28[狮子和鹿]教学设计
人教版小学语文三年级上册第七单元
28、《狮子和鹿》教学设计
主备人：何翠珠
审核人：【教学课时】
复备人：
教材分析：
这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学目标：
1、 正确、流利有感情的朗读课文。
2、 读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、 培养独立阅读能力。
教学重点：
理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
教学难点：
教学准备：小黑板，图片：狮子和鹿。 读懂课文，体会故事所讲述的道理。
教学过程：
一、揭题导入
同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，想不想认识认识？（出示狮子图片）你觉得狮子是一种怎样的动物？（凶猛）。另一位是（出示鹿图片）鹿，它又给你留下了怎样的印象？是啊，鹿是“温顺可爱”的，它和“凶猛可怕”的狮子之间会发生什么故事呢？
下面，我们就一起来学习课文——狮子和鹿 （齐读课题，读清楚谁和谁）
二、初读全文，了解课文大意。
1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。
2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。
3、学生合作朗读，检查彼此的正误。
4、你能说说课文主要讲了一件什么事？
三、深读课文，体会鹿的态度转变。
1、课文哪几个自然段写了鹿和狮子之间发生的事，请快速浏览课文遍，找一找。
2、指名分段读5、6自然段。
3、看过动物世界吗？看过猛兽追赶猎物吗那惊心动魄的场面吗？是啊，对于弱者来说，将是一场生与死的考验，让我们再读课文，争取通过我们的读牵动所有人的心。
4、出示第5自然段
A、请大家自由读一读，看看小鹿的心情发生了怎样的变化？
（开始是没精打采，当狮子向他逼近时，鹿非常恐惧、紧张）
B、谁能把这种内心的变化带进课文再去读一读，自由读。
C、指名读
5、孩子，在这万分危急的时刻，在这生与死的关头，小鹿是怎么做的呢？
A、出示第六自然段，注意读好描写小鹿动作的词。
B、指名读，先读前面2句。
（读出动作真敏捷有力）
C、引读，就在狮子灰心丧气不想再追的时候，（鹿的角却被树枝挂住了）。狮子赶紧抓住这个机会，（猛扑过来）。
D、谁接着读，指名读后一句
E、-孩子，让我们出去目睹一下狮子捕食猎物的场面。（播放视频）
F、你看，高大的斑马尚且如此，更何况弱小的鹿，多么恐惧多么危险的时刻，请自由读读。
G、指名读 请女孩子试一试 男孩子读
H、孩子，在这千均一发之际，鹿把角挣脱了出来，用四条有力的腿拼命向前跑，还好，有惊无险，这次--------（齐读）
6、经历了这次灾难，鹿对待自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？ 指名说
出示句子：他叹了一口气„„
指名读------（-如果叹了口气不读，也轻声把叹口气读出来，会更好，先试
一试）
读指名
7、小结：孩子，鹿的角很美丽、却让鹿险些丧命，鹿的腿很难看，但是关键时刻却让鹿狮口逃生 （板书 险些丧命 狮口逃生）
四、感悟寓意
1、这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，大家认为他该不该这样做呢？你想对鹿说什么，请写下来。（写在课本空白处）
鹿，我想对你说：“__________________________________。”
2、学了这个故事，你明白了什么？（指名回答）
师小结：是呀！尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能是完美的，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。老师这里有几句谚语，读了之后希望能带给你们些许启发。（自由读，谈谈感受）
尺有所短，寸有所长。 （优点、缺点）
取长补短，相得益彰。 （发扬优点，弥补缺点）
人不在大小，马不在高低。 （不要光看外表）
人不可貌相，海水不可斗量。（不要光看外表）
五、扩拓展阅读
《狮子和鹿》告诉了我们一个简单而又深刻的道理。这样的故事我们还读过很多，比如《乌鸦喝水》、《酸的和甜的》、《农夫和蛇》、《狼来了》、《龟兔赛跑》等等，这些故事和《狮子和鹿》一起，都来自于一本古老的寓言故事书《伊索寓言》。其中的很多故事都发生在小
动物之间，很短小，也很有趣。老师希望大家在下课后可以找来看一看读一读，相信你会懂得更多的道理。好吗？
下课。