最新苏教版四年级上册九色鹿教案表格式

2015--2016 学年第一学期四年级语文活页备课月 日 课题 九色鹿 课型 新授 单元 六 主备人1、引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报 答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情， 教学目标 明白做人要恪守信用的道理。 3、充分发挥学生的想象，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学 生的口语表达能力，培养学生的创新精神。 4、能有创造性的复述、表演这个童话故事。 教学重点 教学难点 教法学法 体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神； 把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。 合作探究教学过程：第一课时 一、故事导入 1、同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。在一 片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，一只神鹿轻盈地 飘过来， 她对商人说： “我来领你们走出迷途吧。 ”神鹿带着他们顺利地穿越风 沙，安全地到达了目的地。这只神鹿就是——（板书）九色鹿 2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿？（学生交流：乐 于助人、心地善良等） 3、你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢？请大家读课文，想一 想课文主要讲了一个怎样的故事。 二、初读指导 1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这篇课文讲 了一个什么故事？ 2、学生交流汇报，教师相机板书： 九色鹿 出卖 救 调达修改建议、评 析及补充三、学习字词 1、读准多音字的音：泄露（ 肮脏（ 调达（ ） ） ） 暴露（ 心脏（ 调集（ ） ） ）2、 （出示词语）你能读好这些词语吗？（指名竖读，相机正音）洁白如雪 毛色鲜艳 漂亮极了 纵身跳进 非常气愤 斥责奋力挣扎 连连叩头 郑重起誓 千恩万谢 进宫告密 背信弃义无奈 张贴黄榜 重金悬赏 调集军队 惭愧 重重惩罚3、这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个？（背信弃 义） “背信弃义”的意思是什么？ 哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反？（恩将仇报） “知恩图报”的意思是什么？ 课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报？ 你从这三组词语中发现了什么规律？请你再好好地读一读课文，然后 用上上面的词语给你的同桌讲一讲这个故事。 （第一组写九色鹿，第二组写 调达，第三组写国王） 四、再读课文，理清脉络 自由读课文，想想按故事情节课文讲了那几部分内容？ （学生读后交流。 ） 五、课后作业 1．用钢笔描红 2．练习有感情地朗读课文 第二课时 一、揭题导入1、板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事《九色鹿》 。 2、这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间 揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐! 这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿” 。 二、教学新课 (一)体会九色鹿的“美” 1、出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来形容吗？（美） △ 喜欢这只美丽的九色鹿吗？真的喜欢吗？那你能读出九色鹿的外表美，读出你心中的那份喜欢吗？ （出示：●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身 上有九种鲜艳的毛色， 漂亮极了， 人们都称它九色鹿。 （指名读、 齐读） △ 九色鹿的美仅仅是外表吗？（不是）是啊！只有外表美，那是空洞 的美，九色鹿，她美得实在，美得那样感人！现在，请同学们用心默读课 文，划出文中体现九色鹿内在美的句子，并想一想哪个字、哪个词特打动 你？ 2、划完的同学可以同桌交流一下。 3、同学们交流得真热烈，现在我们一起交流。 ●突然，耳边传来“救命啊，救命！ ”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛 中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 (1、你真棒！你有一双会发现的眼睛。 (2、 这句话中哪个词特打动你？你从中体会出什么？ 奋不顾身、舍己救人、勇敢。板书：勇敢） （3、△ 此时，九色鹿脑中只有一个念头——救人！她早已将生死置之 （ “立即” ；度外，这是何等的勇敢啊！谁来读一读？（指名读，齐读） △ 九色鹿救了调达，也许在九色鹿看来它只是做了一件力所能及的事。然而当时在调达看来是这样吗？（不是）如果你是调达，你当时会怎 么想，怎么对九色鹿说呢？ （4、生说 △ 是啊！九色鹿是调达在生死存亡之时抓住的一根救命草，是九色鹿给了调达第二次生命。此时调达除了感激涕零外，所有的语 言都显得苍白无力。而九色鹿这勇敢的力量来自她善良的心灵！还能从九 色鹿身上找到美吗？ ●九色鹿打断了调达的话，说： “我救你并不是要你做我的奴仆。快回家 吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。 ” （1、 从九色鹿所说的话中，你觉得她美在哪里？（板书：无私） (2、九色鹿的话语是那么真诚、那么朴实、那么无私。那是世界上最 感人、最动听的话语了，谁来读读？ （3、让我们一起读出他的无私。 △ 九色鹿是那样的勇敢、无私，在她身上体现着一个“义”字，调达也 是美的，危难时刻面对他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩图报。让我 们一起再现当时的情景，请同学们分角色朗读 2—5 小节。 （一男生扮演调 达，一女生扮演九色鹿，其他同学读旁白） △ 此时此刻，呈现在我们面前的是一幅多么和谐的画面呀！ (二)体会调达的“丑” △ “路遥知马力，日久见人心。 ”时间和金钱是最能考验一个人的道德底线的。调达变了吗？信守诺言了吗？（没有）他变成了一个怎样的人？ （板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）（1、调达是见了什么“利”？（重金） （2、调达见到重金，心里会怎么想？指导读。 （出示：调达看了皇榜， 心想发财的机会来啦，就进宫告密。 ） （3、忘了什么“义”？（九色鹿的“救命之恩” 。 ） （4、接着用三个句式引领学生接读：一个受过九色鹿救命之恩的人竟 然见利忘义！一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义！一个郑重起誓的人 竟然背信弃义！ △ —— 一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就 生：肮脏的！ 生：卑鄙的！ （三）指导朗读重点句。 △ 这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于 是死地。曾经的信誓旦旦一文不值，曾经的感恩之心被金钱蒙蔽了，在他心 中只有“钱、钱、钱„„”面对这种小人，你们的心情如何？（生说） 更何况是九色鹿呀！ 自己读一读九色鹿的话（点红：竟然、难道）注意加点词的语气，读 出气愤的感觉。 （出示句子：●九色鹿非常气愤，指着调达说： “陛下，您知道吗？正是 这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟 然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人 笑话吗？” (1、国王会为你伸张正义、主持公道的！九色鹿，请把你心中的不平 向国王倾诉吧！ （指名读）（2、 对国王的语气和对调达的语气都一样吗？圈点“陛下、 您”提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？此时九色鹿可以这样说 吗“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，与这样灵魂肮脏的人在一起。 ”？如 果这样， 后果将是什么？可见九色鹿这样客气是为了--（为了保住自己） 。 （3、 “您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜， 难道不怕天下人笑话吗？” 想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想？ △ 智） 感情朗读： ▲九色鹿说给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。 （评：表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。 “你读得很激 动，和九色鹿当时的心情一样，不过九色鹿当时更多的是愤怒，你能愤怒 地来读一读吗？” ▲九色鹿说给你辩驳的机会，快点让国王醒悟吧！ （评： “读得真好，不过，肯定不一样，再读读，有变化才有精彩。 ） ” ▲师渲染气氛（指板书） 教师：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！让人伤心！ （全体女生齐 读） 教师：自己见义勇为救起的人竟然背信弃义！让人痛心！ （全体男生齐 读） 教师：自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报！让人愤怒！ （全体学生齐 读） （四）展开想象，填补空白 这正是九色鹿的高明之处，可见这是一只怎样的鹿？（板书：机△ 九色鹿的声声控诉深深地感动了国王与士兵，此时国王非常惭愧。 一起读： （出示：●国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩 罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 师：这个故事中的人物都有自己的语言，可是国王说的话却没有直 接写出来，只是概述了他讲话的内容。具体包括哪几方面的内容？自己读 一读。 生： （读后）国王先是表示自己很惭愧，然后是斥责调达，并惩罚他。 最后是下令保护九色鹿。 师：对！国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三个内容。现在，发 挥你的想象，将国王的原话写出来，看谁写得生动形象？在这段话中，要 用上“竟然”这个词语。 生： （独立想象写话） 三、总结全文 1、学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，同时我们也读出了调达 的丑，让我们用这些句子来告戒他！ （示： 人无信不立 君子一言，驷马难追 言必信，行必果 火心要空，人心要实 师：谁愿意来交流？黄金失去可再得，名誉失去难挽回 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻 2、这其实呢就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对 假恶丑的斥责。 （板书：颂、斥） 记住：美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。四、拓展延伸 同学们，多读民间故事可以帮助我们辨别人间的美与丑，善与恶，使 我们成为一个“美”的人。最后老师想向大家推荐一些民间故事 民间故事：1、 《梁山伯与祝英台》 3、 《孟姜女哭长城》 2、 《白蛇传》 4、 《鲁班造木》板书设计：九色鹿（美）颂 勇敢 义 无私 义 机智 报九色鹿 调达（丑）斥 见利忘背信弃恩将仇教学 反思