[小松鼠找花生]第一课时教学设计
小松鼠找花生
教学设计
第一课时
教学内容：
人民教育出版社一年级语文上册第六单元第十六课《小松鼠找花生》
教材分析：
《小松鼠找花生》是人民教育出版社小学语文一年级上册第六单元的科学童话故事，本文借助小松鼠找花生这一故事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应，又能引发学生的思考，课文采用童话的形式，寓常识与生动形象的故事之中。 学情分析：
通过半学期的学习大部分的同学已经有了一定识字基础和写字基础，对于认识本课的生字有很大的帮助。
课时教学目标：
1、知识与技能：认识“找”“生”等十二个生字，会写生、里、果三个生字。
2、过程与方法：正确流利地朗读课文。
3、情感态度与价值观：让学生体会帮助他人的快乐感。
教学重点：
认识十二个生字，会写生、里、果三个生字。
教学难点：
认识十二个生字，会写生、里、果三个生字。
教学方法：
根据新课程标准，教师在教学中是教学活动的组织者、引导者和合作者，遵循这一理念，我在教学中引导学生自学观察，让学生发挥自身的主体作用，在读课文中找到生字，并用自己的方法去认识它们。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、教师说谜语“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”
花生。
同学们喜欢吃花生吗？
喜欢。
小松鼠也喜欢吃。
今天就和老师一起学习课文《小松鼠找花生》。
2、教学生认识找、生，并辅导学生在田子格中书写“生”。
二、朗读课文，认识生字
1、教师范读，让学生标出自然段，并让学生思考小松鼠有没有找到花生。
2、学生了解小松鼠没有找到花生后，激发学生帮助别人的欲望，让学生闯关帮助小松鼠找花生。
第一关：找生字，认生字
①学生自由读，将生字找出来。
②教师领读，检查学生的自读找生字的情况（出示课件）。
③指名读课文。
④让学生自主识字，教师做适当的指导。
⑤检查学生的识字情况并做适当的指导。
第二关：写生字
①“里”先写“日”写扁一些，最后一横写在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上，最后两横上横短，下横长。
②“果”共八画，日写在上半格，然后写“木”一横一竖分别写在横中线和竖中线上，撇捺要舒展。
三、课堂总结
小松鼠为了感谢同学们的帮助送给同学们一首小诗，让学生读这首含有生字的小诗，巩固本节所学的生字。
四、板书设计
16小松鼠找花生