2012年汕头市二模语文试题及详细答案及标杆作文
试卷类型：B
2012年汕头市高中学业水平考试试题（二） 语 文
本试卷共8页，24小题，满分150分。考试用时150分钟
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的铅笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、 座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点
涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再填涂其他答案。答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的铅笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.作答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，再作答。漏涂、错涂、多涂的，答案无效。
5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、本大题4小题，每小题3分，共12分
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是 （3分） ．．．．
A 偈语/缉拿 脚踝/粿米 横财/蛮横 ．．．．．．
B．掮客/捐款 漂白/鱼鳔 纤夫/纤绳 ．．．．．．
C．湮没/殷红 询问/洵美 古刹/刹车 ．．．．．．
D．孝悌/谛听 栅栏/删除 参差/人参 ．．．．．．
2. 下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 （3分） ．．．
据记者近段时间走访调查发现，当前：不同地区、不同行业事业单位人员的收入情况迥异。不少人大代表和政协委员在谈到此问题时，对目前中国事业单位从业人员收入良莠不齐及普遍存在的工资外收入比重大，且以暗箱操作为主，分配不透明等状况忧心忡忡。 A迥异 B. 良莠不齐 C. 暗箱操作 D.忧心忡忡
3.下列各句中，没有语病的一句是 （3分） ．．．．
A、随着手机、电脑等个人电子产品的不断普及和发展，使我们可以通过各种社交服务平台与朋友保持更加直接和方便的联系，扩大交际范围。
B.2012年春节联欢晚会在《相亲相爱 天下一家》的歌声中落下帷幕，这歌声改变了《难忘今宵》以晚会为中心的惯用选择，创造了以情感和观众为中心的情感氛围。
C. “十二五”期间，国家将综合运用行政、财政、金融、税收、土地等多种手段和政策措施，以重点工程为抓手，着力推进并谋划文化事业全面繁荣和文化产业大发展。
D、陈贤妹伸手抱起倒在血泊中的小悦悦，这一举动，得到人们所赞赏，也给人们冷漠的内心狠狠的一鞭。
4. 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 （3分） ①但是唐诗和宋词无论从形式还是内容上都有很大的区别，甚至是很大的鸿沟
②不仅如此，隐藏在内容背后的，更是两代文人不同的体验与追求。
③唐诗所书写的对象要宽广一些，也更清新一些。宋词的词人们则反复呻吟着相同的主题和情调
④唐诗和宋词常常被人们提到一起，人们把它们当作中国诗歌的最高成就
⑤唐诗格式整齐，要求较高；宋词又叫长短句，按照一定音乐谱曲填词
A. ⑤③②①④ B. ⑤④①②③ C. ④③②⑤① D. ④①⑤③②
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5—9小题。
薛瑄，字德温，河津人。父贞，为元氏教谕。性颖敏，甫就塾，授之《诗》、《书》，辄成诵，日记千百言。后贞改官鄢陵。瑄遂举河南乡试第一，明年成进士。以省亲归。擢授御史。三杨当国，欲见之，谢不往。出监湖广银场，以继母忧归。 ．
正统初还朝，为山东提学佥事。首揭白鹿洞学规，延见诸生，亲为讲授。才者乐其宽，．
而不才者惮其严，皆呼为薛夫子。王振语三杨：“吾乡谁可为京卿者？”以瑄对，召为大理．
左少卿。三杨以用瑄出振意，欲瑄一往见。瑄正色曰：“拜爵公朝，谢恩私室，吾不为也。”．
其后议事东阁，公卿见振多趋拜，瑄独屹立。振趋揖之，瑄亦无加礼，自是衔瑄。 ．．
指挥某死妾有色振从子山欲纳之指挥妻不肯妾遂讦妻毒杀夫下都察院讯已诬服瑄及同
官辨其冤三却之。都御史王文承振旨，诬瑄等故出人罪，振复讽言官劾瑄等受贿，并下狱。．
论瑄死。系狱待决，瑄读《易》自如。及当行刑，振苍头忽泣于爨下。问故，泣益悲，曰：“闻今日薛夫子将刑也。”振大感动。会刑科三覆奏，兵部侍郎王伟亦申救，乃免。
景帝嗣位，起大理寺丞。景泰二年，推南京大理寺卿。富豪杀人，狱久不决，瑄执臵之．
法。召改北寺。苏州大饥，贫民掠富豪粟，火其居，蹈海避罪。王文以阁臣出视，坐以叛，．
当死者二百余人，瑄力辨其诬。文恚曰：“此老倔强犹昔。”然卒得减死。英宗复辟，拜礼．
部右侍郎兼翰林院学士，入阁预机务。王文、于谦下狱，下群臣议，石亨等将臵之极刑，瑄力言于帝。帝数见瑄，所陈皆关君德事。见石亨、曹吉祥乱政，疏乞骸骨。帝心重瑄，微嫌其老，乃许之归。有《读书录》二十卷，平易简切，皆自言其所得，学者宗之。 ．
(选自《明史〃儒林一》，有删节)
注：三杨：指明代的杨士奇、杨荣、杨溥。三人位至台阁重臣，正统年间以大学士辅政，人称“三杨”。王振：正统年间掌司礼监的太监，勾结内外官僚，擅作威福。大臣多叫他“翁父”。
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 (3分) ．．．
A．以继母忧归 ．
B．自是衔瑄 ． 丧事 怀恨
官司 C．振复讽言官劾瑄等受贿 规劝 ．D．富豪杀人，狱久不决 ．
A. ①乃许之归 ．
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是 (3分) ②兵部侍郎王伟亦申救，乃免 ．
B. ①才者乐其宽 ②皆自言其所得 ．．
C. ①不才者惮其严 ． ②当死者二百余人 ．
D.①王文以阁臣出视 ②三杨以用瑄出振意 ．．
7．下列选项中，全部都是表现薛瑄刚正不阿性格特点的一组是 （3分）
①欲见之，谢不往。 ②首揭白鹿洞学规。 ③吾乡谁可为京卿者？
④此老倔强犹昔。 ⑤瑄力辨其诬。 ⑥入阁预机务。
A．①③⑤ B．①④⑤ C．②③⑥ D．②④⑥
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (3分)
A．薛瑄生性聪明，刚进私塾读书，学了《诗经》、《尚书》，就能够背诵，每天还写下千百字的文章。后来在河南省参加乡试，考中解元。
B．薛瑄重视教育，在山东亲自为众生员讲课，被称为“薛夫子”。朝中公卿见到宦官王振，多上前拜见，薛瑄高高站着，只是作揖而已。
C．在王振授意下，薛瑄遭诬陷、弹劾，判处死刑，在狱中依然神态自如读《易经》。王振的老仆人为其遭遇痛哭流涕，使王振大有触动。
D．薛瑄为苏州饥民辨冤，为于谦等人执言，后来上疏向皇帝请求退休。他撰写了《读
书录》二十卷，语言平实，内容深刻，受到推崇。
9．断句和翻译。(10分)
(1)用“／”给下列文段断句。(4分)
指 挥 某 死 妾 有 色 振 从 子 山 欲 纳 之 指 挥 妻 不 肯 妾 遂 讦 妻 毒
杀 夫 下 都 察 院 讯 已 诬 服 瑄 及 同 官 辨 其 冤 三 却 之。
(2)翻译下面的句子。(6分)
①拜爵公朝，谢恩私室，吾不为也。（3分）
②贫民掠富豪粟，火其居，蹈海避罪。（3分）
10．阅读下面的清代诗歌，回答问题。（7分）
屡 出 张 謇
屡出真成惯，孤怀亦自遥。小车犹择路，独木已当桥。
鹳影中霄月，蛙声半夜潮。无人能共语，默默斗旋杓。
注：张謇（jiǎn），清末状元，实业家，教育家。为“谋振兴实业以救孱国”，四处奔走，备尝艰辛，这首诗就是“自道其艰苦与怀抱”之作。
⑴颔联运用了什么修辞手法？其中的“犹”“已”两字有何作用？（4分）
⑵分析颈联“鹳影中霄月，蛙声半夜潮”的意境。（3分）
11．补写下列名篇名句中的空缺部分。（任选3题，多选则前3题计分）（6分）
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ， 。（陶渊
明《桃花源记》）
（2）师道之不传也久矣， ！古之圣人， ，犹且从师而问焉。(韩愈《师说》)
（3）遥想公瑾当年， ， 。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
（4） ， 。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游
山西村》）
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12 - 15小题。
科学合理地评价中国传统文化
杨翰卿 李保林
合理评价中国传统文化的首要前提是科学的主体定位，明确评价主体自身所应有的时空
象限。作为评价主体的人既是时代的，又是民族的，是时代主体和民族主体的统一。主体的时代性决定了评价中国传统文化的现代性立场，主体的民族性决定了评价中国传统文化的民族性立场。这二者既不可或缺，又不可分割。坚持评价中国传统文化的现代性与民族性立场的统一，也是文化自身发展的规律所决定的。任何一种自成体系的文化都既具有时代性，又具有民族性，是时代性和民族性相结合的统一体。
科学合理地评价中国传统文化，还需要评价主体具有多维的思维理性。评价主体的多维
理性，包括理论的、价值的、伦理的、工具的等诸多方面，是多样性的统一。评价主体只有具备多样性统一的思维理性，才能对中国传统文化进行全面的科学合理的评价。对评价主体的素质和能力的要求，也是由中国传统文化自身的特点所决定的。从内容上看，中国传统文化既有关于自然的，又有关于社会人文的、科学技术的等等。从时限性上看，中国文化有古代的传统，也有近代和现代的传统。从学术派别上看，先秦时期就产生了儒、墨、道、法、阴阳、名、兵、农等诸子百家，在发展中又有彼此的会通、融合和衍化，形成了新道家、新法家、新儒学及佛、道宗教文化，等等。从文化层面上看，又有哲学的、道德价值与人生追求的、科学技术的、文学艺术的等不同层面。所以，评价中国传统文化，如果仅仅局限于某一种视域或方面，结果都会失之偏颇。这就是说，对待传统文化，不能简单化和片面化。
由对中国传统文化评价主体、评价对象的复杂性所决定，对中国传统文化进行价值评价和意义发现也是一个无穷的过程。一般地说，中国传统文化对于现代化具有积极和消极、正面和负面两种性质的价值和作用。问题的关键是对这些价值必须进行具体分析。就宏观方面而言，中国传统文化对于现实的积极正面价值和作用，至少具有下列几方面：（1）具有历史文化动力的作用。中华民族创造了悠久的、灿烂辉煌的优秀传统文化，它的“自强不息”精神具有巨大的历史穿透力，对于我们现代的中华民族来说，无疑会产生极大的激励作用，促使我们去创造更加灿烂辉煌的有中国特色社会主义文化。（2）具有历史文化资源的价值。作为源远流长的文化资源，它具有吸纳、融摄和嫁接包括西方近现代文化在内的世界上一切优秀的异质文化的性质，是中国传统文化现代化的文化主体，是社会主义精神文明建设重要的原料和营养。（3）具有与世界其他文化交流的作用。文化交流的性质和形式多种多样，就中西方文化来说，历史上有西学东渐，也有东学西进，尽管一度存在西重东轻的情况，但交流毕竟是双向的。我们在吸取西方优秀文化成果的同时，也向西方宣介了中国文化，其中主要是中国传统文化的精华。由于中国传统文化中的积极成分和价值并不是以纯粹的面貌存在的，而是与消极乃至落后的内容交织着，因此，进行发现、发掘、研究和转化的工作，就是一项十分艰巨、复杂的任务。 （选自《论中国传统文化的当代转换》，有删改）
12-13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对两项给5分，选对
一项给2分，多选不给分）
12.下列说法，不符合文意的两项是 （5分） ．．．
A. 以现代性与民族性统一的立场来评价中国传统文化，是由文化自身发展的规律所决定的。
B. 中国传统文化包含了关于自然的、社会人文的以及科学技术的等多方面的丰富内容。
C. 先秦时期产生了儒、墨、道等诸子百家以及新道家、新法家、新儒学及佛、道宗教文化等学术派别。
D. 简单片面地从某一种视域或方面来评价中国传统文化，都难免会失之偏颇。
E. 在中西方文化交流过程中，尽管一度存在西重东轻的情况，但我们依然在交流中向西方宣介了中国文化。
13.下列对中国传统文化的积极正面价值和作用的理解，不符合文意的一项是（3分） ．．．
A. 中国传统文化可以作为历史文化动力激励我们去创造更加灿烂辉煌的有中国特色社
会主义文化。
B. 中国传统文化可以作为历史文化资源为社会主义精神文明建设提供原料和营养。
C. 中国传统文化作为源远流长的文化资源，具有吸纳、融摄和嫁接包括西方近现代文化在内的世界上一切优秀的异质文化的性质。
D. 中国传统文化可以在各种各样的文化交流中向世界其它文化宣介中国文化。
14．评价主体必须具备怎样的条件才能科学合理地评价中国传统文化，试结合中国传统文．．．．．．．化的特点概要回答。 （4分） ．．．．
15．根据文意，为什么说“对中国传统文化进行价值评价和意义发现”是“一个无穷的过程”？
（4分）
四．本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。
选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。作答前，务必用2B铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。
（一）文学类文本阅读
阅读下面文字，完成16-18题。
父母的心思
张俊杰
最近公司业务繁忙，我经常被派到外地，很少能够在家休息。
这天刚到家，妻子就对我说：“咱爸也不知道咋回事，最近越来越糊涂了!”
我追问情况，说咋了？妻子说：“昨天他来了，送来半袋子新打下的玉米糁。我去厨房给他做饭，他在沙发上摆弄琪琪新买的遥控小汽车。结果他走后，琪琪的遥控小汽车就不见了，哪儿也找不到。”
我听完一惊，感觉不可思议。
父亲一生坎坷，吃了不少苦，直到退休也没能转正，仍是我们村小学的民办教师，工资十分低廉。但他一手拿粉笔，一手拿锄头，硬是和母亲将我们姐弟五个养大成人。如今我们都成家了，父亲也老了，年近七十，腰弯背驼。但他仍坚持亲自种田，不想成为我们的拖累。在岁月的风雨剥蚀下，父亲像一棵衰老的树，只是每到春天还努力抽出几粒新芽，开出几朵
瘦弱的小花。今年春节时我回老家，在饭桌上和二弟商议不让父亲种田了，让他把田交给二弟一块种，不想却遭到了拒绝。父亲说他还能扒拉动，谁都不拖累，晚两年等扒拉不动了再说。没想到刚过半年，父亲竟然老得这么快。
见我无语，妻子又说：“今年春天你在江苏那一阵子，咱爸也来过一次，送来了半袋子面粉。他走后，琪琪那件印着喜羊羊的夹克就不见了。第二天琪琪哭着闹着要穿，我把家翻了个底朝天也没找到，我一生气还打了琪琪一巴掌。结果晚上他打来电话说，琪琪的一件衣服过年时落在家里了，问我星期天有没有时间回去拿，没有时间他就送过来。我问是印着喜羊羊那件吗，他说是。”
“我当时就怀疑他是装东西时夹带进去的，那件夹克过年回家时琪琪根本没穿回去。”妻子顿了顿又说，“他那么大年龄了，我怎么好意思让他送，星期天我只好带着琪琪回了一趟老家，为此还耽误了琪琪上书法班。”
看妻子有点生气，我笑着缓和气氛，说：“是吗？”
刚吃过晚饭，电话就响了，一看来电显示，正是父亲。
父亲一听是我很激动，问我近一段的工作状况，问我啥时候回来的。最后父亲不好意思地说，昨天他回去时不小心将琪琪的遥控小汽车错装到兜里带回去了，我要有时间要我带着琪琪回去拿。电话里他话语连贯，思维清晰，全然听不出糊涂的迹象。
明天就是周末，我也半年没回老家了，我决定带着妻子和儿子回老家看看。
一进家门，父亲很高兴，一边用手抚摸琪琪的头一边朝屋里喊：“他娘，孙子回来了！” 很快母亲腋下夹着一根拐杖出来了。我惊问原因，母亲满不在乎地说：“还不是老毛病，脚腿疼。”说完就亲热地拉住琪琪，左看右看，问他考了多少分，问他想奶奶了没。而琪琪却一边敷衍，一边左右乱瞅见缝插针地询问他的遥控小汽车。
我问母亲的情况。父亲说：“医生说是过度劳损落下的病根，老了都是这样，也没什么好办法。”
刚吃过饭，公司就打来电话，说是晚上要招待一个外地的客户，问我在哪。
父母一听公司有事，急忙为我们准备东西，又是让二弟去地里刨鲜花生、红薯，又是打枣树上的红枣，很快我们的包就比来时大了许多。
告别父母，二弟推着车送我们。我细问二弟爹娘的身体，二弟说：“咱爹倒没啥，就是咱娘最近老是做梦，一做梦就梦见琪琪，想得慌，半夜半夜地睡不着。”
我听后心头一酸，泪水在眼眶里乱撞。扭头看妻子，她和我对了一下眼光，脸很快红
了。 （《羊城晚报》2010.1.10）
16．请赏析文中第五段画线处。（4分）
在岁月的风雨剥蚀下，父亲像一棵衰老的树，只是每到春天还努力抽出几粒新芽，开出
几朵瘦弱的小花。
17．结合作品，请简要分析“父亲”这一人物形象。（5分）
18.小说的题目是“父母的心思”， 你认为“父母的心思”到底是什么？这篇小说引起了你对现实怎样的思考，请结合文本的内容，联系现实谈谈你的看法。（6分）
（二）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成19-21题。
遏制信息战---知识军事的时代使命
沈伟光
①20世纪是历史最丰富多彩的时期,人类在创造了巨大物质财富的同时,也发明了大规模摧毁物质和生命的手段和方法。今天,正在到来的信息战,不仅可以有选择地摧毁物质和生命,而且把攻击指向国家的“神经系统”和人员的心理精神领域,使战争的破坏性、不确定性和盖然性更大了。因此,充分研究信息战,揭示其破坏性、危害性,遏制信息战的实施,争取和平稳定的国际安全环境,将成为知识经济时代的知识军事的历史使命。
②信息时代,信息已经成为与物质、能源同等重要的战略资源,信息产业已成为国家的支柱性产业,信息要素成为最重要的生产要素。对于每个国家而言,不管它是处在工业时代的经济,还是农业时代的经济,都必须直接或超越实现与信息时代的转轨。如同大工业时代孕育出机械化战争一样,信息时代也必然催生出信息战。
③综观历史进程,每一个时代都是一次科技革命的产物,每一次科技革命都是一个时代的序幕。这已经成为人类社会演进与发展的规律,成为一切社会活动的辩证逻辑。人类军事活动及其战争行为也是循着这一逻辑从远古走来的。
④冶炼技术开创了农业社会的新文明,但同时推演出金戈铁马、刀光剑影的战争画面; ⑤蒸汽机的革命性进步,打开了人类社会的工业之门,但也展现出了铁甲雄兵、炮火硝烟、死伤遍野的残酷战争景观;
⑥微电子和计算机促成的第三次科技革命浪潮迎来了信息时代,但却正在构划弹炮来无影、光电定乾坤的战争神话。
⑦从美洲到欧洲,从西方到东方,信息战的狂飙正在波及整个世界,信息战已经是一个不可回避的现实。
⑧海湾战争已作为"首次信息战"载入史册,伊拉克由于几乎丧失了全部制信息权在战争中不堪一击,美军因拥有信息优势而以微乎其微的代价获得战争胜利;为结束波黑冲突,北约运用部分信息战手段,攻击要害目标,并在谈判时运用计算机模拟战争的可能结果,迫使波黑各方接受了和平方案;海地事件中,美军因强大的信息威慑而达到了"不战而屈人之兵";俄罗斯车臣冲突中,杜达耶夫由于使用手提电话被跟踪定位而毙命;黑客的攻击每年导致全球数十亿美元的损失。
⑨信息战理论日趋完善,战略的、战术的、技术的,涉及到军事领域的方方面面,成为一门军事学学科,并开始向政治、经济、科技、文化等社会一切领域渗透,信息战学科作为下个世纪最重要的交叉科学的地位已经确立。
⑩科学技术的发展,尤其是信息技术的支撑,网络技术、虚拟技术的兴起和不断成熟,并大量应用于军事领域,使信息战的发展大大超出未来学家和战略家们的预想,正在成为未来战争舞台上的主角。
⑾以信息战为重心的军事革命正在一些国家兴起,带来军事思想、编制体制、装备发展、军事训练、人的观念的一系列变革。一些国家已建立了信息战组织体系,成立了军队、民间多种形式、各个层次的信息战研究机构;创办了信息战学院,在大学开设有关信息战理论和技术方面的课程;在军队组建信息战部队,设立信息战指挥中心,加强军队的信息化建设。 ⑿由此可见,各国军事家正在为迎接信息战而做理论和实践上的准备。走在世界信息战前列的美国已着手制定信息战战略,建立一体化的指挥、控制、通信、计算机、情报、监视、侦察系统;秘密研究进攻性信息战和防御性信息战措施;进行信息战模拟演习。核战争的阴云尚未散去,信息战的阴霾又笼罩在人类头上。 (1999年2月2日《解放军报》)
19. 从文章内容看，信息战的危害性体现在哪里？它引发了军事领域的哪些变革？（4分）
20．文章画线部分运用了哪些说明方法？各有什么作用？（5分）
21．本文刊发于1999年2月2日的《解放军报》，作者沈伟光是世界范围内最早提出“信
息战”概念的人，被美国人称为“信息战之父”。请你根据文章内容对作者的写作
背景和写作意图进行探究。（6分）
五、本大题两小题，每小题6分，共12分。
22. 下面是某大学一年级新生召开的“反思文化断层”专题座谈会上的一段记录。请将其中一位专家的寄语和主持人的总结性发言补充完整，专家寄语和总结性发言字数各不超过30字，注意意思保持基本一致。
【主持人】一个人有没有文化，一张口就能听出来。而时间造成的文化断层也同样需要
由时间来弥补，不能用浮躁的方法来解决。怎么弥补？最后请参与本次座谈会的专家和前辈寄语我们：
【专家1】 。
【专家2】文化积累和农作物的成长是一样的道理，有一段“有效生长期”，过了这个
有效生长期，再给它浇多少水、施多少肥，用多少技术都已经无效了。
【专家3】年轻人的脑子像一张宣纸，滴一滴墨就会全部渗透吸收了。其实从过目不忘，到转身就忘；从来日方长，到去日苦多，中间并没有明显的时间界限。
【主持人】各位专家和前辈的敦敦寄语，反复叮嘱我们： 要趁年轻好好做学问，打好自己的文化底子；要把握机会，抓住关键，才能跨越时空造成的文化断层；
， 。
感谢大家参与今天的座谈会。再次谢谢各位专家。再会！
23. 下面是“感动汕头10人物”石泽萍的事迹，请阅读后,代组委会给“石泽萍”写颁奖词。
石泽萍，女，20岁，汕头市龙湖区鸥汀街道万石社区居民、汕头渔洲中学高三学生。她
勇救落水儿童发生在2010年5月1日，当时她正在家中复习功课，隐约听到喊救人的声音，她放下手中书本急速向鱼塘方向跑去，眼见两个小孩在鱼塘中很快就要被淹没了，这时石泽萍不假思索地跳入鱼塘，向孩子游去，此时孩子已经下沉，她拼命向鱼塘中间游去，先奋力抓住其中一个，将孩子拖到鱼塘边，她不敢作片刻停留，马上转身，向第二个落水者游去，虽然此时她已全身乏力，但她还是奋力将第二个孩子救起。在救人的过程中，她义无反顾。勇救两名溺水儿童后，大家问她：当时是怎么想的？害不害怕？她的回答非常朴实：“我还没来得及想，就跳下去了。救人要紧！”
要求：（1）不超过60字，（2）语言亲切、得体、生动，（3）至少运用一种修辞手法。
六、本大题1小题，共60分
24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
前面和后面是相对的，前面和后面也是变化的。你在我的前面，你也在我的后面。前面
的发人深思深省，后面的令人感激感动。……
请以“前面和后面”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于
800字(含标点符号)。
2012年汕头市高中学业水平考试试题（二）
语 文【选择题参考答案】
1. D．（A．jì/jī huái/guǒ hâng B． qián/juān Piǎo/biào qiàn
C． yān xún chà/shā D．tì/dǐ zhà/shōn cēn/shēn）
2. B（“良莠不齐”应改为“参差不齐”。“良莠不齐”和“参差不齐”都有不整齐的意思，但“良莠不齐”是指好人坏人都有，混在一起；“参差不齐”是指长短高低大小不齐，不一致。）
3. B（A“随着„„使”滥用介词导致主语残缺；C.语序不当。“谋划”与“推进”调换。D.句式杂糅。把“所”去掉或把“得到”改为“为”）
4. D（第4句总起句，放在开头。第1句转折，分析二者不同。第5句谈的是二者形式的区别，紧承第1句。第3句谈二者内容的区别。第2句在此基础上递进一层关系。） 区别，紧承第1句。第3句谈二者内容的区别。第2句在此基础上递进一层关系。）
5. C（讽：暗示）
6. D（以：介词，凭借/连词，由于；A乃：副词，于是，就； B其：代词，他的；C者：指示代词，„„的人）
7. B（②薛瑄重视教育，严格规章制度；③王振要培植自己势力；⑥薛瑄被英宗重用，参与内阁事务）
8. B（王振向薛瑄作揖，薛瑄没有施礼）
8. B（王振向薛瑄作揖，薛瑄没有施礼）
12．(5分) A C（ A．断章取义。以现代性与民族性统一的立场来评价中国传统文化，是由作为评价主体的人的特点与文化自身发展的规律所共同决定的。C．混淆时间，从选文第②段看，“新道家、新法家、新儒学及佛、道宗教文化等”是诸子百家在以后的发展中形成的，并非产生于先秦时期。）
【评分说明】选对两项给5分，选对一项给2分，多选不给分。
13．(3分) C（答非所问。该项说的是中国传统文化的性质特点。）
2012年汕头市高中学业水平考试试题（二）语文
【非选择题参考答案】
9. ⑴指挥某死/妾有色/振从子山欲纳之/指挥妻不肯/妾遂讦妻毒杀夫/下都察院讯/已诬服/瑄及同官辨其冤/三却之。
⑵①在朝廷上任命官职，却要到私人屋里谢恩，我不做这样的事。（关键词“拜”、状语后置各1分，句意1分）
②贫困的百姓抢夺富豪的粮食，放火烧他的房屋，跑到海中躲避惩处。（“火”1分，句意2分）
【参考译文】
薛瑄字德温，山西河津县人。父亲薛贞，任河北元氏县教谕。薛瑄生性聪明，刚进私塾读书，教给他《诗经》、《尚书》，就能够背诵，每天写下千百字的文章。后来薛贞改任河南鄢陵县教谕，薛瑄就在河南参加乡试，考中第一名，第二年又考中进士。因为探望父母回家。后来被授予御史职务。当时三杨主持朝政，他们要薛瑄来见面，薛瑄辞谢没有去。薛瑄出京城监管湖广银场，因为继母去世回家。
正统初年薛瑄回到朝廷，担任山东提学佥事。首先就公布白鹿洞书院学规，接见生员，亲自给他们讲课。有才华的生员对薛瑄的宽松感到快乐，没有才华的生员害怕他的严格，都称他为“薛夫子”。王振问三杨：“我的同乡谁可以担任京城高官的？”三杨用薛瑄作回答，于是让薛瑄来担任大理左少卿。三杨因为任用薛瑄是出自王振的意思，要薛瑄去见一下王振。薛瑄神色严正地说：“在朝廷上公开授官，到私人屋里谢恩，我不做这样的事。”后来在东阁商议政事，朝中大臣见到王振大多上前拜见，唯独薛瑄高高站立。王振走过来向薛瑄作揖，薛瑄也没有施礼，王振从此对薛瑄怀恨在心。
某指挥死去，他的妾有美色，王振的侄子王山想收纳她，指挥的妻子不同意。那个妾就揭发指挥的妻子毒杀丈夫，指挥的妻子被抓到都察院审讯，终于被诬陷而认罪。薛瑄跟同僚辨析她的冤情，三次退回该案件。都御史王文秉承王振的意图，诬陷薛瑄等人故意开脱犯人的罪责，王振又暗示谏官弹劾薛瑄等收受贿赂，将他们一起逮捕下狱。判决薛瑄死罪。关在监狱里等待处决，薛瑄读《周易》，神态自如。到了行刑的日子，王振的一个老仆人忽然在厨房里哭泣，王振询问原因，他哭得更加伤心，说：“听说今天薛夫子将受刑了。”王振听了大为触动。适逢刑科第三次复核上奏，兵部侍郎王伟也再三援救，于是免去薛瑄的死罪。 景帝继承皇位，起用薛瑄为大理寺丞。景泰二年，被举荐为南京大理寺卿。有富豪杀人，案件很久没有处理，薛瑄把他抓起来，按法律处臵。被召改任北京大理寺卿。苏州发生大饥荒，贫困的百姓抢夺富豪的粮食，放火烧他的房屋，跑到海中躲避惩处。王文凭阁臣的身份出来处理，给他们加上叛乱的罪名，判死刑的有二百余人，薛瑄尽力辩说他们冤枉。王文很恼怒，说：“这老头儿还像过去一样倔强。”不过终于使死刑人数减少。英宗重新当皇帝，任命薛瑄为礼部右侍郎兼翰林院学士，进入内阁参与重要事务。当时王文、于谦被关进监狱，让群臣讨论他们的罪责，石亨等人要把他们判处死刑，薛瑄向皇帝极力陈说，解救他们。皇帝多次召见薛瑄，他向皇帝陈说的都是有关国君道德的事。薛瑄见石亨、曹吉祥扰乱朝政，上奏疏向皇帝请求退休。皇帝内心看重薛瑄，又稍微嫌他年老，于是允许他退休回家。薛瑄著有《读书录》二十卷，平实易懂，简要深刻，都是写他自己的心得体会，读书人都很尊崇它。
10．（7分）⑴“小车犹择路，独木已当桥”这两句运用比喻手法，道出自己就如小车般势单力薄，走的路如危险难走的独木桥，还要是选择道路，继续向前走去。（2分）“犹”，依然，突出了作者直面困难、苦苦追求的坚强信念，“已”，已经，表现了作者不怕艰险、坦然前行的非凡勇气。（2分，将“犹”和“已”合起来理解，言之成理也可以得分。）
⑵明月当空，映出栖息的鹳鸟的影子；夜半时分，蛙声、潮声清晰可闻。（1分）这一联中，写深夜的出所见所闻，以动衬静，突出环境的寂静和冷清，（1分）融情于景，情景交融，衬托出作者的孤独、寂寞。（1分）
11.（6分）（1）阡陌交通/鸡犬相闻
（2）欲人之无惑也难矣/其出人也远矣
（3）小乔初嫁了/雄姿英发
（4）山重水复疑无路/柳暗花明又一村
14．（4分）⑴任何一种自成体系的文化都是时代性和民族性相结合的统一体，中国传统文化亦然。（1分）因此评价主体必须有科学的定位，明确自身所应有的时空象限（或：是时代主体和民族主体的统一），（1分）才能科学合理地评价中国传统文化。 ⑵中国传统文化具有内容丰富、时限长、学术流派多、文化层面广等特点，（1分，答出2个以上特点即可）因此评价主体必须具有多维的思维理性（或：具备多样性统一的思维理性），（1分）才能对中国传统文化进行全面的科学合理的评价。
【评分说明】⑴每点2分，共4分。每个要点中，明确答出中国传统文化的特点给1分，概括出评价主体应具备的条件给1分。画线词句为得分关键词句。⑵答案若只是机械照抄堆砌原文语句，不能与题目设问口径一致、不能从“评价主体”角度进行表述者，扣1分。
15．(4分)因为对中国传统文化进行价值评价和意义发现的主体和对象都具有复杂性。（1分）中国传统文化既有积极、正面的价值和作用，又有消极、负面的价值和作用，（1分）它们交织在一起（答为“其中积极成分和价值与消极乃至落后的内容交织着”也可），（1分）进行发现、发掘、研究十分艰巨、复杂，（1分）所以说这是“一个无穷的过程”。
【评分说明】画线词句为关键得分点，每点1分，共4分。
16. （4分）运用比喻的修辞手法，（1分）把年老却不服老的父亲比作虽衰老但逢春天努力开花的树，（2分）形象生动地表现了父亲已经衰老却极不服老的心理。（1分）（答出“把父亲比作树”给1分）
17.父亲是一位勤劳、心思缜密（聪明）、爱护亲人的退休民办教师。
勤劳（吃苦耐劳）。他年近七十，腰弯背驼，但他仍坚持亲自种田，不想拖累亲人。 心思缜密。他通过故意拿走夹克和遥控小汽车的方法让儿孙不得不返回老家，满足了老伴看孙子的愿望。
爱护亲人。他没有过分地强迫儿孙回家，而是通过含蓄的方式照顾了儿孙的情感；我回城时还不忘为我们准备许多老家的土产。
（概括2分，举例分析答对1点2分， 2点3分。但缺“心思缜密（聪明）”最多3分）
18．（6分）【示例】父母的心思是希望子女能够常回家看看。（1分）
这篇小说让我们看到了父母既有对子女牵肠挂肚的思念，又怕会影响子女的工作和生活的矛盾心理；而子女往往由于忙于自己的工作和小家庭的生活而忽略了老人的情感需求。（1分）这种现象在现实生活中比比皆是。就如我们学生，整天埋头苦读，眼里充斥着数学公式、英语单词，对父母的体贴和牵挂冷漠待之。太多的欲求给我们带来了太大的压力，沉重的负担让我们只顾埋头赶路，却忽略了两旁美丽的风景，忽略了身边最珍贵的情感。（2分）让我们在享受父母的体谅和牵挂时，多关注和理解父母的情感需求，在获取知识、财富时，多留意和珍惜我们的亲情和友情，让我们和我们的父母家人情感更丰满，生活更幸福。（2分）
【评分说明】答出“父母的心思”得1分，结合文本得1分，联系自我或现实得2分，小结出自己的看法得2分。（意思对即可，但看法应有辩证分析，只答珍惜亲情扣1分）
19．（4分）（1）信息战的危害性体现在：它可以有选择地摧毁物质和生命,也可以把攻击指向国家的“神经系统”和人员的心理精神领域。（2分）（2）信息战引发了军事思想、编制体制、装备发展、军事训练、人的观念等一系列变革。（2分）
【评分说明】每点2分。意思答对即可。
20．（5分）画线部分运用了举例子（1分）、作比较（1分，或“列数字”）等说明方法。通过列举海湾战争、波黑冲突、海地事件等例子，说明信息战具有巨大破坏性，而且正在波及整个世界（2分）。通过把海湾战争中伊拉克和美军进行比较，写出了信息战的巨大威力（1分，或“通过列举黑客的攻击所造成的损失的数字，写出了信息战的巨大破坏力”）。
【评分说明】答出“举例子”给1分，正确分析其作用2分；答出“作比较”或“列数字”给1分，两者都答也只给1分，正确分析其作用1分。意思答对即可。只要言之成理，均可酌情给分。
21．（6分）（1）写作背景：作者所处的时代已经进入信息时代（1分）,信息战正在波及整个世界（1分），各国军事家正在为迎接信息战而做理论和实践上的准备（1分）。
（2）写作意图：引发读者对信息战的关注（1分），促使有关方面加大对信息战的研究力度以遏制信息战的实施（1分），争取和平稳定的国际安全环境（1分）。
【评分说明】每点3分。意思答对即可。
22. 本题重点考查考生语言表达准确、简明、连贯的能力；能力层级为E级。
专家寄语（3分）：
示例1: 大一新生犹如一棵正在茁壮成长的树， 只有不断地吸取地下营养，才能长成参天大树。要想成为一个具有文化涵养的人，就应当在年轻的时候坚持博览群书。
示例2：时不我待（只争朝夕），要把握机会，努力夯实自己的文化底子。
示例3：要做出成绩，就需要在年轻的时候有所作为（大有作为）。
【评分说明】1、必须扣住参与本次座谈会的面向的主要对象是“大一新生”，专家的寄语要与“文化断层”的座谈主题有关；2、必须紧扣主持人开场白中的关键词“有没有文化”“时间”“断层”“弥补”，专家的寄语是建立在这次座谈会主题基础上的；3、必须与后面两位专家发言“ 文化积累和农作物的成长是一样的道理，有一段‘有效生长期’” “要趁年轻好好做学问，打好自己的文化底子要趁年轻好好做学问，打好自己的文化底子”保持意思基本一致。
总结性发言（3分）：
示例1：文化潜移默化融会在生命中，要趁年轻努力吸收有用的文化营养。
示例2：无限的文化渗透在有限的生命中，应尽力吸收优秀文化的丰富营养
示例3：只有主动吸收和夯实，保证文脉之源永恒，才有生命之树长青。
示例4：文化无限，时间有限，生命有限，应主动吸纳，有意积淀。
【评分说明】主持人的总结性发言必须与前面3位专家的寄语“ __________” “ 文化积累和农作物的成长是一样的道理，有一段‘有效生长期’”“年轻人的脑子像一张宣纸，滴一滴墨就会全部渗透吸收了。其实从过目不忘，到转身就忘；从来日方长，到去日苦多，中间并没有明显的时间界限。”保持主题基本一致。关键词：文化积累 有效生长期 渗透吸收 潜移默化
23.本题考查考生运用常见修辞手法和语言表达得体、生动的能力；能力层级为E级。
【参考答案】用两只手抓住奄奄一息四只手，用两个肩膀顶起即将倾斜两家，用青春热血燃烧着生命希望。你早就想好：危急时刻，需要义无反顾。
【评分说明】1、本题是要求代组委会给“感动汕头10人物”石泽萍拟写颁奖词，对象是一位在校的高三女生，拟写的时候应该突出参考答案中“青春”这一特点；2、必须紧扣“感动事迹”----“勇救落水儿童”的内容来拟写；3、必须按要求用至少一种修辞和语言表达得体、生动来拟写。
2012年汕头“二模”作文评分细则
一、题目：
24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
前面和后面是相对的，前面和后面也是变化的。你在我的前面，你也在我的后面。前面的发人深思深省，后面的令人感激感动。……
请以“前面和后面”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字(含标点符号)。
【考查能力】
①对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维；②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；③综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论或抒情等）的能力；
④调动语言及知识积累的能力。
二、关于题目的理解：
“前面”和“后面”既是表空间的概念，也是表时间的概念。
“前面”和“后面”的关系是相互依存关系，没有“前面”，就无所谓“后面；它们的关系还可以是联系的、发展的、对立统一的，是可以互相转化的。“前面”和“后面”各有各的正负作用（价值）„„
此题是双概念的题目，考生的作文应该阐述“前面”和“后面”二者的关系，可以有侧重点，但不能只写“前面”或“后面”，如果完全抛开一面而孤立的写另一面，判偏离题意。
三、判断“切题”的原则：
全文在“前面和后面”范围内行文，对“前面和后面”关系的看法深刻。
判断文章是否切题，不仅仅要从审题与选取材料的角度思考，也要从文章内容的整体进行评价。
四、【等级评分标准】
五、评分等级的建议：
1. 简单罗列、堆砌各种的“前面”和“后面”的现象，给分在36—41之间，约占30%。
2. 印证提示语，对现象有作简单分析的，但没有纵深挖掘的；或虽中心突出，但叙多议少。给分在42—45之间，约占30%。
3.有特定的、相对聚焦的现象陈述，在陈述现象的基础上、有深入的思想层面的分析论证的，给分在45以上。约占30%。其中优秀者，一类卷（48-60分）应在内容上切题。48-49分约占5%，50分以上约占3%。
好的议论文：议论要素完备，突出；语言议论得体，准确、概括、逻辑性强（语言形象畅达）；论证结构严密，合乎规范；材料（论据）典型鲜活。
4．记叙类作文按其内容和文体要求给分。
好的记叙文：有合理情节，有多种方法综合运用，有细节描写或场面描写，语言畅达，真情实感。
5．四类卷（36分以下）占10%。
6. 均分控制41-42分。
7. 套作：开头与结尾能涉及，主体与无关，给分在30左右；开头或结尾能涉及，主体与无关，给分在20—25之间。完全离题或抄袭的，“基础等级”在第四等(20分)之内评分，“发展等级”不给分。
8. 全文不足300字，“基础等级”在四等(20分)之内评分；“发展等级”不给分。
六、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
七、没有标题或自拟标题扣2分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上(含6个)扣4分；重复的不计!不足字数者，每少50字扣1分。 文面整洁，书写工整、美观，酌情加1-2分。
八、文体不清的，适当扣分，建议扣3-5分。文体明显四不像的，最高不超过40分。
附标杆文：
1. 前面和后面
在我们的人生中，不可能总是一成不变的。我们总会经历许多不同的事，我们也会有不同感受。有时我们还可能因为情况的转变，而身处不同的位臵。有时我们会在前面，但有时候我们也会落在后面。
其实，前面与后面是相对之言。就像在一条长长的队伍里排队。你的心里肯定会有点着急，心想到底还要排多久，前面怎么还有那么多的人呢。但是，如果你换个角度思考，想一想你后面还有那么多人在等待着。你的心里或许就会释然一点。前面与后面，有时就是取决于你内心的想法。有句话说，“人比人，气死人。”大概说的就是这个道理吧。我们总是会去羡慕别人有多好的工作，家里多么的富有。但是我们却总是忽略了还有许多比我们生活得更加艰辛的人。他们在干着粗活，却得到一点点的工资。还有的人因为贫穷而上不起学，医不起病。如果我们能够学会全面地看待，我们就会更加地珍惜。再者，那些令我们羡慕的人，谁说他们就没有烦恼呢。或许他们反而羡慕那种简单、自由的生活。所以说，我们要摆正自己的位臵，找到自己的位臵，珍惜当下。
前面与后面，是相反的词语，但是也并不是永远不变的。人生是无法预料的，就好像是一只漂荡在水面上的小舟，我们无法预测它会漂向哪里。人生亦是如此。每个人都会经历高潮和低谷。当我们身处后面时，我们更应该加倍努力，以前面的人为动力，而不是觉得自己不行，迷迷糊糊地虚度光阴。因为没有一个人的成就是白来的，他们都需要付出汗水。而当我们身处前面时，我们更不应该松懈、骄傲，因为还有许多人在努力着想要挤到前面来。我们要居安思危。有句话叫风水轮流转，世事难料。我们珍惜拥有的更要努力保持。
前面与后面，是我们每个人都会身处的位臵，不管我们身处何处，重要的是我们要保持一个良好的心态，我们都能生活更加从容自在。
【点评】
本文观点明确——不管我们身处何处，重要的是我们要保持一个良好的心态，中心较突出，对“前面”和“后面”的关系有自己的认识，全文论证有两个层次——珍惜、努力。 但缺乏典型材料，立意较浅。语言通顺，但比较平淡。拟给47-50分。
2. 前面和后面
谁曰帘外海棠，锦屏鸳鸯，此后便云淡风清，青苔满墙？谁吟陌上花开谁与享，此后便烟笼寒水影无双？世事如白云苍狗，谁也主宰不了事情的前面和后面，一切皆在变幻中，两者相随而行，相对而存。
正像此时此刻的奋力拼搏，在茫茫学海之中，有人鼓足干劲，力争上游，在艰苦中寻求一丝生的希望而在他人前面。而后面的人也不甘示弱，甘之若饴，在被人远离后仍毫不懈怠，笃信否极泰来，春华秋实。
契机，对于前面的人来说，它是攫住便可攀援；对于后面的人来说，它是值得做为垫脚石。而一旦时机成熟，华丽的逆势之转，前面的人也许会沦落为后面的人，后面的人居于万人之上。这好比运气等一些外来因素，他们总能够借助着而来达到属于自己的目的地。
古代选官制度，从世袭到科举制，那些家世堂皇的富家子弟不就总在前面吗？他们倚杖（应为“仗”）着权势与金钱，不择手段而得官，仕途坦荡，春光无限。但是专制社会也会变，实行的科举制不再任人唯亲，而是让那些居于后面的人，那些才华横溢惨遭埋没的贤人墨士寻得一方明亮的天空。
不管是何种事物的前面和后面，时而会让人陷入沉思，时而也会让人意犹未尽。翻阅宋朝时期的历史，在赋词诵诗的年代，易安居士尤为突出。南渡的前面是安谧美好的闺中生活，与赵学士的幸福让人羡慕不已，而又有谁知晓，南渡的后面，家破人亡，昔日的美好让易安
居士经历了心心叶叶的愁闷和呢呢喃喃的忧伤。易安呵，你怎知上天对你如此折磨，你仍能在流离奔波中仍爱国心切。也许唯有她，在遭受打击后愈坚强，舍弃手中易逝的黄花而专心 撰写《漱玉词》，在大雁南飞之际勤修《金石录》。她明白人生的前面和后面抑或是大起大落，都要懂得去转换思考。
江头潮已平。在过去与将来，倘若能以“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天际云卷云舒”的心态对待世事，那不管是风雨横来，澄江一练，前面和后面的所有之人之事之物都将能面朝大海，春暖花开。
【点评】
这是一篇二类上的议论文，得分：21＋19＋8＝48。
文章开头提出前面和后面相随而行，相对而存的观点，而后围绕此观点从学习、契机、古代选官三个角度展开论述，再以易安为例，深入一层，指出面对前面和后面的变化，我们应懂得转换思考，最后一段总结全文，指出只要以平和的心态对待世事，前面和后面的所有之人之事之物都将能感受到美好。文章始终能紧扣“前面和后面”的关系，逐步深入展开论证，思路清晰，内容充实，中心明确。
本文的不足主要有二：一是结构显得松散，段落层意在过渡衔接上不连贯紧凑，主体部分学习、契机、选官三个论述角度的组合显得随意而缺乏内存的逻辑；二是语言表达仍显稚嫩，作者在行文中着意要表现文彩意蕴，但无法得心应手、简洁流畅的表情达意，有些地方甚至显得晦涩难懂。
3. 前面和后面
漫漫人生路，每一步都要由自己走好。前面走过的路已成为过去，后面接下来的路我们要谨言慎行地走下去。每一步，都将成为过去，每一步，都会是一个新的开始。
今年的我，刚刚年满十八周岁。十八岁，是一个终点，同样也是一个起点。我已是成年人了，不再是儿童也不是青少年，我结束了那一段年少轻狂的日子，成年人的路，从现在开始。成年礼的那一天，父母告诉我，再过两年，你即将踏入二十的年龄了。那一刻我恍然发觉，原来，时间很快。是啊，人生有几个二十年呢？孔子曰：吾日三省吾生，那一夜，我深思熟虑了很久，我在反思。前面走过的十八年，我获得了什么。我是否问心无愧，我是否过得开心，我是否在经历了十八年之后，真正成了一个成年人。然而，十八岁的我也应该为我后面的未走的人生路作打算。前面的路，我有父母的陪伴与帮助。后面的路，我想用我自己的能力走好每一步。
前面的路，已成为过去。以前的我，天资聪颖，但却生性好玩。学习上很是不理想。如今，我已不再像以前一样。因为我明白，后面的人生路由我自己把握，父母不可能赔我走一生。
亚洲富豪李嘉诚在某大学开演讲的时候，讲他一生人生路。他从一个家境贫穷的毛头小子，白手起家，靠自己的努力，用自己的汗水换来了一个美好的结局。他在讲座上，跟学生们讲：“人生的路，由自己把握。不管你的过去怎么样，当下才是最重要的。命运掌握在你自己的手中！”
是的，命运掌握在自己的手中。我坚信，不管我前面的人生路走得是否平坦，不管我后面的是否坎坷，重要的。人要活在当下。回首前面的种种只为了反思自己，守望后面的路是为了更好地走下去。确定自己的目标并为之努力奋斗，相信后面等带着我的会是精彩的人生。用前面的人生来提醒自己后面走的每一步，走出美丽的人生路，不会枉我来世上走一遭。
【点评】
本文观点明确——前面走过的路已成为过去，后面接下来的路我们要谨言慎行地走下去，能结合自己成长的实际，有一定反思意识。但内容较淡薄。建议44-46分。
4. 前面和后面
前面和后面是一对反义词，它们是对立统一的。在学习和生活中，我们既走在别人的前面，也走在别人的后面，那就是处在中间的位臵。其实位于中间也是很多好处的，前面的发人深思深省，后面的令人感激感动。前人做过的事值得我们借鉴，后人做得事值得我们感激。
在文学领域中，很多的作家诗人都懂得借古讽今，每当他们看见一些与现代社会不相符合，甚至会危害社会的现象出现时，他们便会联想起古代出现这些现象时，是如何危险与不堪。告诫人们要阻止这些现象，他们借助前面社会的经验来服务于现代社会。对于前人要警示，对于后人，前人是要感激的，我们把它们生活的习俗和传统传承下来，后人把那些被前人所不重视的人挖掘出来，奉为上宾。就像梵高，梵高在他生活的那个年代可能被看做精神病人，因为他有自残的行为，而他的作品自然就一文不值。可在后人看来，梵高的这些自残行为是为了艺术而献身，他这种对艺术执着追求的精神也值得我们学习，因此，梵高的画也便成了世界名画，价格飞涨，甚至是有钱也买不到。所以说，前人做的事情值得我们借鉴，后人做得事值得我们感激。
在赛跑的过程中，前面和后面的选手同样值得我们感激。比赛时，跑在前面的选手对我们有一种激励作用，我们会想着要超越他，从而加快了脚步；而后面的选手，虽然他们跑得比我们慢，但同样对我们有激励作用。我们跑在别人的后面，难免会有失落和底气不足，但只要我们一想起我们的后面还有选手在追赶着我们，他们跑得比自己慢，这样的话，心理也会充满自信，脚步自然也会有所加快。因此无论是前面的人还是后面的人，我们都需要感激。
其实在生活和学习中也有存在着很多这样前面和后面的人和事，只要我们以辩证的眼光去看问题，我们同样能够得到多益处。前面和后面是不同的，前面的有借鉴作用，后面的有激励作用。我们要正确看待前面和后面。
【点评】
文章从材料导语中选择“前面的发人深思，后面的令人感激”这一角度来立意，行文在“前面和后面”这一标题的范围内，审题准确，立意清楚；以“文学领域中的作家和诗人的借古讽今”以及“赛跑时跑在我们前面和后面的选手”作为实事论据，选材符合文章中心立意的需要，有一定的说服力；表达上文句比较通顺，思路也较清晰。
不足之处:：立意不够深刻，未能就“前面和后面”的逻辑关系中得出自己的见解，比如前面是基础，后面是发展、创新等；对材料的处理只停留在证明方面，未能透过现象揭示本质或揭示事物之间的内在关系，比如，前面哪些地方让我们深思深省，深思深省之后有何意义和启发；后面的令我们感激感动的精神内核是什么。因而分析显得浅表、单一和粗糙。
全文四个段落，看出考生在写作结构上的构思也较仓促。（拟给分42——44分）
5. 前面和后面
考试的时候，你坐我前面；上课的时候，你坐在我的后面；排名的时候，你又在我的前面……
如此如此，反反复复，我们，总在前面与后面的位臵徘徊。
每当学校评比，领导来检查的时候，洁净的校园，五颜六色的花花草草，将领导的心情带入一种温馨的感觉。可是，你可曾知道，当我们放假在家休息的时候，学校的老师还有清洁工阿姨们在校园中那忙碌的身影？他们搬动着鲜花，只为了摆出最美的姿态。那一盆盆重量不轻，而且数量众多的鲜花，让那些老师们在校园各处往返，一个个累得满头大汗。还有那些清洁工阿姨们。她们用她们那灵巧的双手清理着那平常我们打扫不去的顽固污渍，然后又将楼梯清洗一遍。你可能想象不到当你见到风光无限的校园时，它又是谁在为它梳妆打扮？
我们往往只看到了前面的美丽事物而忽略了后面的辛勤付出。当我们看到春晚舞台上那些动作一致的舞蹈，我们会赞叹他们的美丽。可你曾想过他们在之前几个月中那犹如地狱般的训练。是什么样的精神在支持着他们？是什么样的意念在鼓舞着他们？是什么样的梦想在引领着他们？还有那藏身于幕后的工作人员们，没有他们，我们又岂能见到那华丽的灯光；我们又岂能听到那悦耳的音乐；我们又岂能接收到春晚的画面？一切的一切，都不能只看着前面，没有后面便没有前面，两者，缺一不可。
当我们看到前面那些美丽的事物，请想一想他们背后的人的付出和努力，他们是如何的辛勤，如何的刻苦。
【点评】
文章的主体符合题意，“前面”的美丽来自“后面”的辛勤付出。但开头与主体缺乏联系，内容单薄，且字数不够（620字）。 建议33-35分
6. 前面和后面
换个角度思考问题，以乐观的态度思考问题，其实生活很美好！
——题记
桌上只有半杯水，你很失望地看着；桌上有半杯水，你并没有因此高兴；桌上还有半杯水，我看到了你的微笑。生活中，难以改变的事物本身，可以改变的是我们的态度。
乐观积极的态度可以使人向上、 使人进步。悲观消极的态度会使人消沉、停滞不前，甚至使人退后。你是选择乐观积极还是选择悲观消极？选择在我们手足，我选择乐观！
许许多多伟人，都经历过挫折与失败，而他们并没有在艰难险阻面前胆怯，他们积极勇敢地面对挑战，一如既往地坚持着。是的，从来没有放弃过，尽管面临的是多大的困难，承受多么痛苦的折磨，不放弃就是不放弃！他们的乐观，他们的坚持，便利最后，他们成功了。
众所周知，音乐巨人贝多芬，在面对耳聋的重大打击之下，依旧没有放弃音乐的梦想，创作了《欢乐颂》。你看，他是多么热血，多么乐观。我们也应这样！
张海迪，也是在面对巨大挫折之后，微笑地含着眼泪挣扎着。最后她也成功了，她们的成功来之不易！他们的精神感染着一代又一代人儿的内心，给我们动力，给我们信心。我们要乐观，我们要坚强。
有一句名言：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，相信吧，快乐的日子总会来临！”是的，无论面对多大的艰难险阻，我们都不该逃避，不能悲观，不能消极。我们要乐观，要积极，要勇敢的迎接挑战，我们可以的。是的，我们一定行——冬天来了，春天还会远吗？
学习中，生活中，我们会遇到各种挫折，各种困难。我们应该乐观、应该坚强地面对、对挑战。只要我们不放弃，相信胜利的光芒不久便会到来！我们相信，我们可以！生活越来越美好！
我们的面前是太阳的光明，我们努力前进，就算后面是阴影的背影！
【点评】
此文全文除了结尾涉及标题，其余在框架外论述乐观的重要性，属套作。拟给分20分。