教师问卷调查与分析
全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题
《省域城乡中小学教育信息化推进模式与策略研究》
子课题《区域数字化教学资源应用研究》
教师问卷调查
龙井中学课题组
一、“数字化校园”的功能分析 目前，随着网络技术的普及和信息技术基础设施建设的不断完善，中小学普遍开展数字化校园建设。对数字化校园功能的分析，有利于进一步发挥信息技术的功效，推广信息技术教育的成果。
1、数字化校园环境建设情况 稳定的网络环境和设备是教学信息化的前提条件，也是满足所有教学和学习者需要的基本条件，调研情况详见表1。
表1 学校数字化校园建设基本情况
2、数字化校园功能与技术支持情况
在推进学校教育信息化过程中，学校校长除了关注学校教育信息化系统的硬件建设外，还关注创造良好的政策鼓励、资金支持、技术支持等环境建设，数字化校园的信息化程度与校长的信息化领导力至关重要。为此我们学校数字化校园信息化程度和技术支持情况进行了调查，就学校数字化校园所具备的五大主要功能进行了调查，结果分别如图1、图2、表2、图3所示。
表2 数字化教学平台及数字化教学管理功能
从统计结果可以看出目前数字化校园在学校日常教学中的主要作用。针对表2
“数字化教学及数字化教学管理功能”进行分析得知：首先，多媒体教学应用和教师备课研讨为最高；其次是“学校数字化管理功能”尚能满足日常运转的需求，但办公自动化功能与效率还不高，没有引起学校重视；现有搜集的数据只是零散分布在其他栏目中，缺少有利学生发展的自我展示平台和适合学生的专题知识性传播栏目，说明数字化校园建设在师生互动、学习评价方面还有欠缺，也不能够促进知识的拓展学习。
二、“数字化校园”的效益分析
我们对我校教师和学生分别就本校数字化校园的应用情况做了调查，特别是教师的数字化信息技术应用效率和学生利用校园网的学习现状统计汇总，并就存在的问题进行了分析。
1、教师利用校园网的数字化环境教学现状
表3反映了教师在教学中应用数字化设备和资源的情况。调查数据显示，“利用信息技术获取信息资源的熟练程度”、“利用信息技术组织教学的熟练程度”、“使用计算机和网
络备课的频度”和“每周开设多媒体技术支持教学课的频度”得分最高，说明信息化的教学已经步入常态的教学活动当中。而“校园网的资源对您的教学支持效果”和“每周开设网络技术支持教学课的频度”得分最低，说明教学资源还不能满足教师的需求。另外网络教室开课也主要是用于信息技术课程，其他学科教师反映由于需要较多的资源和化费大量精力备课，因此使用频度并不高。
总之，数字化教学资源建设给当前教育带来了新的活力，学校应该合理、有规划地进行信息化设备、信息化资源和信息化应用更新，重视全方位信息化环境创设，提高数字化管理水平，使得信息化对学校的影响无处不在，促进现有的数字化教学资源管理向更高层次提升。