高二生物生态因素对环境的影响
第八章 生物与环境
第一节 生物与环境的相互关系
一、生态因素对环境的影响
教学目的
1. 理解生态因素的概念。
2. 理解非生物因素（光、温度、水）对生物的影响。
3. 理解生物因素（种内关系和种间关系）对生物的影响。
4. 理解生态因素的综合作用。
教学重点
1．光、温度和水对生物的影响。
2．种内关系和种间关系。
教学难点
1．互利共生和寄生的区别。
2．生态因素的综合作用。
教具准备
多媒体教学软件（或录像带、投影片）、小道具模型（三叶草、有香味的花、蚂蚁、三角烧瓶、酒精灯等） 教学方法
观察、探索、论证与归纳相结合；以激发学习兴趣，鼓励竞争为导向。
课时安排
一课时
引言
生物无论生活在什么样的环境中，都会受到环境中的各种因素的影响。例如（演示下列现象）： ①给过敏性鼻炎患者闻花香，患者会怎样？（会立即打喷嚏）
②将水洒在含羞草的叶片上，叶片会怎样？（立即合拢）
③将蚂蚁放在三角烧瓶中加热，蚂蚁会怎样？（随着温度的升高，蚂蚁活动加剧直至死亡。）
从上述例子不难看出，环境中的各种因素对生物的影响是十分深刻的。因此，我们把环境中影响生物的形态、生理和分布的因素，叫做生态因素。（用屏幕显示课题及生态因素的概念、种类）
生态因素包括非生物因素和生物因素。下面请同学们看一段录像片（与课本内容基本一致），并回答下列问题：
（用屏幕显示）
①光对植物、动物的形态、生理、分布有什么影响？找出片中的实例。
②温度对植物、动物的形态，生理，分布有什么影响？用片中的实例说明。
③水对动物，植物的形态，生理、分布有什么影响？找出片中的实例。
在学生回答的基础上，出示板书内容。并提问：
①除光、温度和水以外，还有哪些因素属于非生物因素？
（答：空气、土壤……）
②影响公鸡打鸣的非生物因素是什么？（答：光。）
自然界中的每一个生物，都受到周围很多其他生物的影响。这些生物，既有同种的，也有不同种的。因此就形成了种内关系和种间关系。（在屏幕上打出种内、种间关系的概念及种类，并简述之。然后，以小组为单位，用抢答的方式，判断出所播放的画面是那一种关系。）（注：a. 滚动播放，直至全部找出。b. 播放的画面包括种内、种间关系，以便于区分，如可将狼与羊、兔子与草、雌螳螂在交配后吃掉雄螳螂的画面组成一组播放。c. 采用小组计分制。）
提问：
①在片中，海葵与寄居蟹的关系属互利共生，蛔虫与人的关系是寄生。虽然都是两种生物共同生活在一起，但它们是有区别的，你能说出它们的不同吗？（答：略。）
②为什么作物播种或栽培不能过密？（答：略。）
环境中的各种生态因素，对生物体是同时共同起作用的，而不是单独地、孤立地起作用。（显示板书）例如片中看到的海葵，除与寄居蟹有关系外，还与周围环境中的其他因素有关，如水温、食物、天敌等，受着各种生态因素的综合影响。但各种生态因素所起的作用并不是同等重要的，有关键因素和次要因素之分。问：对海葵来说，上述生态因素中哪一个是关键因素？
（答：寄居蟹）
总之，生物的生存受到很多种生态因素的影响，这些生态因素共同构成了生物的生存环境。生物只有适应环境才能生存。
重播本堂课板书内容，作为本节课的小结。第一节
生物与环境的相互关系
一、生态因素对生物的影响
（一）生态因素
概述：环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素，叫做生态因素。
1．非生物因素
（1）光
（2）温度
（3）水
2．生物因素
（1）种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。
①种内互助
②种内斗争
（2）种间关系：不同种生物之间的关系。
①互利共生：两种生物生活在一起，相互依赖，彼此有利。
②寄生：两种生物生活在一起，一方有利，一方有害。
③竞争：两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。
④捕食：一种生物以另一种生物为食。
（二）生态因素的综合作用