二年级全册人自然社会教案
二年级《人、自然、社会》教学计划
一、 学生情况分析
二年级大部分学生通过人自然社会课学习,已得到了一些知识,懂得一些做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢人、自然、社会这门课,有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性,大部分同学上课都积极举手发言,运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但有少数几位同学上课注意力不集中,口头表达能力较差,对人、自然、社会这门课不够重视。
二、 教材分析
浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》二年级共有26课,主要涉及《浙江省基础教育地方课程(通用内容)标准》中“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”五大主题的内容。
各主题的课文安排如下:
浙江沿革:《有趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》;
浙江环境:《我们的生活环境》、《新鲜空气在哪里》、《噪声危害大》、《我们的好
朋友》;
浙江文化:《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》; 浙江经济:《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《美丽的千岛湖》;
和谐浙江:《校园里的“红灯”》、《告别恶作剧》、《我从哪里来》、《窗户和阳台》、
《小心无形的杀手》、《“电老虎”摸不得》、《小物品 大麻烦》、《吃得
安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破后怎么办》、《游泳安全常识》、
《溺水的预防和处理》、《我爱人民解放军》、《军事小常识》
每课的编写特点:由于二年级学生识字量少,本册教材采用图文结合。以图为主组织编写,编写中突出教材是学生的学本,强调活动性与体验性,让学生在活动中去认知、感受、了解相关的知识,获得更多方面的发展。我们这学期选择13课内容进行教学。
三、教学目标
本学期对学生进行“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”教育,培养学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少,为了今后的学习生活,我们必须学好人自然社会。通过教学,知道王羲之和王献之的生平及他们的主要艺术成就,激发崇敬之情。理解勤学苦练是成才必经之路的道理,激励自己勤奋学习,立志成才。知道家中窗户、阳台等存在着安全隐患的场所,增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识,提高自我保护能力。懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
四、具体措施:
1、教师认真钻研教材,研读课本,弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材,准确地把握教材,从纵向、横向看透教材。活用教材,能灵活、合理、科学地使用好每个板快,注重早渗透,不断积累。因地制宜,因材施教,用好教材。
2、教师认真研读课标,学习新课改。
3、教师认真备课,找准突破重难点的方法,认真研究每堂课的教学方法, 根据学生的需要进行教学。
4、教师要有针对性地进行指导,不能千篇一律。
5、对不同的学生,采用不同的教学方法。
6、教师不断加强学习,提高自己的知识水平和业务能力,更新观念。
7、培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,变„要我学‟为„我要学‟。
五、课时安排
第1课 《有趣的风俗活动》
教学目标:1、知道划龙舟、斗牛、龙灯舞等传 统风俗活动,感受丰富多彩的文化生活,体会传统文化的魅力。
2、通过多种方式了解传统的风俗活动,提高搜集、处理信息的能力,增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学过程:
一、导入
1、什么叫风俗活动?
2、今天我们来讨论下有哪些有趣的风俗活动?
二、交流书中的风俗活动
1、请你打开课本看看,书中向我们介绍了哪几样风俗活动?
2、你有看到过这些风俗活动吗?
3、请你仔细观察图片,说说图片中热闹的活动场景。
4、播放相关图片和录像:舞板凳龙
5、说说板凳龙的传说。
5、你见过这些风俗活动吗?说说你的看法吧。
三、交流风俗活动的资料
1、请同学们把课外查阅的资料拿出来分享。
2、四人小组讨论交流。
3、小组派代表全班交流。
四、探究与龙有关的风俗活动
1、龙是中华民族的象征,我们生活中的很多风俗活动都和龙有关,除了书中的
奉化布龙、绍兴龙舟、浦江板凳龙、长兴百叶龙,还有平湖九彩龙、安吉化龙灯、临海大田板龙,为什么这么多风俗活动都与龙有关呢?
2、龙是我们中华民族的象征,所以这么多风俗活动都与龙有关。
第2课 《你玩过这样的游戏吗》
教学目标:
1、了解踩高跷、滚铁圈、抽陀螺、丢手帕等传统游戏活动,激发热爱体育运动的兴趣。
2、体验游戏活动的快乐,积极参与有益的游戏活动,提高身体素质,增强同学之间的合作意识。
背景知识:
传统游戏具有一定的教育价值。传统的儿童游戏种类繁多,大致分为一下几种:角色游戏,如过家家;竞技游戏,如踢毽子、跳绳;智力游戏,如七巧板、积木等。传统儿童游戏大多是户外集体游戏,而且大部分的游戏需要小伙伴们协作完成,有利于增强儿童的合作意识。传统的儿童游戏不少是需要运动的,有的还需要制作游戏器具,有利于提高儿童的身体运动和动手动脑能力。许多传统的儿童游戏还是一种说唱艺术,在活动过程中疆场伴有歌谣、对话等语言形式,有利于提高儿童的语言表达水平。
教学过程:
一、走进传统游戏
1、你们平时下课在学校都玩些什么游戏呢?
2、你玩这些游戏时心情如何,向大家介绍一下是怎么玩的呢?
3、我们书上也介绍了一些好玩的游戏,让我们去看看。
4、交流:书上讲了哪几种有趣的游戏?
5、这些游戏你玩过吗?是怎么玩的呢?
6、是呀,老师小时候也玩过这类游戏。你玩的时候心情如何?
二、体验传统游戏
1、抓子儿游戏体验
A 了解抓子儿游戏的玩法。
B 四人小组玩一玩抓子儿的游戏。
C 说说玩这个游戏的感受。
2、踩高跷、滚铁圈 (机动环节)
A 到操场上体验。
B 请有经验的同学先来介绍一下。提醒注意安全。
三、了解更多的传统游戏
1、老师请你们回家向你们的爸爸妈妈等长辈了解小时候玩过的游戏,现在请你们来说说,你们还知道哪些传统游戏呢?
比如说套圈、跳房子、编花篮、跳皮筋„„
2、介绍下这些游戏的玩法。
3、小结:我们的传统游戏有很多很多,同学们在课后可以和你的好朋友去玩一玩这些游戏。
第3课 我们的生活环境
教学目标:
1、懂得我们的生活离不开周围的环境,知道日常生活需要阳光、水、植物等,逐步树立保护环境的意识。
2、了解并实践环境保护方面的日常行为规范,养成保护环境的好习惯。 背景资料:
1、世界环境日
1972年6月5日,联合国人类环境回忆在瑞典手速斯德哥尔摩召开,会议通过了《人类环境宣言》,并提出将每年的6月5日定为“世界环境日”。世界环境日的确立,反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度,表达了人类对美好环境的向往和追求。
联合国和各国政府每年都在6月5日这一天开展各种活动,来宣传与强调保
护和改善人类环境的重要性。世界环境日的意义在于提醒全世界注意地球状况,认识人类活动对环境的危害。
2、“环保小卫士”活动
教学过程:
一、增强感知,促进体验
1、今天,老师带你们逛逛我们的校园。(带学生到校园葡萄架下、花坛边、校园喷水池前的一排树等),去看一看、嗅一嗅、听一听。
2、刚才你感受到了什么呢?看到了什么?闻到了什么?
(花香、绿绿的树„„)
3、是呀,我们学校的环境很舒适,请你打开书本,上面有很多照片,请你看看,你最喜欢哪幅图呢?
4、交流,并说说为什么呢?
5、茂盛的树木,葱绿的小草,洁白的鸽子,真是景色宜人呀!仿佛还闻到一阵阵的花香,生活在这样的环境中,你觉得舒服吗?
6、为什么不喜欢最后一幅图呢?
这条小溪里全都被丢满了垃圾,看着就脏脏的,好像还能闻到一股臭味,真不舒服!
二、树立环保意识
1、那么我们怎么做,才能有前面几幅图中的好环境呢?
2、四人小组讨论交流,可以说一说、写一写。
3、全班交流,你的环保好办法。
三、争做环保小卫士
1、使用环保袋,少用塑料袋;使用降解塑料餐盒;
2、尽量做垃圾分类,有效回收可再利用资料;
3、随手关闭水龙头,一水多用;随手关灯,节约用电;
4、参加环保宣传,向长辈宣传你的环保想法;
5、节约纸张,节约粮食„„
6、小结:希望我们班的小朋友都能做一名环保小卫士。
第4课 新鲜空气在哪里
[学习目标]
通过怎样使室内保持新鲜空气的活动,初步了解新鲜空气和我们的健康 有着密切的关系。
初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。
一、教室里的空气。
教室里空气新鲜能使人大脑清醒,心情愉快,从而提高教学效率。如果空气污浊,则容易使人大脑昏沉,目眩恶心,大大降低教学效率。据调查,每名学生在安静学习时平均呼出的气体中有0.4%的二氧化碳,每小时从皮肤和肺部要散出约40克的水蒸气和60 — 100卡热量。在平均有几十名学生的教室中,如果没有新鲜空气流入,室内空气就会浑浊不堪,给师生的身心带来不利影响。
二、呼吸与空气。
假如一个正常人几天不喝水,或是十几天不吃饭,虽然他们的健康会受到损害,但生命依然能够维持。但是,任何一个人只要几分钟不呼吸,他立刻会遭到死亡的威胁。
人要生存,就要呼吸。所谓呼吸,就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。人呼出二氧化碳,吸入氧气,以满足生命活动的需要。氧气来自空气中。空气的主要成分是氧和氮,其中氧占20%以上,氮占70%以上,其余还有少量的二氧化碳、氩、氖等气体。人类需要的是洁净的空气,一旦空气受到污染人,人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病,严重的还会导致死亡。 教学过程:
一、游戏导入。
教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子,提出:“当你憋不住了,再松手,好吗?”提问:“刚才的游戏,你们有什么感觉?”
此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系,激发学生的学习兴趣,以导入本课学习,教师提问:
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜?
2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?
此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受,如人会感到舒服、
人的心情会特别好等等。
二、活动指导。
活动一 组织讨论
1、如果整天把教室的门窗关起来,人会有什么感觉?
2、如果……, 人会有什么感觉?
活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中, 人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。
活动二 组织交流
1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的?
2、你还看到哪些地方的空气被污染了?
通过启发、引导,让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气 被污染的现象。
活动三 分组讨论和交流
1、怎样使教室里有足够的新鲜空气?
2、有什么办法使教室里的空气经常流通?
3、爸爸在房间里吸烟,我该怎么办?
4、家里的炉灶会 产生大量的浓烟,可以想些什么办法?
5、附近工厂冒出大量的浓烟,怎样向有关部门反映?
6、有些汽车会排放出很多很多的废气,你有什么办法?
怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气?
………
第5课 噪声危害大
教学目标:
1、懂得噪声是一种严重的环境污染。
2、了解周围哪些是噪声,对人体有哪些危害,逐步增强环保意识。
3、了解一些简单的处置噪音的方法,提高自我保护能力。
教学重点:了解噪声的危害与处置噪声的方法。
课前准备:制作课文相关课件
教学过程:
一、 体验揭题
1在教室里开启音响,适当调到较高的音量(控制简短的时间)让学生体验高音量的感觉。
2、指名学生说说自己的感受。
3、教师小结边讲述边揭题:刚才同学们听到的声音还不是太高,同学们的感觉就已经有点不舒服了。人体对噪声(板书)的承受能力一般为50分贝。国际上规定,90分贝为听力保护的最高限度。噪声增大,对人体危害(板书)程度也相应加大(板书)。
二、 了解噪声
1课件出示问题:在我们的生活周围哪些是噪声?指名学生说说自己的了解。 2课件出示相关图片资料了解噪声源。
3 教师小结板书:交通噪声、工业噪声、生活噪声。
三、 知道危害
1课件出示问题:你知道噪声有哪些危害吗?
2学生分组讨论后交流。
3教师小结:我们知道了噪声会损害听力、影响睡眠、精神不佳、引发疾病(板书)等危害,所以我们平时在不同的场所应该注意控制自己的声音,逐步形成一种轻声说话的良好习惯。
四、 减音办法
1小实验:利用书包中的用品怎样使自己的文具盒落地的声音变轻?学生分组想办法动手实验。
2小结:在生活中我们可以采取一些办法控制物体发出的声音,所以人们想出了很多减少噪音的办法。
3课件出示生活中处置噪声办法的一些资料图片,通过教师的讲解帮助学生了解处置噪声的方法,提高自我保护(板书)能力。
五、课外实践
1调查自己的小区或自己的家里有没有噪音污染。如果有能想出处置噪声的办法吗?
第6课 我们的好朋友
学习目标
了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。
关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。
教学过程:
一、在吟诵歌唱中激发情感。
1、动物一直以来都是人类的好朋友,生活中有许多和动物有关的诗歌、儿歌、歌曲,课前老师请你们找一找这类诗歌、儿歌、歌曲。
2、现在谁来展示一下?
课中,让学生背一背动物诗歌,如崔道融《鸡》、罗隐《蜂》、欧阳修《画眉鸟》等;让学生读一读动物儿歌,如《小鸭子》、《小老鼠上灯台》、《老鸡说小鸡》等;让学生唱一唱动物歌曲,如《动物说话》、《小猴子》、《数鸭子》等,让学生在吟诵歌唱中激发起爱护动物的情感。
3、介绍世界动物日。
“世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士圣·弗朗西斯的倡议。他当年长期生活在阿西西岛上的森林中,与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系,为人类与动物建立正常文明的关系做出了光辉的榜样,是人类文明、进步的代表和人类深刻认识自然和宇宙的先驱者之一。圣·弗朗西斯一生的工作被证实由10月4日开始,后人为了纪念他,就把10月4日定为“世界动物日”。
二、在讲述故事中增强情感。
1、讲一讲你所知道的与动物有关的故事
在人类与动物长期相处的过程中,涌现出许许多多爱护动物的感人故事。课前可以引导学生收集故事,课中让学生宣讲故事,使学生在感人的故事中受到教育,增强学生爱护动物、保护动物的情感。
三、在饲养活动中升华情感。
1、你有没有养过什么小动物啊?
生活中,很多学生养过小动物,小动物可爱的外形、有趣的生活习性给学生留下了美好的回忆,有的可能还与小动物结下了深厚的感情,更让学生难以忘怀,学生不仅把小动物当宠物,还把它们当作自己的亲密朋友。教学中,我们要充分调
动学生已有的情感,让学生叙说自己与小动物之间的故事,引导学生饲养自己喜欢的小动物,记观察日记,让学生在饲养小动物的活动中升华关爱动物的情感。
四、在制作活动中巩固情感。
1、拿出你们课前收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料,也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物,给它制作一张“动物身份证”,如:
通过此项活动,让学生深入了解动物的外形、生活习性等特点,进一步巩固爱护动物的情感。
第7课 王羲之和王献之
学习目标
知道王羲之和王献之的生平及他们的主要艺术成就,激发崇敬之情。 理解勤学苦练是成才必经之路的道理,激励自己勤奋学习,立志成才。 背景知识
教学过程:
教学内容分为四大板块:欣赏王羲之和王献之书法作品,了解王羲之勤奋学习的事迹,感受王献之勤奋学习的故事,夸夸身边勤奋学习的同学。
一、读故事。
1、课前让学生收集王羲之和王献之的生平与书法作品。
2、请学生介绍“二王”的生平、欣赏他们的书法作品入手。
“书圣”王羲之。
王羲之(321-379,一作303-361),字逸少,原籍琅邪临沂(今属山东),居会稽山阴(今浙江绍兴),东晋杰出的书法家。官至右军将军、会稽内史,人称王右军。王羲之小时候跟从当时著名的女书法家卫夫人学习书法,十分刻苦,后来改学张芝、钟繇,博采众长,“兼撮众法,备成一家”,达到了“贵越群品,古今莫