人教版小学语文[称象]教学实录
21.称象
第二课时
一、复习导入(2分钟)
师:这节课我们学习称象一课的课文,首先我们先来复习上节课学过的生字。(指生读生字)
生:读生字
生:开火车读生字
生:男女生比赛读
二、朗读感悟1~3节(3分钟)
师:自由读1~3自然段。并且思考:曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”?
生:(读课文)因为大臣的方法不好,如果用大臣的方法,大象就会死去。 师:下面就小组讨论,交流意见,陈述理由。
生:小组推举代表回答。
师:分角色朗读课文,引导学生加上适当的动作和表情,体会当时的情景。 (师指名起来读课文)
三、朗读感悟4~5节(10分钟)
师:自由读4~5自然段,看看曹冲用什么办法称象的。
生:自由说曹冲如何称象的。
师:下面我们一起来看看曹冲是如何称象的。(大屏幕播放微课程视频) (师生、生生合作,边叙述边利用微课程视频进行演示,曹冲称象的全过程,进而体会曹冲的聪慧。)
生:我知道了,曹冲称象的步骤是 一条船—把大象赶到船上—看船下沉多少画线—把大象赶下船—向船上装石头—装到使船下沉到画线位置—称出石头的重量—石头的重量=大象的重量
师:下面同学们朗读课文,引导评议:称象的方法听得清楚吗?即抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。
四、扩展(5分钟)
师:引导学生思考课后问题:还有没有更好的办法来称象呢?
(可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。) 生:用大型的称,用吊车等等
师:组织学生讨论,发表各自见解,进行互相评价。
生:XXX同学说的好,用大型的称更加方便。等等
五、快乐阅读(10分钟)
师:又到我们逛资料城的时间了,同学们能读几篇就读几篇,注意用笔画出你喜欢的词句。
生:自主完成。
六、小作家(10分钟)
师:课下我们 以“我要向曹冲学习„„”写一段话。看谁写的最好。
板书设计: 21 称 象
官员们:
曹冲: 船 石头
石头重=大象重