中职学校普通话教学改革要"新
中职学校普通话教学改革要“新”
岳阳县职业中专 万能
[摘要]: 语言能力是从事各种职业必需的核心技能之一,语言表达能力的训练和提高成了中等职业学校课程改革的一个重点。在普通话课堂教学中,要根据专业特点设置教学内容,采用有趣有效的教学方法,更客观地评价学生的学习,以激发中职生学习普通话的兴趣,改革中职普通话课堂教学。
[关键词]: 中职学校 普通话教学改革 激发学习兴趣
语言能力是人们从事各种职业必需的核心技能之一,是个人综合素质的重要组成部分。中职学生掌握一口标准流利的普通话,无论是对今天的学习还是对今后求职和就业,都是十分重要的,因此语言的训练、表达能力的提高成了中等职业学校课程改革的重点。但中职学生大多来自农村,普通话基础较差,且学习自主性不强、积极性不高,给普通话教学带来许多负面影响。如何激发中职生学习普通话的兴趣,提高中职生普通话的训练技巧,我认为可以从以下几个方面着手,改革中职普通话课堂教学。
一、教学内容更新,教材设置贴近专业,课堂营造情景 为强化学生的职业意识,我们要让普通话课程贴近专业,为就业服务,为岗位服务。针对不同专业的学生,笔者在现有的教材基础上进行修改和补充,更新的教学内容。如在旅游与酒店管理专业教学《轻声训练》时,我编写了一段职业岗位上可能出现的一段对话,让学生分角色对话表演:
前台:欢迎光临,我能为您做什么吗?
客人:我想要一间单人房。
前台:实在对不起,单间已经住满了,要不我给您安排一间标准客房,行吗?
客人:好吧。不过,我希望有个安静舒适的环境。
前台:388房间安静、宽敞,您可以先上去看看,如果您觉得不方便,再换别的房间,
客人:好,就先住388房间吧。
服务员:您路上辛苦了,行李我来拿吧。
客人:不用啦,还是我自己拿吧。
服务员:请别客气,来到这里就象到了家里一样。行李还是我来拿吧。 客人:那就不客气了。
服务员:到了,就是这间,您看怎么样?
客人:很好,就住这里吧。
服务员:谢谢,这是388客房的钥匙。有什么需要,可以随时找我们。 这一段对话,模拟出了学生在以后的工作岗位上的工作语言,学生觉得有针对性和实用价值,所以朗读的兴趣高涨,有几位学生还主动要求模拟表演,引发了学生阵阵笑声。这时,老师适时提出问题“你能找出对话中的轻声词吗?”“轻声有哪些规律?”引发学生的思考和讨论,从而完成课堂教学内容,避免了课堂上单纯讲授普通话轻声的语音理论、单纯练习说普通话轻声的枯燥乏味。当学生掌握好了轻声的规律和讲法之后,再让学生分角色朗读,使学生在职业情景中感受到说好普通话能更好地为顾客服务、做好工作,对学习普通话有了更浓厚的兴趣,课堂效果十分显著。
二、训练方式创新,练习方法新颖灵活,效率显著提高
1、启发式教学,变“被动”为“主动”。
传统的普通话教学采用“填鸭式”教学,在课堂上教师单纯向学生灌输普通话语音知识 ,练习说普通话的字、词语、短文等 ,学生学习兴趣不高,课堂效果不佳。笔者在教学过程中,注重学生的主体地位,采用启发式教学,让学生自己思考、主动学习。例如,在讲授轻声的音变规律时,让学生确定对话中发轻声的字词,并进行简单分类,然后试读,让学生自己总结哪些词语读轻声;在讲授轻声的作用时,让2名学生对比朗读一些词语的轻声和非轻声,并进行思考,总结出轻声有区别词性或词义的作用,然后让学生找出《普通话测试用轻声词语表》中发轻声和非轻声词性和词义发生变化的所有词语。在整个课堂教学中,学生认真思考,真正做到由“被动学”变成“主动学”、由“要我学”变成“我要学”,注重了学生能力的培养。
2、游戏教学,寓知识于快乐。
普通话教学要求“讲练结合、以练为主”,但中职学生坐不住、静不下。为使让学生乐于学习,不觉得枯燥,在普通话课堂教学中,需要游戏等轻松活泼的方式来活跃课堂气氛,形成师生互动、生生互动。如在教学生记忆轻声表时,除采用多媒体教学外,我还设置了一个小游戏:先请一位学生到讲台前自己指出身体的部位,让全班学生用普通话说出名称,然后让同桌互指着自己身体的部位,让对方说名称。这样的游戏,生动活泼地训练了学生的轻声发音,同时,在游戏中,师生相互配合,共同完成各项任务,一方面可以融洽师生感情,增进师生情谊,有利于调动学生的学习兴趣和积极性;另一方面有利于培养学生的合作精神。对一些学生常常念错的字词,老师进行归类,反复使用,并配合的有趣的绕口令练习,如:“宝宝吹泡泡,泡泡跑了,宝宝追泡泡,泡泡爆了,泡泡爆宝宝。”这个绕口令主要练习了轻声“宝宝”、“泡泡”、“跑了”、“爆了”,学生在有趣的绕口令练习中愉快记忆,学习兴趣高涨,就不易遗忘。
三、评价体系革新,激励机制趋向多元,效果十分明显
1、评价多样化
为突出教学功能,帮助学生认识自我、建立自信 ,我重视学习过程的评价,并采用自评、互评、教师点评等多种评价方法,实现评价主体和方式的多元化。如学生朗读完后,让他自己评价一下自己的朗读等级,或者让其他小驵的同学说一说他朗读的优点、指出存在的问题,也可以由老师点评,根据评价适当计分。
通过多种评价方法 ,学生的学习效果明显提高,学习积极性、主动性也明显提高,学习普通话的兴趣也较浓厚。
2、巧用表扬语激发学生学习兴趣
在普通话教学中,要注意经常使用表扬语,如:“你的轻声已经发准了,只要在记忆上多下点功夫就行了”;“祝贺你,在三分钟里你记住了三十个无规律的轻声词”;“听了今天的朗读训练,感觉到大家都做了认真的准备,所以很多同学都有收获”;“xx同学语气把握得很好,xx同学表演形象、生动”„„让学生不断地看到自己的进步,增强信心和学习的兴趣。
总之 ,普通话课堂教学要以就业为导向、以学生为中心、以能力为本位,更好地体现职业教育教学改革的指导思想,为专业服务、为学生发展服务。