高考试题17

07-11 年高考真题汇编：必修一专题 7 年高考真题汇编： 连城二中小题） 一、选择题（本大题共 33 小题） 选择题（ 1．（2010 年高考山东文综 15 题）1688 年，一群英国贵族说，“改变晚宴规则的时候到了，坐 （ 在桌前的人们被换掉了，但不是通过流血的方式。”按照他们的方式，英国 A．结束了王权专制 C．建立了责任内阁制 【答案】A 【点拨】注意时间是 1688 年，英国贵族发动宫廷政变，史称“光荣革命”。结束了王权专制。 后来颁布权利法案，逐步建立起君主立宪制。这个时候君主的权力还是挺大的，行政权还在国 王手中，所以排除 B 项。后来才逐渐形成了责任内阁制，第一任内阁首相是罗伯特沃波尔。排 除 C 项。D 项“下层人民的权利得以保障”时间更晚，我们知道后来英国工人掀起宪章运动， 才提到争取普选权。 解答此题，主要题中关键词和关键语句： “贵族”“ 改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人 、 们被换掉了” ，说明应该结束旧的统治秩序，重新开启一种新的统治模式。即结束王权对英国的 统治，让位于资产阶级统治英国。故正确答案为 A。 B．君权收归议会执掌 D．下层人民的权利得以保障罗春旺整理2． 2010 年高考江苏历史 15 题）安妮女王没有子嗣，她去世后王位就要复归詹姆士二世及其 （ 年高考江苏历史 世系， “光荣革命”的成果将要功亏一篑。因此，1701 年英国通过法律规定，安妮去世后 王位将转入詹姆士二世的德意志表亲索菲亚手中。此举体现了英国政体的本质特点是 A．以和平方式过渡政权 C．深受欧洲大陆王室影响 【答案】D 【点拨】议会掌握立法权，其通过制定法律来干涉王位的继承，从本质上来说明了议会的权力 高于王权。此题考查的是对英国《权利法案》的理解。经分析材料反映的时间是 1701 年，提问 中的关键词是英国政体的本质特点，应该理解为是《权利法案》反映的政体是君主立宪制，该 政体的本质是议会主权至上，所以此题正确选项是 D 项。 B．完善王位继承制度 D．议会权力高于王权3． （2008 年高考广东文科基础 32 题）下列宪法中，首次规定司法权与行政权、立法权分离的是 A.英国《权利法案》 C.美国 1787 年宪法 【答案】C 【点拨】宪法体现“三权分立” ，最早是在 1787 年宪法。 B.德意志帝国宪法 D.法兰西第三共和国宪法4． （2009 年广东高考 18 题）1830 年 7 月 27-29 日，法国议会将路易·菲利浦推上最高权力宝 座，史称“光荣三日”“光荣”的含义源自英国“光荣革命”据此可以推断“光荣三日” ( 。 A．推翻了拿破仑帝国 C．没有发生大规模流血冲突 【答案】C 【点拨】英国资产阶级之所以把 1688 年革命称之为“光荣革命” ，就是因为没有发生大规模流 血冲突。 B．在法国建立共和国 D．第一次建立了君主立宪制 )5．（2010 年高考四川文综 19 题）在资产阶级革命过程中，法国采取了激进的斗争方式， （ 对大革命时期的法国产生了多方面影响。下列表述不正确的是 A．造成了政局动荡 C．传播了启蒙思想 【答案】D 【点拨】本题考察的是法国大革命。而法国大革命后确立的是议会共和制，而且君主立宪 制与激进派要求的也不符合。这里，法国的“激进的斗争方式”是指雅各宾派专政时期的一系 列措施，D 项是君主立宪派时期带有一定妥协性的产物。 B．加快了反封建进程 D．确立了君主立宪制6． （2009 年高考天津文综 9 题）1787 年宪法是独立后的美国从邦联发展成为联邦制共和政体， 其重要作用是 ①结束了松散状态，维护了国家统一 ③确立了美国的责任内阁制 A．①④ 【答案】A B．①② ②满足了人民群众多权益的要求 ④促进了美国资本主义的发展 C．②③ D．③④【点拨】美国 1787 年宪法确立的是总统制，最初也没有规定人民的基本权利。但是它从邦联发 展成为联邦制共和政体，加强了中央政府的权力，不仅有利于维护国家统一，也促进了美国资 本主义的发展。7． （2007 年高考海南单科 11 题）日本 1889 年宪法规定，天皇总揽统治大权，内阁辅佐天皇。 包含相似规定的宪法是（ A． 《德意志帝国宪法》 C．法兰西第三共和国宪法 【答案】A 【点拨】从日本 1889 年宪法看，日本天皇拥有至高无上的权力，带有明显君主专制色彩，与此 相似的是德国〈德意志帝国宪法〉 ，德国皇帝同样总揽统治大权。 ） B．英国 1787 年宪法 D. 英国《权利法案》8． （2008 年上海高考 B14 题）某份晚清画报刊登一则人物图像，称他是再造普鲁士、统一德意 志的“大豪杰” ，此人是（ A.俾斯麦 【答案】A 【点拨】统一德意志时的核心人物是普鲁士的宰相俾斯麦。选 A 项。 ） B.威廉一世 C.兴登堡 D.威廉二世9． 2010 年海南高考历史 19 题）从 1870 年到 1940 年，法兰西第三共和国一共更换了 108 届 （ 内阁，每届内阁平均存在时间约为 8 个月。造成内阁频繁变动的原因在于 A．内阁对议会没有形成权力制衡 C．两大政党轮流组阁 【答案】A 【点拨】宪法是国家根本大法，总统职权由宪法赋予受宪法制约，排除 B,美国共和政体在运行 的过程中形成两党制，法国不是两大政党轮流组阁，排除 C，法兰西第三共和国宪法立法权属 于议会，行政权属于总统，排除 D，答案 A,内阁没有形成对议会的权利制衡，参议院与众议院 的联席会议产生总统，总统经众议院同意任命内阁。 B．总统职权不完全受宪法制约 D．立法与行政权力合一10． （2011 年高考全国文综Ⅰ卷 19 题）美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。 联邦政府机构位于城市中心，国会大厦建在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总 统府和联邦最高法院。以建都时各州名称命名的 15 条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛 顿的建筑规划体现的美国政治文化是 A．白手起家的开拓精神 C．三权分立与制衡原则 【答案】C 【点拨】 本题主要考查 1787 年美国宪法。 该宪法确立了美国的共和政体； 并根据三权分立原则， 确立执掌立法、司法和行政权力的国会、总统和最高法院三者之间分权与制衡。本题形式上考 查华盛顿的建筑规划与政治的关系， 实则主要抓住美国政治文化的特点进行回答即可。 项 A “白 手起家的开拓精神”与华盛顿城的建造有一定关联，但不能体现政治文化特点；B 项“议会中 心”不符合美国政体结构；D 项平等独立的州权观念与材料华盛顿城“联邦政府机构位于城市 中心，各州名称命名的道路由内向外”的布局特点不符合。本题应选 C 项，体现三权分立与制 衡原则，国会大厦、白宫、联邦最高法院三座建筑，紧密构筑在一起，体现政体的三权分立与 制衡也反映出建筑群的协调、美观。 B．议会中心与共和意识 D．平等独立的州权观念11． 2010 年上海高考历史 29 题）一个历史事实可以有若干事件构成，事件又可以由若干小事 （ 件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次，下列选项符合上述说法的是 A．经济全球化——西欧一体化——欧元启用 经济全球化——西欧一体化——欧元启用 ——西欧一体化—— B． 《王位继承法》——《权利法案》——光荣革命 C．苏联的现代化道路——新经济政策——社会主义工业化 D．中途岛战役——斯大林格勒战役——阿拉曼战役 【答案】A 【点拨】题干中明确指出事件之间有等级或层次，B 选项中光荣革命后为了限制国王的权 力，相继通过的《权利法案》和《王位继承法》 选项中，应该这样描述，1917 年十月革命后， ；C 苏维埃俄国走上了一条不同于西方资本主义的现代化道路。 经过国内战争和新经济政策的国度， 从 20 年代中期起，在斯大林的领导下，苏联开始了大规模的“社会主义工业化”建设。D 选项 中，三大战役是二战后不同战场的转折点，并列关系。 测量目标：历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联。考试内容：英国革命；苏联的 现代化道路；反法西斯战争；经济全球化。分析：BD 容易排除，C 项中新经济政策与社会主义 工业化是苏联现代化道路上的两个阶段，是并列关系，不符合题干要求；只有 A 项符合。12． （2009 年高考全国文综Ⅰ卷 21 题）1787 年费城会议制定的《美利坚合众国宪法》规定：合 众国不得授予贵族爵位。反映了美国宪法的主要原则是 A．民主主义 【答案】D 【点拨】首先可以根据美国当时民主现状，黑人和印第安人并没有同白人对等的权利排除 b ； 再可以根据美国总统和议会由选举产生是其民主性排除 a ；材料信息没有反映自由主义 ，工 业革命时期成为流行的社会思潮和政策 ； “不得授予贵族爵位”信息应该是防止和反对专制特 权的。这个题是内涵式文综题。内涵式综合是指用其他学科知识解答本学科的问题。此题关键 是弄清楚共和主义的实质：即共和主义。核心是民族国家的构建和民主制度的建设。这是政治 现代化进程的一项根本要求和本质内容。体现反对君主专制主义，坚持资产阶级共和国的国体 原则。 共和是政体。之后针对针对美国独立前 13 个州，英国是分治，美国联邦宪法目的是完 成国家统一的国情来确定。此题并没有超纲。只是一个标准的文综题。解答此题要用到政治学 科的政治学部分国体、政体的内容来解答。 “不授予贵族爵位”反映了否定封建等级制度，体现 共和主义的原则。 B．平等主义 C．自由主义 D．共和主义13． （2008 年江苏高考 16 题）近代以来，英、德两国通过不同方式，先后确立了君主立宪制。 以下关于两国政治制度相同点的叙述，正确的是（ A.君主为国家最高元首 C.议会是国家权力中心 【答案】A 【点拨】B 项是德国的，不符合英国。英国内阁对议会负责。C 项是英国的，不符合德国。德国 国家的权力真正掌握在皇帝和首相手中。D 项是德国的，不符合英国。正确的是 A 项.两国君主 都为国家元首，但是英国的君主“统而不治” 。 ）B.内阁首脑对君主负责 D.带有鲜明的专制色彩14． （2011 年江苏高考 14 题）恩格斯指出：（德意志）帝国宪法具有一个唯一的稳固的轴心— “ —一个帝国首相（宰相） 。联邦会议……处于这样一种地位，这种地位使其他责任行政权成 为不可能， 可能的只有帝国首相的责任行政权， 因而使帝国责任大臣无法存在。 材料中 ” “帝 国首相的责任行政权”表现为A．宪法赋予首相国家最高权力 C．帝国首相只对联邦会议负责 【答案】BB．帝国首相拥有内阁的控制权 D．内阁大臣均由帝国首相任命【点拨】 本题考查了 1871 年德意志帝国宪法的有关内容。 材料反映了联邦议会无权干涉行政权， 行政权由帝国首相控制，联系相关所学可知，宰相主持内阁工作，由皇帝任命而不是议会选举 产生，任期由皇帝决定，只对皇帝负责。再分析各选项，A 项掌握国家最高权力的是皇帝；C 项 帝国首相因由皇帝任命，对皇帝负责；D 项内阁大臣由皇帝任命，综合上述 ACD 三项说法错误， 本题选 B 项。 “帝国首相的责任行政权”表现为帝国首相拥有内阁的控制权。宪法赋予皇帝国家 最高权力、帝国首相对皇帝负责、内阁大臣由皇帝任命，说明 A、C、D 不正确。15． （2009 年高考全国文综Ⅱ卷 17 题）美国历史学家弗格森在《美国革命是（1763— 1790） 》 中写道： “1776 年革命派认为自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787 年联邦派所要 保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。 ”根据他的看法，创立美国联邦政府 A.背离了革命的原则 C.忽视了对个人自由的保护 【答案】B 【点拨】注意结合所学知识，1878 年宪法颁布的主要目的是加强中央集权。 B.强化了全国性政府的权力 D.维护了商人和农场主的利益16． 2010 高考广东文综 20 题）1873 年，法国某报纸刊登的一封读者来信写到：“我们是工业 （ 家和土地所有者，需要秩序，并不喜欢共和政体。但是，如果‘联合派’（属于君主派）获得 胜利，那些现在还留在我们方面的大部分人将投入极端共和派的怀抱去了。”这段话反映出当 时在法国 A.政治局面错综复杂 B.无产阶级建立了共和政体 C.“联合派”能带来社会安定 D.共和派已获得政治上的绝对优势 【答案】A 【点拨】题眼： “1873 年”“不喜欢共和政体” ， 考点：法国共和制确立的曲折过程 解析：依据材料，不难看出，法国共和制确立面临复杂的政治形势，也说明了法国共和制确立的道路曲折艰难。C. D 项与材料意思不符；1873 年，巴黎公社起义已失败，B 项也排除。17． （2009 年高考广东理基 66 题）历史学爱汤因比认为，英国是近代代议制民主的先驱。这是 英国“光荣革命”后产生了对后世影响巨大的 A.第一部成文宪法 C.总统制 【答案】D 【点拨】1688 年光荣革命后英国资产阶级革命完成，1689 年颁布《权利法案》 ，君主立宪政体 开始确立。 B.多党制的议会 D.君主立宪政体18． （2008 年上海高考 B12 题）光荣革命后，英国政治体制发生了显著变化，表现在（ A.内阁首相由国王兼任 C.君主立宪制度确立 【答案】C B.王室成为政治统治中心 D.议会对内阁负责）【点拨】 “光荣革命”后，1689 年颁布权利法案，国王的权利收到制约，逐渐确立起君主立宪 制。A 项明显不对，内阁首相应由下议院多数党领袖担任；B 项应为议会成为政治统治中心；D项应为内阁对议会负责。答案选 C 项。19． （2007年高考广东单科18题）有学者指出： “那些为17世纪的大部分欧洲人难于理解和在当 时的大不列颠尚未获得全胜的原则(自由与平等)， 已在新英格兰(英国在北美的殖民地)的法 律上得到了全部承认，并被订于法律的条款之内。”对这句话的正确理解是（ A．17 世纪的新英格兰已是一个法制国家 B．17 世纪的英国还处于封建势力的统治之下 C．美国的民主政治早在 17 世纪就开始孕育 D．欧洲在 17 世纪时并未受到文艺复兴的影响 【答案】C 【点拨】本题考查考生从材料中获取、解读信息的能力。A项17世纪时“新英格兰”还处于英国的 殖民统治之下，不是一个法制国家；B项1640年英国资产阶级革命爆发，1688年以“光荣革命” 的形式，英国已经是一个资本主义国家；D项文艺复兴开始于14-16世纪的意大利，16世纪时就 ）已影响到英国。本题可用排除法，排除A、B、D三项，C项符合史实。 此题考查的角度新，从人类文明传承与影响的角度入手，提供新材料，设计新情景，考查考生 再认、再现历史事件和历史分析能力。 17、18 世纪，欧洲开展了反对封建专制统治的资产阶 级革命，在英、法等国确立了资本主义制度，但是，由于封建主义的强大，资产阶级的原则（自 由、民主、平等）并没有随着资产阶级革命的胜利而完全确立。而“新英格兰”，即北美没有经 历封建社会，在北美人民反抗英国殖民统治而独立之后，为确保资产阶级的民主、自由、平等， 美国联邦政府通过了《1787 年宪法》 ，以法律的形式把资产阶级的原则确立下来。通过再认、 再现并抓住时间限制词“17 世纪”，可排除 A、B、D。A“已是”、B“封建势力”、D“并未”显然与 历史事实不符，是错误的选项。 20． （2011 年高考广东文综 20 题）下列宪法中，赋予议会制约政府的权力最小的是 A．1787 年美国宪法 C．1875 年法兰西第三共和国宪法 【答案】B 【点拨】本题以中外历史上的宪法入手，考查学生理解历史问题的能力，难度不大。紧扣题干 关键词“赋予议会制约政府的权力最小” ，1787 年美国宪法中政府与国会互相制衡；1875 年法 兰西第三共和国宪法中内阁对议会负责；1912 年《中华民国临时约法》规定了责任内阁制，议 会拥有实权；故排除 A、C、D 三项。1871 年《德意志帝国宪法》中首相主持帝国政府，只对皇 帝负责而不对议会负责。总之，德意志帝国实际上是一个半专制的君主立宪国家，皇帝拥有极 大的权力，帝国国会对帝国政府没有任何监督权。故选 B 项。 B．1871 年《德意志帝国宪法》 D．1912 年《中华民国临时约法》21． （2008 年海南高考 13 题）在英国君主立宪制的建立过程中，1701 年颁布的嗣位法发挥了重 要作用。该法规定，国王所作的任何决定必须由同意该决定的大臣签署方能生效。这一规定的 目的在于（ ） B.扩大议会的权力 D.扩大国王的行政权A.防止国王独断专行 C.加强国王对内阁的控制 【答案】A【点拨】君主立宪制的意思是以明确的条文限制国王的权利，约束国王的作为。只有 A 项符合 嗣位法的目的所在。22． （2009 年海南高考 12 题）历史学家乔•科尔顿写道： “这场战争前后持续了四年，其中有好 些像拿破仑时代一样的大规模战斗，这是除了中国 1853—1864 年的太平天国起义之外，在 19 世纪发生的最惨烈的战争。 ”此战争应该是（ ）A．普法战争 【答案】CB．印度民族大起义C．美国内战D．马赫迪民族大起义【点拨】注意题干中的时间信息“战争前后持续了四年” ，普法战争只持续了几个月，印度民族 起义持续两年，马赫迪起义持续了将近 20 年。符合此要求的只有 C 项。23． （2009 年高考宁夏文综 30 题）1871 年《德意志帝国宪法》第二十条规定： “帝国议会由秘 密投票的普遍和直接选举产生。 ”此规定表明帝国议会 A.代表人民监督政府 C.依照直接民主原则产生 【答案】D 【点拨】帝国议会对政府没有监督权，由此排除 A 选项，德意志帝国的最高权力掌握在皇帝手 中，由此排除 B 选项，C 选项错在直接民主，因为代议制均为间接民主。 B.是帝国的最高权力机构 D.其产生方式具有民主特征24． 2010 年高考北京文综 21 题）17 世纪英国革命期间产生了一个意外的局面，革命因反抗一 （ 个人的专制开始，却造成了另一个人的独裁。这里的“一个人”和“另一个人”分别是指： A．詹姆士一世、克伦威尔 C．查理一世、詹姆士一世 【答案】B 【点拨】此题考查的是对近代英国资产阶级革命的掌握。根据史实革命开始时反对的是查理一 世的专制统治，后来资产阶级革命家克伦威尔建立了军事独裁统治，所以此题应该选择 B 项。 B．查理一世、克伦威尔 D．查理二世、詹姆士二世25． （2011 年高考安徽文综 19 题）图 6 是讽刺德意志第二帝国的漫画，能体现其寓意的是A． “德意志的未来不在于普通的自由主义，在在于强权” B． “帝国议会是 ‘一个没有政府的议会’ ，只好‘发表独白’ ” C． “在上帝的天堂和这个国家之间，不允许有任何文件作为第二天意出现” D． “现在有效恶国家生活的唯一可能的形式是在一位明智的国王领导下的议会制” 【答案】B 【点拨】本题主要考察学生读图能力，批判德意志第二帝国的专制本质。这个图应该理解成德 国政体中残留封建残余的东西，这个树枝就是象征专制的，自以为不能丢弃的东西。图片信息 我们自由派绝不据掉我们坐着的树枝。为什么不据掉？因为坐在树枝上，据掉自己就将掉落。 图片的寓意是议会被君主操纵，反对君主无疑是自寻死路，暗喻议会没有权利，反映了德意志 第二帝国专制本质，B 符合题意，故选 B。俾斯麦在 1862 年 9 月被任命为宰相兼外交大臣后公 开宣称：德意志的未来不在于普鲁士的自由主义，而在于强权，要解决面临的问题，只有用铁 与血。材料中德意志第二帝国已经建立，与图片信息不符，排除 A。 “在上帝的天堂和这个国家 之间，不允许有任何文件，作为第二天意出现” 项强调世俗王权与神权的重要性，与题意不 ，C 符，排除 C。D 项是对德国体制的赞许而不是讽刺。排除 D。故选 B。26． （2011 年海南高考 14 题）魏源在《海国图志》中介绍某国的制度时说： “事无大小，必须 各官合议，然后准行：即不成允，亦须十人中有六人合意，然后可行。本省之官，由本省 之民选择公举。 ”这一国家应是 A．美国 【答案】A 【点拨】从关键信息“须各官合议”“不成允，亦须十人中有六人合意” “本省之官，由本省 ， 之民选择公举。”可以判断是该国制度有两个议会，并实行地方分权，这种情况符合美国的政 治制度，故选 A。 B．德国 C．日本 D．俄国27． （2007 年高考广东文科基础 31 题）1689 年《权利法案》和 1871 年《德意志帝国宪法》的 共同之处在于（ A.确立责任内阁制 C.规定首相对议会负责 【答案】B 【点拨】由 《 权 利 法 案 》 和 《 德 意 志 帝 国 宪 法 》 的 内 容 可 以 得 出 正 确 答 案 。 AC 项 符 合 英 国 ， 不 符 合 德 国 ， 而 D 项 符 合 德 国 ， 英 国 不 符 合 。 故 选 B。 ） B.为君主立宪制的确立奠定基础 D.确立君主至高无上的地位28． 2010 年高考全国Ⅰ卷文综 21 题）有人称俾斯麦是“德意志革命”的主要发起人，恩 （ 年高考全国Ⅰ 格斯则称其是“非出本心的革命者” 。这次“革命”的主要目的是A．打破欧洲力量的均衡 B．结束长期的政治分裂 C．改变德意志落后状态 D．调整德国与法国关系 【答案】B 【点拨】本题主要考查德意志三次王朝战争的目的。德意志统一之前，四分五裂的状态不 利于资本主义经济的发展，而自上而下的王朝战争，可以结合长期分裂的政治状态，进而可以 为资本主义的发展提供统一的国内市场。B 项正确。29． 2010 年高考全国Ⅱ卷文综 21 题）法国人克雷夫克在 18 世纪 70 年代写到： （ 年高考全国Ⅱ “我可以给你 指出一个家庭……他的妻子是荷兰人，儿和法国人结婚，生了四个孩子。都娶了不同国籍的 妻子……这里把所有的国家的各个个人熔化成一个新的民族。 ”他所描绘的现象最有可能发生在 A.英属北美殖民地 C.西属美洲殖民地 【答案】A 【点拨】由题干中的“荷兰人”“法国人”“不同国籍”“新的民族”可知，这个新的民 、 、 、 族是美利坚民族。再由时间是“18 世纪 70 年代” ，可知道是英属北美殖民地。 B.法属美洲殖民地 D.荷属美洲殖民地30． 2010 年上海高考历史 8 题）某统治者拥有征税权，可以组织军队，常常援引“凡使君主 （ 高兴的就具有法律效力”的古谚。这位统治者是 A．军事强人 【答案】B 【点拨】测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价；材料处理/提 取图片、表格、文字等材料中提取的信息。考试内容：中世纪西欧/等级君主制。分析： 此题实际上考查了等级君主制、立宪君主制和专制君主制这三个历史概念。前二者君主权 力有限，尤其是在征税等方面，所以又叫有限君主制；后者君主拥有无限权力，所以又叫 无限君主制。从题干提供的材料不难判断此题中的君主是专制君主。 此题以考察政治制度为主。等级君主制时期，司法和军事权力渐渐集中到中央，等级代表 会议主要掌控国家赋税的批准权和分摊权。立宪君主的权力受到议会的制约，没有征税权和组 织军队的权力。军事强人更不是了，由此选择 B。 B．专制君主 C．等级君主 D．立宪君主31． 2009 年上海高考 10 题） （ 近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制， 三权” “ 是指( A．立法权、行政权、监察权 C．行政权、司法权、考试权 【答案】B B．立法权、行政权、司法权 D．监察权、考试权、行政权)【点拨】从《论法的精神》到美国 1787 年宪法，主要体现的是立法权、行政权、司法权三权的 分立。32． 2010 年海南高考历史 10 题）1792 年《美利坚合众国宪法》第十条修正案规定： （ “宪法未 授予合众国、也未禁止各州行使的权利曾由各州或其人民保留之。 ”该宪法修正案确立的新体制是 A．代议制 【答案】D 【点拨】代议制，分权制，共和制的出现都早于美国宪法的颁布，美国宪法修正案确立的新体 制为联邦制，中央集权与地方分权相结合。 B．分权制 C．共和制 D．联邦制33． 2010 年高考全国Ⅱ卷文综 20 题）1649 年 1 月，英王查理一世在审判法庭上说： （ 年高考全国Ⅱ “国王是 世袭。已经有一千多年了，你得告诉我究竟是什么权威传我来的……我愿意用下议院的公平 的权利。不敢吼于在场的任何人……必须有贵族，才能构成议会，但是贵族在哪里呢？”这 反映了当时英国 A.贵族地位开始没落 C.议会拥有绝对权力 【答案】B 【点拨】本题具有极大的迷惑性。从题干中“必须有贵族，才能构成议会” ，说明当时贵族 地位没落； “但贵族在哪里呢” ，说明当时的议会没有贵族的席位，故“贵族地位开始没落”错 误，是已经没落，没了社会地位，A 错误；本题时间是 1649 年 1 月，处死国王查理一世，说明 议会的权力大，但还没有拥有绝对权力的地步，因为 1660 年出现了斯图亚特王朝的复辟。议会 拥有绝对权力是出现在 1689 年议会颁布《权利法案》后，国王逐渐处于统而不治的地位，故 C 错误；题干中始终没有体现法律面前人人平等的观念来，故 D 错误。传统的英国议会是国王控 制的议会，是有贵族参加的议会，而 1649 年的议会国王没有了权威，也没有贵族参加的议会， 说明当时的传统议会制度已经瓦解。故正确答案为 B。 B.传统议会制度瓦解 D.法律面前人人平等小题） 二、非选择题（本大题共 5 小题） 非选择题（ 34． 2010 年高考浙江文综 39 题） （ （26 分）美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央 政府的权力构建中体现了三权分立的原则。阅读材料，回答问题。 材料一 众议院……有弹劾（违法失职的总统、副总统和高级文官）的全权。……参议院 有审讯一切弹劾案的全权。……凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议……应经总统 批准……。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约； 总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时 任命之……——摘自《美利坚合众国宪法》 材料二 美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者， 但是……参议院拒不批准 《凡 尔赛和约》 。结果，美国没有加入国联。 ——《普通高中课程标准实验教科书•20 世纪的战争与和平》 • 材料三 国会授权罗斯福进行大规模的干预及调节……，但在罗斯福新政的前期，最高法 院与行政间则展开激烈的争吵。法官们……先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。 ——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》等改编 （1）指出美国宪法三权分立制的理论思想主张出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要 内容。 分） （7（2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国“三权”在实践中是如何被限制的。 （9 分）（3）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。 （10 分）【答案】 （1） 《论法的精神》 政治民主及人民自由的保证是权力分立， 。 一个国家的权力分为立法权、 行政权和司法权，三者相互独立而又相互监督（或：三权制约与平衡） 。 （2）立法权：国会分成众议院和参议院；国会立法须经总统批准，总统对立法有否决权； 最高法院可以“违宪”的名义，废止已通过的立法。 行政权：总统缔结条约须经参议院同意；总统任命官员须经参议院同意；国会对总统有弹 劾权；总统连任不得超过两届。 司法权：最高法院法官由商品率任命，参议批准。 （3）可避免滥用职权（避免独裁或绝对权力的出现） ，在一定程度上保障了资产阶级民主， 为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。但是，有时也会出现三权扯皮，以至相互否决， 导致效率低下，影响统治集团意志的有效贯彻。 【点拨】 本题考查美国共和制的确立。考查从材料中获取和解读信息、综合阐释和评价能力、调动 和运用知识能力。难度中等。 （1）问通过设问中的“三权分立”可联想到启蒙运动思想家孟德斯鸠，其代表作是《论法的精神》 。思想观点主要从反对君主专制，提出“三权分立”学说等分 析。对三权分立一定要答出其核心，即是三权的制衡。 （2）问依据美国的权力机构及各自的职 能进行分析，组织答案时一定要明确答出三权之间是如何相互制衡的。 （3）问对于美国三权分 立的制度设计要从积极和局限两个角度分析，一分为二，不能全盘肯定或否定。35． （2009 年广东高考 29 题）(14 分)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料 当一个国家开始规定选举资格的时候，就可以预见总有一天要全部取消已做的规定， 只是到来的时间有早有晚而已。 问题： (1) 古代雅典民主政治中哪些人不享有民主权利？(2 分) (2) 近代以来，英美两国选举资格的规定有怎样的变化？结合史实，从政治、经济和思想 文化等方面分析这些变化的原因。(10 分) (3) 选举资格规定的变化，反映了近代民主政治演变有怎样的趋势。(2 分) 【答案】 （2 （1）外邦人、妇女和奴隶等。 分） （2）变化：英国不断降低财产要求，成年男子最终获得选举权。美国黑人从没有选举权到拥有 选举权。英美两国妇女从没有选举权到拥有选举权。 分） （4 原因：①政治方面：没有选举资格的人不断为争取选举权而斗争，如英国 1832 年议会改革的新 兴资产阶级争取选举权；宪章运动中工人阶级争取普选权；黑人和妇女争取选举权等。 分） （2 ②经济方面：资本主义经济的发展。 分）③思想文化方面：启蒙运动和马列克思主义的影响。 （2 （2 分） （3）少数人的民主思想逐渐变为多数人的民主。 分） （2 考生答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。 【点拨】 第一问主要考查基础知识，回顾古希腊民主政治的内容即可做答。第二问应结合英美两国历史 上进行的民主政治斗争的重大事件，加以归纳整理。第三问趋势的理解，应结合”选举资格规 定的变化”的角度提示加以认识,既然近代选举资格从范围上日趋扩大化， 我们也就不难认识到 近代民主政治实际也日益扩大化。 ——据(法)托克维尔《论美国的民主》36． （2011 年高考天津文综 12 题） （19 分）民主政治是历史发展趋势，并随着时代进步不断完 善。阅读材料，回答问题。 材料一 在《伯罗奔尼撒战争史》中，修昔底德借尼西阿斯（古雅典将军）之口说出了这样 一句话： “男人就是城邦。 ” ——马克壵 《世界文明史》 （1）结合所学知识，解读“男人就是城邦”的内涵。 分） （3英国选民从人口总数的大约 2%增加到 3.3%， 但工人阶级被排斥在外。1836 材料二 1832 年， 年后，工人阶级为争取选举权掀起了宪章运动。1866 年后，英国通过两次议会改革，至 1885 年基本实现了成年男子普选权。第一次世界大战前，妇女为争取选举权展开了斗争。第二次世 界大战前夕，英国已实现全民普选。 ——摘编自钱乘旦等《英国通史》 （2）材料二中，英国选举权的变化经历了哪几个阶段？这一变化历程表现出哪些特点？（6 分）全国人民代表大会及各级人民代表大会选举法， 对于各省、 自治区、 材料三 自 1953 年以来， 直辖市应选全国人民代表大会代表的名额，均按照农村每一代表所代表的人口数四倍于城市每 一代表的人口数的原则分配。 ——根据 1953~2009 年我国实行的人民代表大会选举法 材料四 第十六条 全国人民代表大会名额，由全国人民代表大会常务委员会根据各省、各自 治区、直辖市的人口数，按照每一代表所代表的城乡人口数相同的原则，以及保证各地区、各 民族、各方面都有适当数量代表的要求进行分配。 ----摘自 2010 年 3 月 14 日十一届全国人大第三次会议关于修改选举法的决定 （3）对比材料三和材料四，指出我国农村地区在全国人大代表中所占比例的变化。 （2 分） 结合所学知识，阐述促使这种变化产生的时代背景。 分） （4 在新的历史时期，我国民主政治不断向前发展；改革开放以来，农村经济社会发生巨大变化。（4）综上，结合所学知识，谈谈民主政治不断完善的社会条件。 分） （4【答案】 （1）雅典城邦由成年男性公民当家作主，妇女、外邦人、奴隶不享受政治权利利。 （2）1832 年选民人数增加；1885 年基本实现成年男子普选权；二战前前夕实现全民普选。英国实现全民普选是一个长期的过程；广大民众为此进行了艰难的斗争。 （3）农村地区在全国人大代表中所占比例增加。 在新的历史时期，我国民主政治不断向前发展；改革开放以来，农村经济社会发生巨大变化。 （4）经济发展，社会进步，国民素质提高，民主意识增强等。【点拨】本题考查古今中外民主政治发展的情况，意在考查考生正确解读材料信息、综合把握 和分析问题的能力。第（1）问， “男人就是城邦”即雅典只有成年男性公民才能参政议政，妇 女、奴隶、外邦人没有民主权利；第（2）问，应依据材料信息，总结出选民人数的增多——男 性获得选举权——女性获得选举权——全民普选的递进过程，说明普选经历了漫长的过程，是 广大人民斗争的结果；第（3）问，依据材料信息可知，我国农村人大代表比例的增加，这与农 村经济的发展、我国民主化程度逐步加深有关；第（4）问，紧扣上面的问题，从社会进步、经 济发展、国民素质提高、民主意识增强等多角度分析。37．（2010 年高考天津文综历史部分 12 题）(40 分〉在历史进程中，法制与社会有着密不可分 （ 的关系.阅读材料，回答问题。 材料一 据 《唐律疏议》 卷一 “十恶” 条一曰谋反(谓谋危社穰);二曰谋大逆(谓谋毁宗庙、山陵及宫阙);二曰谋叛(谓谋背国从伪)……“诸谋反及大逆者皆斩” 。 一一张晋藩《中国法律的传统与近代转型》 (1)概括材料一的主要内容， (2 分〉并指出中国封建时代法律的本质特征。(2 分〉材料二 (明初)市场管理立法初具规才莫， 包括对商品价格的估定、 度量衡的规范、 牙商(中 间 人)的管理、不正当经商行为的处置都有专门的法律条文。 洪武二十年(1397 年)中禁人民无得撞出海与外国互市。 一一张晋藩《中国法制通史》 (2)材料二反映了明初法律的哪些内容? (4 分〉这些法律对当时的社会经济有何影响? (4 分〉材料三第 8 条所有法国人都享有民事权利。第 537 条除法律规定的限制外，私人得自由处分属于其所有的财产。 第 1134 条依法成立的契约，在缔结契约当事人间有相当于法律的效力。前项契约， 仅得依当事人相互的同意或法律规定的原因取消之.一一《拿破仑法典》(3)材料三体现了《拿破仑法典》的哪些基本原则? (3 分)该法典有何影响? (3 分)(4) 以英、美、法为例，说明立法在确立资产阶级统治中的作用。(6 分〉材料四民国(国)初颁布了《商人通例》《公司条例》《证券交易所法》等法规，涉及生产、 、 、交换、分配、消费和政府管理等领域。在全国工商会议上，工商界代表对公司注册章程、 商标 法、商会法等提出了许多建议和要求，工(农)商部在制订相关法规，时均有所采纳， 并在参考 西方有关法规的基础上，较多地注意了本国状况。 一一摘编自《民国初期的经济法制建设》 (5)归纳材料四所反映的民国初期经济立法的特点， (4 分)指出其历史作用。(2 分〉材料五为了保障人民民主，必须加强法制。必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变.现在的问题是 法律很不 完备，很多法律还没有制定出来。... ...所以，应该集中力量制定刑法、民法、 诉讼法和其 他各种必要的法律…… 一一邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 ( 1978 年 12 月 13 日) (6)材料五主要阐述了什么思想观点? (2 分〉是在吸取什么历史教训识对材料进行概括；从法 律适用范围并结合所学知识去分析其影响。 （3）测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价。材料处理/提取图 片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条 件下进行解释。考试内容：古今中外的法律制度（ 《拿破仑法典》。分析：结合所学知识归纳材 ） 料；结合所学知识分析《拿破仑法典》的影响。 （4）测量目标：历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联。考试内容：古今中外的 法律制度（英、美、法的资产阶级立法） 。分析：运用所学知识即可解答。 （5）测量目标：材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/把历史 事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。考试内容：古今中外的法律制度（民国 初期） 。分析：从立法内容、意图、参考资源等角度归纳材料；从立法适用的范围并结合所学知 识分析其影响。 （6）测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价。材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条 件下进行解释。考试内容：古今中外的法律制度（文革后的民主法制建设） 。分析：概括材料主 旨；结合所学知识分析材料背景；结合所学知识回答十一届三中全会后的法制建设表现。 （7）测量目标：历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联。材料处理/提取图片、表 格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/用比较的方法解释历史事实、历史概念和历史变迁。 考试内容：古今中外的法律制度（法制与社会发展） 。分析：注意法制与社会发展的辩证关系。38． （2009 年江苏高考 23 题）(10 分)阅读下列材料： 材料一 1762 年，约翰·威尔克斯开始发行《苏格兰人》报，其中第 45 期刊出一篇文章， 激烈谴责政府的对外政策，并对乔治三世本人进行攻击，……这使乔治三世大为光火，就授意 政府将其逮捕。威尔克斯本是议员，享有特权不受逮捕，但乔治三世指使下院通过决议，剥夺 他的议员资格。……各阶层人们开始支持威尔克斯， “威尔克斯与自由”成了当时流行的口号。 ——钱乘旦、陈晓律《英国文化模式溯源》 材料二 1781 年英军在约克敦的投降造成巨大的冲击波，国内舆论纷纷指责政府，指责乔 治的个人干预造成了北美的巨大失策。…… 1782 年，诺思(首相)顶不住美国革命胜利的冲击波而宣布辞职，乔治三世的个人统治实际 上寿终正寝。……一个企图恢复个人权力的国王在议会已取得主导地位的时代想抗拒历史发展 的潮流，终于造成国家的伤害、个人的悲剧。 ——钱乘旦、许洁明《英国通史》 激励他们 材料三 正是美国的爱国者感染了英国的激进分子提出了更为民主的选举权口号， 为提高英国普通被统治者的政治影响而奋斗。他们还为英国的改革分子展示了组织政治运动的 方式以及如何在不引起太多内乱的前提下达到改革的目标。 ——[英]H．T．迪金森《美国革命对英国的影响》 请回答： (1)据材料一、二，指出英国政坛出现危机的具体原因及其政治根源。(4 分) (2)据材料三 英国激进分子所面临的政治使命是什么?由此，19 世纪 30 年代前期兴起的政治 运动是什么?这一运动有何积极影响?(6 分) 【答案】 (1)具体原因：乔治三世指使下院剥夺威尔克斯议员资格；北美独立战争中英国的惨败；国 王个人干预造成英国在处理北美问题上的重大失策。根源：乔治三世试图突破《权利法案》对国王权力的限制。 (2)使命：扩大选举权；进行议会改革。 运动：1832 年议会改革。 影响：扩大了工商业资产阶级的政治权利；推动了代议制的发展；保证了英国资本主义的 迅速发展。 【点拨】 本题主要从近代英国政坛危机为切入点，考查了英国民主政治建设不断发展和完善的过程，要 求考生从中分析原因、总结结论、提升认识。第⑴较为简单，考查考试从材料中提取、概括信 息的能力；第⑵问提升能力要求，考查考生调动和运用知识、论证和探讨问题的能力，从更深 层次思考问题。