以德为先.全面育人人才培养模式的构建与思考
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以德为先、全面育人人才培养模式的构建与思考
作者：诸刚 欧阳志红 陆静兵 胡瑶玫
来源：《职业·中旬》2014年第12期
摘 要：以德为先、德才兼备是社会用人的普遍标准和要求，高等职业教育人才培养模式也应遵循此项原则。社会和学校对人才的基本要求首先都是德育和素质方面的，德育素质的提高可以通过教育和培养来实现。本文提出通过制定一系列提高学生德育素质的举措和德才兼备人才的培养方案，以各种方式加以落实创新人才培养模式，同时对未来五年制高等职业教育人才培养的相关问题进行了探讨。
关键词：五年制高职教育 人才培养模式 德育素质 培养
课 题：本文系北京北京市教育科学规划课题成果之一，课题名称：机电类专业五年制高职人才培养模式的研究与实践，课题编号：DEB12081。
德即道德，是决定人思想行为的根本，是为人处世的灵魂。对于学校为社会培养人才而言，使学生具有一定的道德水准和素质，是其今后能够具有一定的职业操守，立足社会、服务社会，同时保证自己能够自食其力，并促进社会和谐稳定的要素之一。
高等职业教育人才培养模式是指在教育思想指导下，高职院校围绕人才培养目标这个中心，对人才培养全过程进行系统设计所形成的标准构造样式和运行方式。构建人才培养模式应注意以下几层含义：一是以一定的教育思想作指导，其核心是不同价值观的反映; 二是人才培养模式的原型是人才培养活动，它包括目的性要素和技术性要素两个方面; 三是人才培养目标是人才培养的核心，它是人才培养目标的定位与培养过程的有机结合与统一。其核心部分还是教育思想，即以德为先、全面育人思想的体现。
一、坚持以德为先
学校承担着为社会培养人才的任务，而人才的首要条件就是具备一定的思想品质，这是学生立足社会、服务社会的先决条件。学校在向学生传授知识和技能时，进行德育素质的教育和培养责无旁贷。
1.企业需求分析
笔者通过问卷调查和调研发现，企业对其员工或顶岗实习的学生，首先关注的就是“德”方面的问题。特别是新近毕业的学生，因为他们对企业的主要生产环节、工艺和操作流程仍处于熟悉阶段，技能的掌握还处于初期阶段，此时企业对他们的主要要求就是：安心踏实地从事本