的乐趣。那么,拿什么去吸引他们?答案是——用好书!所以,学校开设了
图书馆,每星期都允许学生借一本书。许多班级创建了图书角,允许学生定期借阅。可是,
尽管如此,我觉得这种定期借阅的手续还是太过繁琐和死板了,我们在无形之中把优秀书籍
和孩子的距离拉得太远了,这样看书的兴趣就很难培养起来。于是,这一学期我在借书的方
式上作了新的尝试。
首先我采取了一周轮换一次书籍的方法。每周一我将图书角中的书随机发到学生的手中,每
生一本。拿到书后,同学之间可以互相交换,得到自己喜欢的书。第二周再从每一位同学的
手上收回一本书。用这种方法的好处是,图书管理的效率大大提高了,借书还书的时间只需
要五分钟。这对于学业非常紧张的我们不失为一个好办法。但我认为这还不是最好的办法。
于是,我彻底开放了班级图书角。每一位同学随时、随地都可以到书橱里去取自己喜欢的书
籍,看完后再放回去。也许,有几本书会在传阅的过程中失踪,但是,我们得到的大大大于
我们所可能失去的。丢了几本书可以再买回来,可以逝去的时间再也不会回来,丢失的阅读
的种子再也不会回来。自从开放了班级图书角后,热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底
里萌芽了。
3、四壁生辉,面面俱到
为了结合学校班级各项活动,我们教室的其余各面都展现了我们师生共同努力的成果。
内容精彩纷呈,主要有“读书乐园”、“知识闯关”“快乐分享”三大版块。教室外的展示台更
为学生张扬个性开辟了一个广阔的天地。我们几乎隔周有展示活动,包括学生、老师、家长的书画作品、精彩手抄报、小巧的手工制作等。缤纷的学生天地,独具匠心的设计,为学生创设了比较的“展台”,竞争的“擂台”,相映生辉的“舞台”,使学生一进教室,就沐浴在艺术的天地里,沉浸在美的世界里。
二、搭建展示平台,享受书香之“乐”。
1、 制作、评比书签,创编绘本故事。
在学期读书计划中我们就安排了书签评比。 学生自己设计和制作书签,有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象,有的把书签设计成各种书的形状,还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜,完稿之后,存于图书角,让学生欣赏、品位、回顾,并向校橱窗推荐、张贴,激发了同学们创作和创造的热情,同时也向全校展示了班级风采,增强了班级自信心、凝聚力。
2、课本剧才艺秀。
在看了《爱丽丝漫游奇境》后,很多学生兴趣盎然,还编排了课本剧《美丽的小路》,在自编、自导、自演中又一次走进了人物内心,走到了故事中去,深刻感悟了书的内涵。通过这种读书活动的开展,既是对学生读书的一种督促,也是一种激励。既锻炼了语言表达能力,又激发了学生读书的热情。
四、畅游书海,童心飞扬,闪现书香之“光”
班级评选“读书之星”和“读书小组”。主要根据学生的阅读能力,藏书量,阅读成绩等进行评定,安排在月末。这个评选活动是成了学生最欢欣鼓舞,充满期盼的一天。在评选出结果后,在大家的掌声中,孩子们似乎更多地找到了一份自信。学生对阅读也产生更浓厚的兴趣。当他们书的海洋中,尽情遨游,当他们走上讲台,领回一张张喜报。我想他们心中不仅充溢着太多的欢欣与鼓舞,更留下了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆。
三、展望未来
1、在学校开展的晨读活动中获得“优胜班级”
2、在学校开展的书香班级活动中被评为“优胜班级”
建设“书香四溢”为特色的班级,这是一项细致而漫长的工程,应该在学生的终身发展中起作用。申请主题教育月先进班集体报告其路途漫长而曲折,但是,我期望:书香,能在潜移默化的班级活动中,犹如春雨点点入土,洒落在孩子们的心田。
总之,“为学生打造一个书香教室”是我的追求和理想,当我看到孩子们看书时那幸福的眼神时,我想,这一切是值得的。“小荷才露尖尖角”,我们欣喜地看到,株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。其实,我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点,我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人。“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”。为了学生的长远发展,我将引领学生行走在书香的大道上。