不诚实是进步过程中的拦路虎
不诚实是进步过程中的拦路虎
提高我们每个小学生的自身素质首当其冲的一条便是要“学会做人”。任何一个人都脱离不了“为什么做人”的问题，也避免不了“做什么人”的问题，而做人的起码品格，也就是做人的根本之道便是诚实。因此在小学生的教育中，首先要教孩子做一个诚实的人，因为不诚实是孩子进步过程中的一只拦路虎。
绝大多数小学生都有过不诚实的表现，他们说的与做的、老师在场与不在场往往相差甚远，个别小学生表现得还十分突出。长此下去，难免会由不自觉不经常的说慌转化为自觉的经常的不诚实，而形成说慌坏习惯。家长和老师要想转变这一倾向，势必应先探究一下孩子的心理成因。
一、逃避心理
孩子最初是不会说慌，用谎话来掩盖自己的行为事实。最初的说慌必定有一定的原因。例如，有一个学生一次放学后回家很晚，父母追问其原由，他如实地说是去游戏厅玩了。父母便横加指责，拳脚相加。于是当他再次晚回家时，他就不敢再如实说去游戏厅或其他地方了，而是找理由说是老师留下补课或是参加别的校级活动了。这时父母便信以为真，不再追问了。这样，他尝到了“说慌的甜头”，于是他每次犯错误都要编造谎话，蒙混过关。久而久之，便养成了经常说慌的坏习惯。 小学生难免要犯有这样或那样的错误，如果老师和家长只一味地粗暴指责，甚至体罚，孩子为逃避谴责，势必会想方设法找借口，将责任推加他人，自身还会产生一种心理上的解脱，错误的重犯率也会很高，
教育效果也不明显。因此，家长和老师应首先耐下心来与孩子交谈，向他们说明或引导发现自己的错误，然后由孩子自己自觉地改正。作为孩子自己也可以主动找老师和家长谈谈自己说慌的想法，取得老师和家长的谅解，以协助自己尽快地“改邪归正”。
二、奉迎心理
一次，我见教室的卫生很糟，为了考验一下同学们对劳动的态度便说：“大家看看，咱们学习的环境卫生很差，谁主动帮助打扫一下? ”这时, 许多同学都积极地拿工具干起来了。我很高兴，便回办公室了。可是不一会儿，当我返回教室时，看到原来那些干劲十足的学生都在一旁玩耍，教室卫生还是同原来一样差。当他们看到老师又回来了，便都急忙又争着去打扫，直到打扫干净为止。这时我当场表扬了他们，同时指出“做好事是为大家做的，不是为老师做的，老师在与不在应是一个样才对。”所以孩子的奉迎心理是很普遍的，只要我们正确地指导，便不会形成不良习惯，阻碍各方面的进步。
三、虚荣心
每个学生都爱在他人面前受到老师的表扬，低年级孩子尤为突出。一次听一位家长说，他孩子的班里有位同学一天拾到了一块钱，主动交给了老师。老师当堂表扬了这位同学，并给他画了一面“拾金不昧”的小红花，并号召全体学生向他学习。于是接下来的几天，接二连三地出现了“拾金不昧”的现象：有拾到笔的、尺子的、钥匙的等等。当然这里面大多数都找到失主了，可仍有一部分东西无人认领。据了解，有个学生竟将姐姐的钢笔拿来交给老师。这些学生拿别人的东西不是要占为
己有，仅仅是为了得到老师的表扬，为了获得“拾金不昧”的小红花。针对这一现象，家长和老师都应采取理解的态度，做通思想工作，肯定他们拾金不昧的优良品质，同时也应指出他们的错误，要求克服虚荣心。
由此看来，小学生不诚实的原因大致有以上三点，而不诚实造成的后果也是很可怕的。例如具有“逃避心理”的孩子，为了不受他人责备，而自编谎话，得以蒙混过关，这样势必谎话越编越大，恶性循环。对虚荣心强的孩子来说，看到别人有好看笔，有好看的本、书包，而自己却没有，为了满足自己的虚荣心, 难免会想到拿走, 久而久之, 既使自己已有的东西, 他也会不自觉地拿来, 形成偷盗的不良行为。对死要面子的孩子来说，不诚实就更可怕了，对于本来不会的习题，为了面子上过的去，硬是说会，掌握了。这样怎么能进步呢？所以说不诚实能不知不觉地使孩子各方面都停滞不前，甚至会倒退，磨灭孩子的上进心，根本谈不上进步。因此要纠正孩子不诚实的行为，因为它真是一个孩子进步过程中可怕的拦路虎。