化学教学中的环境教育
人类每时每刻都生活在环境中，环境是指与人类生存密切的自然因素和社会因素所组成的复杂综合体，随着现代工业和交通的迅速发展，煤和石油的燃烧，化肥和农药的施用等等一系列的因素，超出了环境自我净化的能力，改变了大气固有的化学组成，导致整个自然环境的污染日趋严重，保护和改善人类生存的空间，就成了人们日益关心的世界范围的重大问题。中央对环保也极其重视，定之为我国的基本国策，因此在化学教学中适当进行环境教育是十分必要的，根据化学教学实际，我认为可以从以下几个方面进行环境化学的教学：
1. 在化学教学中渗透环境意识
环境意识是环境行为的先导，影响和指导着人们的行为准则和规范。提高学生环境意识是环境教育的核心，对防止环境恶化和促进可持续发展具有深远的意义。化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。根据中学化学教学的内容和特点，在环境意识的培养方面应注重以下内容：
1.1 具有环境忧患意识，领悟人与自然和谐相处的重大意义
环境教育首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。环境危机意识是环境教育最适宜的切入点。全球的十大环境问题，其中有多项都可用化学知识来分析说明，使学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法，让学生了解、关注这些问题以达到培养学生的环境忧患意识的目的。如：高一化学教学中结合卤素知识介绍臭氧层空洞，结合氮的氧化物性质介绍城市环境污染等。针对这些污染问题让学生思考 “ 人类过去对自然的掠夺般的行为方式造成了今天的恶果，人类破坏自然，自然也必然会报复人类，人类应与自然和谐相处 ” 的道理。
1.2结合有关事例或事件，强化环境意识的教育
在讲到化学与能源、化学与环境这部分内容时，除了讲解能源的种类及重要性、人类与环境以及环境污染的类型外，还要求学生了解环境与人的健康的关系，了解一些全球性的环境问题，如： “ 温室效应 ” ， “ 大气臭氧层的破坏与紫外线辐射的危害 ” ， “ 酸雨及其对环境的破坏 ” 等。 此外，还结合一些重要环境污染事件，例如 20 世纪 50～60 年代曾发生过震惊世界的英国伦敦光化学烟雾事件， 80 年代印度博帕尔市的剧毒甲基异氰酸酯泄漏事件以及前苏联切尔诺贝利核泄漏事件等讲解污染产生的原因、后果及防治措施。 通过这些事例的讲解，使学生的心灵受到强烈地震撼，从而使他们深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境保护意识 。
2. 结合化学教学内容 ， 渗透环境教育
我们可以把环保教育安排在课外活动中进行，既可以补充课堂教学上因时间限制而造成的不足，又可使学生加深认识，充分理解污染物对环境的危害。课堂活动的形式是多种多样的。例如，组织学生测定大气污染物浓度，周边水的酸碱度，到污水处理厂参观污水处理，利用课余时间到野外收集废电池等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析，解决实际问题的能力。其次要教育学生在日常生活中，时刻牢记环保使命，充分利用和节约能源，如节水、节电，充分燃烧煤气、石油液化气等。敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。还可以出专栏，办展览和小报，聘请环保专家来校作讲座等多种形式，使学生认识到环境保护是我国的一项基本国策，扩大环保教育的影响。 总之，在化学教学中对学生渗透环境教育，不仅能促进化学教学提高学生的综合素质，而且又能使学生获得必要的环保知识 ， 更能增加学生的社会责任感，使他们能成长为环境保护的先锋，有利于实现把他们培养成具有较高素质的二十一世纪的建设者和接班人的崇高目标。