浅谈班主任工作的语言艺术
浅谈班主任工作的语言艺术
广西桂林灌阳县新圩初级中学 文衍胜
【内容摘要】班级管理是一项非常艰巨繁杂而意义重大的工作。做好班主任工作的方法很多,讲究语言艺术对搞好班主任工作十分重要,因为班主任工作从某中意义上说是通过语言来实现的 。班主任的美好愿望、善良心灵、高雅气质、热情态度、诚挚关怀等,都要通过语言来表达。俗话说:“一句好话三冬暖,句话不同气死人。”有时一句话能把学生从死胡同中拉出;有时一句话却使学生背上沉重的思想包袱或产生误解;语言得当能使工作顺利开展,反之使工作无法开展。因此,讲究语言艺术对搞好班主任工作十分重要。
【关键词】 班主任 语言艺术
班级管理是一项非常艰巨繁杂而意义重大的工作。做好班主任工作的方法很多,讲究语言艺术对搞好班主任工作十分重要,因为班主任工作从某中意义上说是通过语言来实现的 。班主任的美好愿望、善良心灵、高雅气质、热情态度、诚挚关怀等,都要通过语言来表达。俗话说:“一句好话三冬暖,句话不同气死人。”有时一句话能把学生从死胡同中拉出;有时一句话却使学生背上沉重的思想包袱或产生误解;语言得当能使工作顺利开展,反之使工作无法开展。因此,讲究语言艺术对搞好班主任工作十分重要。我就自己多年的班主任工作对语言艺术谈谈看法,与同行交流。
一、语言要幽默有趣
幽默不仅是用一种快乐的方式让别人获得精神上的愉悦,更是体现了一种宽容的胸襟。说话幽默的班主任给学生一种亲切感,容易得到学生好感,最大限度地缩短了师生之间的距离,是构建和谐师生关系不可或缺的润滑剂。读师范时一位物理老师向我们自我介绍时说:同学们,我姓董,董必武的董,接着在黑板上写下“董”字,大家正笑着,他又微笑着说:看我高高瘦瘦的,像吗?一下子把师生间的陌生感消除了。往后他来上课,大家都感到亲切,认真听课。对于教育者来说“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更能让人接受”(演说家海因兹﹒雷曼麦)。一次语文课上,坐在后排的一个同学正在玩东西,我看着对他说了句:“最危险的地方真是最安全的吗?”他一听知趣地把东西收起,端正听课。
“趣”指兴趣,要使学生觉得班主任所讲之事有趣,首先班主任讲得要有趣,正如前苏联教育家霍姆林斯基所说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力活动效率。”只有班主任自己有生动流畅、妙趣横生的语言,才能激起学生的学习欲望。
二、语言要真实准确
语言要真实。就是不说假话,实事求是,不主观臆断,文过饰非,谎言欺众。所谓言必由衷,就是班主任要讲真话,发自肺腑动真情,说话要朴实、亲切,有诚心。如家访处理学生事物时,要实事求是,实话实说,学生听了才会觉得“是这么回事”,“是这个道理”,才能使学生心服口服。
语言要准确。就是准确地使用概念和术语,合理地进行判断、推理,科学地得出结论。遵守遣词造句的语法和约定俗成的语言习惯,注意选择恰当的语言,避免使用伤害学生自尊心和可能招来误解的语言,要考虑到学生的情绪,注意语气,区分不同情况。在语言表达上过之与不及,都会使真理走向谬误,使真诚失
去应有的光辉。
三、语言要有情感且生动
语言要有情感。班主任工作的对象是被称为万物之灵的活生生的人,人是有感情的高级动物。“感人心者,莫先乎情”,师生之间语言交流的过程,同时也是情感交流的过程。如班上有位同学以前眼睛受了外伤且非常严重,连看黑板上的字都非常困难,可他还抽烟。我就找他单独谈话,我说:“你视力那么差,你的眼睛经得起烟熏吗?如果你的眼睛因继续抽烟而致残,我想你会遗憾终生的。”我对他晓之以理,动之以情,使其在感情上引起共鸣,达到语言传递和沟通的预期目的。“亲其师”自然“信其道”,班主任应善于通过充满诚挚和强烈感情的语言,去撞击学生的心灵使其迸出火花来。只有情深才能意切,只有通情才能达理。 语言要生动。俗话说:“一句话可以把人说得笑起来,一句话也可把人说得跳起来。”这就是语言艺术的魅力。“枯草式”的语言是没有生命力的,只有让语言“活起来”,才能产生强烈的吸引力和感染力。 “教师是人类灵魂的工程师”,要使自己说出来的道理令人信服,就必须把深邃的理性思维和完美的形象思维结合起来,使自己的语言通“电”带“磁”,让学生在形象生动的谈话中接受洗礼,净化思想。要做到语言生动、形象,应注意以下几个方面:(1)使语言丰富多彩,恰到好处地使用一些简洁、精炼、富于表现力的句子,如诗句、成语、格言、警句、歇后语、歌词、顺口溜等。(2)使语言形象,多运用比喻、拟人等修辞;(3)使语言有趣,巧妙地穿插一些能说明主题的妙趣横生的典故和故事。当然,语言生动形象,目的是为了说理。片面追求形象生动而出现庸俗、油滑、做作是行不通的。只有让形象紧扣思想,用事例阐明哲理,才能行之久远,深刻醒人。
四、语言要新颖有针对性
语言要新意性。 现代社会信息发达,人们爱听有新意的话。新意,即包括新信息、新知识,也包括新观点、新思路、新语言、新表述。做思想工作贵在话语新鲜,有针对性地用大家愿意听、乐于接受的新鲜话去讲解道理,才易入脑入耳入心,学生才不会厌烦。这就要少说大话、空话,少说套话,少说别人说过的话。当然,讲有新意的话是一项艰苦的创造性工作,离不开长期的学习积累与不懈探求的实践。
语言有针对性。班主任工作的对象、情况千差万别,不能用同一种方式、同一种语言去做不同人的思想工作。因此,班主任在说话时,应因人而异,因时而异,因事而异,因地而异,决不能千篇一律,用一个调子。只有针对不同人,针对不同情况区别对待,运用不同的语言艺术,才会使班主任工作卓有成效。
五、语言要迂回、委婉
语言迂回法就是迂回绕取,以退为进,即避开具体问题,通过旁谈侧论,使人在不知不觉之中受到教育。有经验的班主任常常使用“表扬——批评——激励”的迂回方式教育学生。先肯定其优点,然后指出其不足,并进行激励,这样,学生不但容易接受,而且会增添其前进的信心和勇气。有一次,一个学生在扫完地后,垃圾没有倒掉而是放在墙角,于是,我采取了这样的做法:首先,表扬:“今天的地面扫得很干净”;其次,提醒(实为批评):“只是有一个地方需要重新整理??”;最后,激励:“这是小问题,相信以后不会再忘记了”。听完后,这个学生立即把垃圾倒掉了.。
总之,语言是一门科学,更是一门艺术。高质量的语言艺术集班主任的事业心、品德修养、创造性思维能力、语言表达能力、积极参与意识等诸多因素于
一体,绝不能随心所欲,也非卖弄技巧。在这其中,最重要的是对学生的一颗爱心、宽容大度、真诚挚爱、以诚待生,才能闪烁出语言智慧的火花,才能赢得学生的理解与支持,班主任要针对对象的思想、认识、态度、情感和个性等状况和特点,讲究语言的真实性、准确性、针对性、生动性、情感性,增强语言感染力。只有这样,班主任工作才会取得成效。
参考文献:
1、《张万祥班主任工作创新艺术》
2、魏书生的《班主任工作漫谈》