新课标人教版七年级上册地理全册教案
新课标人教版七年级上册地理全册教案
与同学们谈地理
知识教学点:
1、知道地理课的学习内容。
2、知道学习地理的目的、意义。
3、知道学习地理课的学习方法。
能力训练点:
1、初步学会举例说明学习地理的意义;
2、培养学生学习地理的好奇心,挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新
情感和创新人格。
教学重点难点及解决办法
1、重点:
1)为什么要学习地理?从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手,让
学生“想一想”。 2)怎样学好地理?
2、难点:让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系,这是本节课的难点。
突破此难点,结合当时国内外新闻地理内容,通过教师举例说明。
课时安排:一课时
教具准备:地球仪,世界地图,中国地图教学方法:学生自由发言,并且讨论。
学生学法:
1、学生结合小学已学过的自然课常识,举例说明地理知识在我们生活、学习和
工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。
2、讨论要学好地理,在课外和课前应做好哪些准备工作?学好地理的目的是什
么?
教学过程 :
新课学习阶段:
第一章地球和地图
第一节 地球和地球仪
第一课时
【重点】
(1)会观察地球仪。
(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
(3)利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】
(1)会观察地球仪、使用地球仪。
(2)东西半球划分。
(3)利用经纬网确定某地的地理位置。
【课前准备】
1. 学生课前准备:分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶
布等。
2. 教学器材:教学地球仪。
(板书)地球的形状、大小
1. 地球的形状
(引导)地球是一个球体,在今天看来已经是再简单不过的问题,
在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识,却经历了一个漫长的过程。
(引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”)
(学生讨论学习,小组可以相互交流一下,古人对地球形状的认识过程。)
(天园地方 →天如斗笠 →麦哲伦环球航行证实球体 → 地球卫星照片)
(提问)我们生活在地球上,根据听到的、看到的、想到的,你能说出哪些
反映地球形状的事例吗?
a. (可能出现的事例):站在海边,摇望远处驶来船只,总是先看到桅杆,
再看见船身,而目送离岸的船总是船身先消失。(展示教材图“观测帆船”)
b. (事例2)发生月食偏时,地球挡住一部分日光,使地球的影子投射在月
面上,就像给地球照镜子,使我们看见了地球的球体形状。
c. 还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
(提问)还有什么办法可以证明地球是球形的?
(总结)准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
(讨论)从人类对地球形状的认识过程中,你感悟到了什么?
(总结)任何一个真理的发现都不是轻而易举的,需要付出艰辛的劳动,甚
至以生命为代价。
板书:2. 地球的大小
(承转)现代的科学技术不仅认识了地球的形状,而且精确的测量出了地球
的大小。
(展示图片)地球的大小
(学生活动)让学生读出:地球的平均半球6357千米,地球的表面积5.1
亿平方千米,地球周长约4万千米。
(讲解)精确测量表明,从地心到北极的半径为6357千米,赤道半径为6378
千米,赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的
地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小,这个差别就看不出
来了,我们通常用平均半径来表示地球的大小。
(板书)二、地球的模型——地球仪
(展示)地球仪
(提问)1. 地球仪与地球真实的原貌有什么区别?
2. 地球仪在日常生活中有什么作用?
在学生总结的基础上,教师再继续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河
湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物,例如,用于确定地理事
物的方向、位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴,而这个地轴在地球上却没有。
(板书)三、制作简易地球仪
(课堂小结)和学生一起回忆本节学习的主要内容。
【板书设计】
第一节 地球和地球仪
一、地球的形状和大小
1. 地球的形状
2. 地球的大小
二、地球的模型——地球仪
三、制作简易的地球仪
第二课时
——“地球和地球仪”
【重点】
(1)会观察地球仪。
(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
(3)利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】
(1)会观察地球仪、使用地球仪。
(2)东西半球划分。
(3)利用经纬网确定某地的地理位置。
【课时内容】认识纬线和经线
【教学过程】
(展示图片)教材提供的图“简化地球仪上的点和线”
(学生活动)结合自己的地球仪观察思考,同学先小组交流,推荐发言人回
答下列问题:
1. 纬线的特点,经线的特点。
2. 认识地轴、南极、北极。
(提问)地球真有一根轴吗?地球表面能画出多少条经线和纬线?
1. 经线呈什么形状?纬线又是什么形状?
2. 认识本初子午线、赤道;区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、
本初子午线的度数。
(展示地图)五带分布图
(学生活动)
1. 引导学生继续找出:北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。
2. 请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线,教师补充低、中、纬度
的划分。
(让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。)
(展示图片)教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”
(学生活动)结合地球仪找出赤道的位置,1600E 和200E 组成的经线圈。
(提问)
1. 南北半球是怎样划分的?
2. 东西半球是怎样划分的?
(南北半球的划分比较容易,让学生说出。东西半球的划分比较难,教师指
图引导,让学生充分想象、理解。)
(学生活动)结合地球仪,教师采取问题教学法,边提问、边启发与学生讨
论,完成下列问题:
1. 比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等?
2. 经线指示南北方向,纬线呢?
1. 在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨
赤道两侧的大洲。
2. 在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。
(通过上面的练习,强化练习了地球仪的使用,对发言积极、答案正确的同
学,教师应及时表扬鼓励)
【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。
【板书设计】
四、纬线和经线
第三课时
——“地球和地球仪”
【重点】
(1)会观察地球仪。
(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
(3)利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】
(1)会观察地球仪、使用地球仪。
(2)东西半球划分。
(3)利用经纬网确定某地的地理位置。
【课时内容】利用经纬线确定位置
【教学过程】
(导入新课)
上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分,为了巩固所学知识,
引入:通过上面的练习,你认为用经纬网确定某一点的位置,有什么规律? 展示地球仪:让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。 在前面学习的基础上,让学生找出下列事件的发生地。 俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S 、1500W 。 台风“桑美”的中心位置已经移至2800N 、125.30E 。 2. 在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置,并说出它们的经纬度数。 (布置作业)教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。
第二节 地球的运动
学习与导学目标
1、用地球仪正确演示地球的自转和公转,并熟悉其基本的运动规律。
2、用简单的工具正确演示昼与夜,以及昼夜更替。
3、利用图或亲身体验,比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异,说明四
季的变化。
4、用实例解释时差现象,在现实生活中具备时差的知识。
5、利用图说明五带的界限,并举例说明各自的特点。
(一) 、引入新课:
(二) 、阅读书本,自主学习
1、地球运动的形式有哪些?方向是怎么样的?
(三) 、合作学习,分析成因
1、教师讲解昼夜形成有两个最基本的要素,一是地球为不透明的球体,二是
太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线,叫做晨昏线,且与太阳光垂直
的大圆圈。
2、教师将地球仪转动1800 ,再让学生观察:中国和美国分别处在白天还是
黑夜?
3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况,思考昼夜更替的
原因是什么?
4、教师总结:可见,地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的
差异,在地球上,不同经度的地方,就有不同的时刻。
1、教师提问:
(1)在同一天中,早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光
照射得最厉害?那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗?(教师用投影片演
示阳光的直射和斜射)
(2)与太阳光热能量在一天中的变化规律同理,太阳光热能量在一年中的 变化
有什么规律呢?请结合我们的日常生活体验来说明。
2、教师指导学生阅读书中“地球的五带图”,观察投影片,总结春分、夏至、
秋分、冬至四个节气时,地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜
长短的变化。
3、看书1.20图,说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。
五、笔记与板书提纲
地 球 的 运 动
自转 昼夜交替 24小时 公转 四季变化 一 年
地球上的五带:北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。
六、练习与拓展
见《地理填充练习册》
第三节 地 图
教学目标:
1、能在地图上依据经纬线或指向标系确定方向。
2、在地图上测量两点间的距离,并根据比例尺换算成实地距离。
3、在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。
4、能在东高线地形图上估算图上某个地点的高程。
5、能根据使用目的(例如旅游)确定所选,目的地及类型极其比例尺。
6、距离说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图象和电子地图等)及其在日常生活中的用途。
教学过程:
第一课时
一、创设情景,引出问题
二、阅读课本,自主学习
1、地图的基本要素是什么?
2、关于“比例尺”,思考下列问题:
(1)如何量算地图上两点之间的实地距离?
(2)同学们能否利用地图给出的比例尺,计算出该地图与它表现的实地范围相比,缩小了多少倍?
(数学比例式,文字表达式)
3、练习从地图上辨别方向。
(1)提问:在地球仪上是如何辨别方向的?地图上方向应该如何辨别呢?地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢?
教师出示不同的地图,让学生确定地图上的方向
(2)教师出示不同的地图,让学生确定地图上的方向
(3)启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法
4、关于“图例”,思考下列问题:
请学生总结:阅读地图一般需要哪几个重要的步骤?要读懂地图,正确地使用地图,需要利用地图为我们提供哪些基本要素?
三、合作学习,巩固知识。
四、课后作业
第二课时
一、复习提问,引入新课
二、阅读材料,自主学习
1、教师提问:等高线是怎么绘制出来的呢?请同学们阅读教科书“等高线示意”、“海拔的计算”两幅图和文字,讨论地图上的等高线是怎样绘制出来的?
2、教师出示等高线地形图的地貌素描图,让学生对照观察,总结:如何根据等高线的弯曲和疏密特点,判别地形图上各种不同类型的地形。
3、让学生阅读用分层绘色法绘制的地形图,分析这种表示方法与单纯等高线表示的地形有什么不同?让学生总结,用分层绘色法绘制的地形图,其着色随地势的变化有什么规律?
三、学生分组活动,探讨书中练习
四、课后作业
第一章单元测试题
一、你会判断吗?(下列各题的选项中,只有一个正确的,请将正确答案前的代号对应填入括号内)
1. 在浩瀚的海洋中,有一颗美丽的星球,她披着蓝色的面纱,载着无数的生灵,环绕着太阳在不断地转动,它就是( )A. 地球 B.月球 C.太阳 D.彗星
2. 读徐志摩的诗《想飞》:“飞上天空去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着,从陆地看到海,从海再看回陆地。凌空去看一个明白──这才是做人的趣味,做人的权威,做人的交代。”这首诗表达了诗人想认识地球全貌的迫切心情。人类经过漫长的探索,认识了的地球形状。下列有关地球形状描述正确的是( )
A. 圆形 B.天圆地方 C.天如斗笠地如覆盘 D.球体
3. 最长的纬线圈是( )A. 北回归线 B.南回归线 C.赤道 D.北极圈
4. 本初子午线是指( )A. 赤道 B.0°经线 C.180°经线 D.20°W 经线
5. 划分东、西半球的分界线是( )A.0°经线 B.东经160°同西经20°组成的经线圈
C.180°经线 D.0°同180°组成的经线圈
6. 地球自转的方向是( )A. 自西向东 B.自东向西 C.自南向北 D.自北向南
7. 世界万物都在不断运动着,其中地球绕太阳不停地公转,它的周期是( )A.12小时 B.24小时 C.36小时 D.一年
8. 在我们哈尔滨地区,要使房屋获得最好的光照条件,窗户应开在房屋的( )
A. 南墙 B.北墙 C.西墙 D.东墙
9. 十月,党的十七大在北京隆重召开,这个时候南半球的国家人们穿的是( )
A. 春装 B.夏装 C.秋装 D.冬装
10. 一位建筑师,想要建造一座房子,房子四面的窗户都对着北方,应当说,这是可能的,你认为应该建在( )
A. 北极点上 B.赤道和0°经线的交叉点上C. 南极点上 D.赤道和180°经线的交叉点上
11. 绘一张学校操场平面图,采用下列哪种比例尺较合适( )A.1:1000 B.1/4000000 C.030千米 D.图上1厘米代表实地距离2千米
12. 哈尔滨市南45公里处的松峰,在地图上的高度是627米,这个高度是指( )
A. 高度 B.相对高度 C.海拔高度 D.一般高度
13. 图中表示盆地的是( )
14. 今年10月24日18时05分,“嫦娥一号”探月卫星在西昌卫星发射基地发射成功,某同学想知道西昌在哪里,应查阅( )A. 中国政区图 B.城市导游图C. 中国气候图 D.世界政治地图
15.一名来自澳大利亚的小朋友惊叹,哈尔滨的圣诞节是白色的!因为在圣诞节这天,哈尔滨飘起了美丽的雪花。他会这么惊讶的原因是( )
A. 澳大利亚四季如春,冬天也不下雪
B. 澳大利亚在南半球,他们的十二月是夏天,所以十二月的圣诞节不会下雪
C. 澳大利亚的小朋友从没有见过雪
D. 澳大利亚非常干旱,不会下雪
二、你会连吗?(把你认为有关系的语句连接起来,快试试吧!
)
三、你会读图吗?(运用你学会的读图技能,解答下列各题。)
1. 读等高线图,回答问题。(1)A 点的海拔高度是______米。(2)B 点与A 点的相对高度是______米. (3)图中线CD 表示的是_______(山脊或山谷) 。(4)某观光旅游团从山底登到山顶,A 处、C 处哪一条更合适,说明理由。
2. 读“中国地图”和“哈尔滨市地图”,回答下列各题。
(1)上面两幅地图中,比例尺较大的是_____地图,内容较详细的是_____地图。(2)在生活中,你还用过或见过哪种地图,你从中可以了解哪些信息?(列举一例说明)
3. 读图,回答下列问题。
(1)在图中轨道线上用箭头表示出地球的公转方向。 (2)地球的平均半径为______,地球的赤道周长是_____。
(3)图中各点表示的北半球节气是①____、②______、③______、④______。 (4)今天地球位于公转轨道上的______点和______之间(填数码) 。
(5)当地球位于公转轨道上的____点时,哈尔滨的中午太阳高度最大,当地球位于公转轨道上的____点时,哈尔滨的昼长最短。
第二章 陆地和海洋 第一节节胜 大洲和大洋
一、背景与意义分析 (一)地球?水球?
1、创设场景,引出问题 2、结合课本,自主学习
观察地球仪,比较地球表面是陆地面积大?还是海洋面积大?海陆分布 呈什么形势?
三分陆地、七分海洋,海洋连成一片,陆地被分割成许多块。 “世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”,看看陆地
主要集中在哪个半球?海洋主要集中在哪个半球?图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋?
陆地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球。北极地区几乎是一片海洋,南极地区却是一块陆地。 (二)七大洲和四大洋:
1、合作学习,理解概念
学生结合地图,自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念,教师
大陆、岛屿、半岛示意图
3、 东、西半球图”,了解大洲、大洋的名称。
(1)、哪几个大洲主要分布在东半球?哪几个大洲主要分布在西半球? 亚洲、欧洲、大洋州、非洲主要分布在东半球,南美洲、北美洲主要分布在西半球。
(2)、赤道横穿哪几个洲的大陆?哪几个洲的全部或大部分分布在北半球?哪几个洲的全部或大部分分布在南半球?
(3)、读“东、西半球图”找出四大洋的名称与位置,并比较它们面积的大小。
大洲、大洋海陆分布图
4、 板图教学:读“亚洲、欧洲、非洲的分界线图”和“东、西半球图”, 掌握下面几条洲际分界线。 五:笔记与板书提纲 (一)、地球?水球? (二)、世界海陆分布
1、 地球表面三分陆地、七分海洋
2、 南北半球的海陆分布 (三)、七大洲和四大洋
1、 大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡的概念 2、 七大洲和四大洋的名称及分布 3、 大陆上的洲际分界线
D 、按东西半球分,陆地主要分布在西半球
第二节 海陆的变迁
一、学习和导学目标
知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点,了解世界主要山系及火山、地震带的分布。
运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。
二、学程与导程活动
(一)、创设场景 引出问题
用南通由海成陆的实例引出问题。 (二)、阅读教材 自主学习 1、“沧海桑田”原为什么意思?
原意为海陆的变更,后人用此成语比喻世事变化很大。
2、学生活动1: 看教材图2.10——图2.12 分别反映了哪些地理现象? 从阅读材料和图2.18魏格纳与大陆漂移说的故事中,我们得到了什么启示? 地球上的海陆轮廓是怎么形成的? 四、笔记与板书提纲
第二节 海陆的变迁
不变的(错误)
1. 地壳的变动
2. 海面的升降
” 海
陆变迁
3. 人类的活动
4. 其他的原因
二、偶然的发现 伟大的假说 1、 大陆漂移——板块运动
2、 六大板块与山系及火山、地震带的分布
第二章单元测试题
一、选择题
1.世界上海洋和陆地的比例是( )
A .各占二分之一 B.三分之二是陆地 C .三分陆地七分海洋 D.四分之一是海洋 2.下列大洲中,被三大洋包围的大洲是( ) A .大洋洲 B.南美洲 C.非洲 D.南极洲
3.世界上最大的大洲是( )A.亚洲 B.非洲 C.大洋洲 D.南极洲 4.亚洲和非洲的分界线是( )
A .乌拉尔河 B.巴拿马运河 C.苏伊士运河 D.基尔运河 5.纬度位置最高的大洲是( )
A .非洲 B.南极洲 C.亚洲 D.北美洲 6.分布在西半球的大洲有( )
A .北美洲 南美洲 B.欧洲 北美洲C .北美洲 非洲 D.亚洲 南极洲 7.地跨寒、温、热三带的大洲有( )
A .亚洲 B.欧洲 C.非洲 D.南极洲 8.下列大洲,主要分布在东半球的是( )
A .南极洲 B.非洲 C.北美洲 D.南美洲
9.位于欧洲、非洲、南极洲和南、北美洲之间的大洋是( ) A .太平洋 B.印度洋 C.大西洋 D.北冰洋 10.下列大洲,主要分布在东半球且没有赤道穿过的是( ) A .南极洲 B.非洲 C.欧洲 D.亚洲 二、填空
1.地球表面,海洋面积约占_______%,陆地面积约占________%。
2.地球表面,面积广大的陆地叫_________,面积较小的陆地叫__________。
3.我们把________和它附近的_________合起来叫做大洲,地球上有七大洲,按面积从小到大分别是________洲、________洲、________洲、________洲、________洲、________洲、______洲。
4.欧、亚两洲的分界线是________山脉、_________河和________山脉一线,北美洲和南美洲的分界线是_________运河。
5.大洋的边缘部分叫________,沟通两个海洋之间的狭窄水道叫_______。
6.板块构造学说认为,地球表层有_______大板块,板块与板块交界的地带________比较活跃,多__________。
7.赤道穿过的大陆有_________和_________。
三、填表题
第三章 天气与气候 第一节 多变的天气
[教学目标] 知识与技能:
1.理解天气的概念以及对人类活动的影响;
2.知道天气预报的重要性;初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图,会识别天气预报中常用的天气符号; 方法与过程:
1.通过交流讨论,了解天气对人们生活、生产的重要性;
2.通过天气播报的形式,了解常用的天气符号在天气预报中的应用。 [教学重点]:识别天气预报中常用天气符号,学会收听或收看天气预报 [教学难点]:识别天气图及其应用 [教学过程]: 一. 图片引入: 二. 新课讲授 (一). 天气及其影响 什么是天气? ①天气的概念
②出示一组天气图片, 说出表示的天气状况, 还有哪些天气?
③举一反三:说说下列词语哪些表示天气? 电闪雷鸣 四季如春 冬长夏短 风和日丽 天气与人类
(二)天气预报
什么是天气预报? 播放一段天气预报的片段, 观察天气预报主要报告哪些内容? 卫星云图
①讲解:风的符号包含两层含义, 风向和风级(文字出示).
②出示风向图讲解:风向标由风尾和风杆两部分组成。有风尾的一头指示方向,风从那里来,风尾所在一头在平面上的位置就是风向
第二节 气温和气温的分布
教学目标
l .从学生的实际生活和现实体验出发,举例说出气温与人类生产和生活的关系。
2.初步学会阅读世界年平均气温分布图,并说出世界气温的分布规律。 3.学会使用气温资料,绘制气温曲线图,并能读出气温的变化规律。 能力目标:培养学生读图,用图及简单的绘图能力。 教学重点:学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。 教学难点:理解气温的变化规律及分布规律。 课时安排:2课时 教学准备:
一、气温与生活 二、气温的变化
提出问题:同学们请看课本上的图3.12和图3.13(或者把这两幅图投影到大屏幕上),你们能从这两幅图上看出一些什么信息,然后又能间接地得出一些什么信息呢?
1.图的纵坐标都是表示气温,横坐标都是表示时间。
2.一天中,最高气温出现在午后2时左右,数值约为31℃,最低气温出现在日出前后,大概4时左右,数值约为24.5℃。
3.一年中,最高气温出现在7月,约为24℃,最低气温出现在1月,约为-6℃。
4.图中的曲线形状都是中间向上隆起,呈波峰式。
5.可以间接得出的结论是:通过计算,可以知道一天中的最高气温与最低气温之差就是日较差,约为6.5℃;一年中,月平均气温的最高值与最低值之差为年较差,约30℃。
教师小结:由此可见,这种用曲线的弯曲变化来反映一个地方的气温变化情况的图就是气温曲线图,它能更直观地反映出气温在一天或一年中的变化规律。
第二课时
复习旧课,引入新课:
教学新课: 三、气温的分布
世界的气温是怎么分布的呢?有什么规律吗?要回答这个问题,我们得要先学会读等温线图。
引导学生读书上图3.15,然后回答下列问题:
1.什么是等温线?它与我们以前所学的等高线有什么不同? 2.同一条等温线上,各点气温是否相等? 3.相邻两条等温线之间的温差是多少? 4.等温线的稀疏与气温差之间有什么关系?
5.在等温线闭合处,如何判断是高温中心还是低温中心? 1.等温线分布有什么特点?与纬线有什么关系?
2.在图中找出北半球的20℃等温线,看看它的分布怎样?在经过陆地与海洋时,等温线是不是平直的?这说明影响气温分布的因素有什么?还有什么因素也会影响气温分布?
3.在炎热的赤道附近的高山上,可不可能有终年不化的积雪,为什么? 我们可以知道,世界上气温的分布,会受到纬度、海陆分布、地势等因素的影响,从而使得气温的分布变得很复杂了。
第三节 降水和降水的分布
一、背景与意义分析 二、学习与导学目标
1、 降水与生活的关系,降水的季节变化规律,降水的分布差异。认知率达
100%
2、 利用雨量器和量杯等仪器,测出降水量,运用图表资料,说出降水分布
和季节变化规律,学会使用降水资料绘制降水量柱状图。利用率达100% 3、 通过共同探讨,小组合作发现问题,解决疑难,发展智能。举例说明降
水对人类生活和生产的影响。互动率达100% (一) 创设情景,引出问题
1、 录像:降水的各种类型,某地特大暴雨造成的损失。
2、 引出问题:这是我们生活中经常发生的现象,你从中有何感想? (二) 阅读图表,自主学习,展开讨论
1、 利用多媒体课件,让学生阅读北半球某地年降水量的月份分
配图,回答该图反映了哪些地理信息。
2、 读世界年降水量的分布图,分析判断推理世界各地年降水量
分布的规律。
(三) 绘制图表,提高能力
笔记与板书提纲 (一) 降水与生活
1、 什么是降水 2、 降水量的测定
(二) 降水的季节变化 (三) 降水的分布
1、 影响降水分布的因素 2、 世界年降水量的分布规律
六、练习与拓展选题
1、 由赤道向两极,年降水量是怎样变化的?
2、 在南北回归线附近,大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差
别。
3、 世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里? 4、 本地区的降水在季节分配上有何特点?对农业生产有何影响?
第三节 世界的气候
学习与导学目标:
1、知识积累与疏导:了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”,世界上主要气候类型的分布,影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。认知率达100%。
2、技能掌握与指导:说出影响气候的因素,学会收集有关气候的数据,运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。利用率达100%。
3、智能提高与训导:通过观察图片地图中发现问题,共同探讨,学会与老师合作、学生合作,能举例说明气候对人类生产和生活的影响。互动率达100%。
教师准备:多媒体课件
探究活动一:创设情景,提出问题。
1、 录像:看几幅不同气候的景观图片
1、 学生:看世界气候类型分布图。
2、 教师:设疑世界上有多少种气候类型,各分布在什么范围,比较
各地的气温和降水有什么特点? 3、 学生:分组讨论,分析图表。 4、 学生:边归纳总结边填表。
录像:观看资料:⑴气温、降水量图;⑵实例。 教师:提问,比较各地气候有何特点?说明原因。
师:最后归纳,气候受地形、纬度、海陆等因素的影响。 探究活动四:实例分析,巩固提高。
1、学生:从举例、自身体验出发,气候对不同地方人们的生活、生产的影响。
2、教师:引导学生完成相应的思考活动题。 笔记与板书提纲:
1、 气候的地区差异 2、 世界气候的分布 3、 影响气候的主要因素
⑴纬度位置 ⑵海陆位置 ⑶地形等
4、 气候对人类活动的影响 ⑴生产活动 ⑵生活
1. 本堂课不是传统的45分钟的上课,而是有上课前准备活动。学生为了上
好这堂课要收集的有关气候问题的资料来作为自己的观点。课后还有相关知识的开放题。
2. 教学过程中注意生生互动、师生互动,培养学生独立性和自主性,尊重学
生人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,使每一个学生的深层都能得到充分的发展。
3. 这堂课的教学不落俗套,是教学方式的大胆创新,教师以新课程的理念为
指导,真正成为学生学习的指导者、帮助者和促进者,促进了学生各种能力的培养以及知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的和谐发展。
第三章单元测试题
(一)单项选择题
1.下列词语中,表示气候的是[ ]①风雨交加 ②风和日丽 ③冬冷夏热 ④四季如春 A .①② B.②③ C.①③ D.③④ 2.气候的两大基本要素是[ ]
A .湿度、风力 B.气温、降水 C.气压、风力 D.风力、降水
3.关于气温变化与气温分布的一些叙述,正确的是:①世界气温总的分布规律是低纬度高,高纬度
低。②同纬度地区,高山、高原气温高,平原、盆地气温低。③一天当中,陆地最高气温出现在正午(12
时),最低气温出现在午夜(零时)。④陆地月平均气温的最高月北半球出现在7月,南半球出现在1月[ ]
A .①④ B.①② C.①③ D.②④
4.下列关于降水的叙述中,正确的是[ ]
A .面向海洋的山坡都是多雨区B .地处回归线降水一定稀少C .有雨必有云,有云未必有雨D .沿海
地区一定多雨
5.下列气候类型只分布在大陆西岸,东岸缺乏的气候类型是:①热带沙漠气候;②地中海气候;③
温带海洋性气候;④温带季风气候[ ]
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
6.关于世界气候地区差异的叙述,正确的是[ ]
A .亚热带大陆西岸是亚热带季风气候,亚热带大陆东岸为地中海气候
B .热带范围既有全年高温多雨地区,也有终年炎热干燥地区
C .40°S~60°N大陆西岸为温和多雨的温带海洋性气候
D .温带大陆性气候分布最广的大陆是南美洲大陆
7.赤道地区全年高温多雨,南极大陆终年严寒少雨且温差大,导致两地气候差异的主要因素是[ ]
A.地形因素 B.海陆因素 C.洋流因素 D.纬度位置
8.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这首诗句所描述的自然现象的主要成因是[ ]
A .地形因素 B.海陆因素 C.洋流因素 D.纬度因素
9.下列地区中多地形雨的是[ ]
A .沿海地区 B.长江三角洲C .喜马拉雅山北坡 D.喜马拉雅山南坡
10.实际上,地球表面气温的分布同纬度并不完全一致。主要原因是[ ]
A .各纬度地带获得太阳光热的多少是不一样的B .地表陆地和海洋受热和放热的情况不同C .地势高
低的影响D .现代工业的发展
14.读世界气候类型分布示意图,回答下列问题。
写出图中①~⑥所在地的气候类型名称。
①________②________③________④________⑤________⑥________
第四章 居民与聚落
第一节 人口与人种
[教学目标]
知识目标:
(1)理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
(2)理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
能力目标:
(1)运用地图、资料,说出世界人口分布状况,以及世界人种的分布
(2)学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
(3)培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感、态度价值观:
(1)通过分析人口多产生的压力,使学生认识到人口的增长一定要与经济的增
长相适应,与资源、环境相协调,树立正确的人地观。
(2)通过对世界三大人种特点的了解,让学生树立正确的种族平等思想。
[教学重点]
(1)人口增长和分布特点。
(2)人口增长与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调。
(3)世界三大人种的特点及分布地区。
[教学难点]
(1)人口自然增长率、人口密度的概念。
(2)人口增长的地区差异。
(3)人口问题及对策。
(4)三大人种的地区分布。
[教学方法]
读图分析、推理、比较、讨论法、谈话法、小品表演等主的教学方法。
[课时安排] 2课时
[教学过程]
第一课时
导入新课
地球是人类的家园。
第一节 人口与人种
讲授新课
[教师提问] 同学们,你们知道现在地球上有多少人吗?地球上的人口总数又是
怎样变化的呢?
资料:地球上第50亿位和第60亿位居民)
[过 渡] 同学们都讲的很好,接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的?
一、世界人口增长
读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪
些信息?教师可以提示学生曲线图中,曲线的倾斜程度越大,说明人口增长的越
快,然后引导学生分时段,边观察曲线的倾斜程度,边分析人口增长速度的特点。
[学 生] 分组讨论,自由回答。
[师生归纳总结] 从“世界人口增长曲线”图,我们可以看出:在18世纪以前,
世界人口增长得十分缓慢;18世纪以后,特别是20世纪以后,世界人口增长的
速度大大加快.
[追 问] 为什么在18世纪以前,世界人口增长得十分缓慢,而从20世纪中期
开始,世界人口增长的速度大大加快?
1830年以来,由于现代医疗卫生技术的进步,人们生活水平的改善和提高,婴
儿死亡率降低,人的寿命延长,世界人口增加的速度就越来越快。
那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢?
请同学们阅读课本P64页“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”,思考以
下几个问题(1)什么是人口自然增长率?它和哪两个因素有关,并列出计算公
式?(2)当人口自然增长率>0、<0或=0时各表示什么意思呢?
[师生归纳总结] 人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生人数减去死
亡人数与同期人口总数之比,反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情
况。人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。当人口自然增长率>0时,表
示人口增加,数值越大,表示增加越多,也就是人口增长快;当人口自然增长率
=0时,表示人口既不增长,也不减少,也就是人口停止增长;当人口自然增长
率<0时,表示人口减少,数值越大,表示减少越多,也就是人口减少快。(1) 比
较表中四个国家自然增长率的大小,并从大到小排列。
二、世界人口的分布
不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的,我们通常用人口密度这一指标
来衡量。那么什么是人口密度呢?
[师生小结] 人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数,它反映了一个
国家或地区的人口分布状况。人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积
[活动5] 接下来请同学们看“世界人口分布图”,找出世界人口分布稠密地
区和稀疏地区?那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢?(投影展示“世界
人口分布图”)
世界人口密集区:(1)亚洲东部和南部——自然条件好,农业发展早。
欧洲、北美洲东部——工业发展早,经济发达。
世界人口稀疏区:(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地
终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山区
人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区,不适合人们的生产和生活,
人口就稀少。
第二课 时
三、人口问题
[教师提问] 有人称人类进入了“人口爆炸”的时代,现在世界上每年增加近8000
万人,请你按一年365.25天,计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人?一
节课45分钟时间内世界增加了多少人?引导学生说出对这组数据的想法?(吸
[结 [过 渡] 那么人口增长过快会产生什么问题呢?
[小 品](活动) 以小组为单位编小品,内容是反映人口增长过快带来的一系
列问题。
启发:教师可根据学生的认识水平,适当的补充有关人口增长过快带来的问题方
面的图片资料,启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源消耗、环境污染、社
会治安等方面去展开讨论。
人口增长过快、过多带来了以上一系列的问题,那么人口增长是不是越慢越好
呢?请你说说对与不对的理由。
人口增长过慢或停止增长或不断的减少都不好,也会带来不少问题。例如:人口
老龄化、劳动力短缺、国防兵力不足等等。
人口增长过快与过慢都不利于一个国家的经济发展,请大家想想办法,看看人口
问题应该如何合理解决? 1、假 正确的人口观应是:人类必须控制自己,做到有计划的生育,使人口的增长与社
会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调。此外,还应大力提高人口素质,
使人们能够受到良好的教育,健康成长,适应现代化社会的需要。
[过 渡] 在世界人口不断增长的同时,世界上许多国家还出现了乡村人口不断
向城市大规模迁移的现象。那么为什么城市对农村人口有如此大的吸引力呢?
把全班同学分成两大组进行辩论,辩题为“农村人口向城市迁移”。 正方:农村人口向城市迁移,对城市发展不利 反方:农村人口向城市迁移,对城市发展有利
[师生归纳] 农村人口向城市迁移,一方面为城市带来了大量的劳动力,另一
方面也带动了城市商业活动,为城市的建设与发展起到了很好的推动作用。但农
村人口大量涌人城市,也会使城市交通、环境卫生、社会治安带来一定的压力。
四、不同的人种
[活动3] 投影展示黑种人、黄种人和白种人生活地区的景观及生活场面的图片。
小组讨论、交流对世界三大人种的认识。
[活动4] 投影展示世界三大人种的图片和 “世界人种分布图”,完成下列表格
把某个人种说成是“高等”或“优等”的,并对“低等种族”的人加以歧视和压迫,都是应该遭到反对并且谴责
第一节 人口与人种
一、世界人口的增长
1、人口总数:1999年60亿
2、变化特点:缓慢—加快—更快—变慢
3、人口自然增长率=出生率-死亡率
4、世界各地人口增长速度不同
二、 世界人口的分布
1、什么是人口密度
2、世界人口分布
稠密区 稀疏区
3、影响人口分布的原因
三、人口问题
1、人口问题
2、人口问题带来的问题
3、正确的人口观
4、人口政策
四、不同的人种
1、三大人种
2、不同人种的分布
3、人类有人种的不同,但没有优劣之分
第二节 世界的语言和宗教
一、 背景与意义分析
二、 学习与导学目标
1、 知识积累与疏导
汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语为世界六大主要语言及其地域分布情况。世界三大宗教及其地域分布、代表建筑。认知率达100%。
2、 技能掌握与指导
学会阅读“世界主要语言的分布”图,能从中获得世界主要语言分布的信息。运用世界政区图,说出三大宗教的地区分布,学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统,利用率达100%。
三、 学程与导程活动
一、 世界的语言
1、 指导学生阅读课文第73页第一自然段和阅读材料,独立完
成下列问题——课件2展示问题:
1)、世界上大约有多少种语言?你知道有哪些种类的语言?
2)、哪几种语言是世界最主要的语言,也是联合国的工作语言?
3)、哪种语言是世界上使用人数最多的语言?为什么?
师:汉语不仅使用的人数最多,而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。汉语书法是高雅的艺术品,每一位中华民族的炎黄子孙都应为之骄傲和自豪。问题:汉语除了在我国使用之外,还在哪些国家和地区使用,为什么?
1、 课件4展示“世界主要宗教分布”图及问题和表格
问题:1)、宗教是怎样形成的?
2)、我国唐朝高僧玄奘西域取经取的是哪一种宗教的经书?
3)、除了佛教外,还有哪些宗教?
流传至今,不仅影响了许多国家的历史、文化,还形成了自己独特的建筑、音乐风格和服饰首饰。
2、 展示三大宗教代表性建筑A 、B 、C 图
学生看图说出A 、B 、C 分别是哪种宗教的代表性建筑、特色。
问题:本地有哪些典型的宗教建筑物?在哪里?
师:宗教信仰是一种社会现象。在我国除一些少数民族居民信教外,多数人是不信教的。但信教与不信教是每个人的自由。你可以不信教,但你不能不尊重别人的宗教信仰。对于象法轮功这样的邪教,我们每个人都应该自觉抵制。
四、 笔记与板书提纲
(一)、世界的语言
1、 世界主要语言:汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语
2、 六大语言的地区分布
(二)、世界的宗教
1、 宗教的产生
2、 三大宗教及其分布
3、 三大宗教的代表性建筑
五、 个别与重点辅导
第三节 人类的居住地—聚落
一、 背景与意义分析
二、 学习与导学目标
1、 知识积累与疏导:说出城市景观与乡村景观的差异
2、 技能掌握与指导:引导学生观察、培养学生读图、分析图的能力。
3、 初步形成保护世界文化遗产的正确认识。
(引入)你喜欢住在城市还是乡村,为什么?你觉得他们有什么不同吗? (生活动)讨论城市与乡村的不同点。
(师总结)无论是城市还是乡村,都是人类的居住地,我们把城市和乡村统称为聚落。
讨论四大文明古国的分布及形成的因素。
五、笔记与板书提纲
(一)、乡村和城市
1.城市:工业、服务业
2.乡村:农业为主的经济活动
(二)、聚落与环境
1.聚落的分布:河流中下游平原
2.影响因素:土壤、水源、地形、交通、自然资源等
(三)、聚落的发展和保护
六、练习与拓展选题
(一)影响聚落形成的因素有:
(1) 地形(2)气候(3)土壤(4)水源(5)交通(6)历史文化(7)
宗教信仰(8)生活习俗(9)资源(10)植被
(二)调查了解:本地有没有古民居?在哪里?
第四章单元测试题
一、单项选择题(将正确答案填入题后的对应表格中,别填错了哟!)
1.下列关于世界人口增长的叙述,错误的是 ( )
A .世界人口的增长速度大体是先慢后快 B.世界人口的增长速度大体比较均匀
C .世界人口增长10亿,所用的时间越来越短 D.人口增长过快会给社会带来许多问题
2.亚洲东部和南部地区人口稠密的主要原因是 ( )
A .平原面积广、气候温暖湿润,是人类历史上农业发展最早的地区之一
B .商业贸易活动最频繁的地区
C .工业、金融、贸易发达
D .水陆交通运输便利
3.关于世界人口的说法,正确的是 ( )
A .发达国家人口增长快 B.自然条件恶劣,交通不便的地区,人口稀少
C .世界上各大平原地区都是人口稠密区 D.人口密度大的地区,人口自然增长率也大
4.世界信仰人数最多的三大主要宗教产生于( )
A .欧洲 B.非洲 C.亚洲 D.北美洲
5.宗教建筑是具有代表性的文化景观之一,右图中建筑物是哪个宗教的代表建筑( )
A .基督教 B.道教 C.佛教 D.伊斯兰教
6.下列关于语言的分布,说法错误的是( )
A .欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等以英语为主B .俄罗斯以俄语为主
C .拉丁美洲的许多国家以法语为主D .非洲北部、亚洲西南以阿拉伯语为主
7.2001年初,埃及的总人口约6 400万,该年出生率为3.2%,死亡率为1.2%,那么2001年度埃及自然增长的人口数约为
( )
A .12.8万 B.640万 C.1 280万 D.128万
8.人口增长过快带来的问题有( )①森林减少,草原遭到破坏,水土流失,土地沙化 ②劳动力短缺 ③粮食及生活用品的生产赶不上人口增长的需要 ④国防兵源不足 ⑤交通、住房等方面的改善,困难较大
A .①②③ B.①③⑤ C.①②④ D.②③④
9. 下面与可持续发展人口观念不相符合的是( )
A .合理的人口结构 B.适度的人口规模 C.较高的国民素质 D.劳动年龄人口多于社会所需要的数量
10.衡量一个国家或地区人口增长是否合理的标准是( )A.人口增长速度越慢越好 B.人口增长速度越快越好 C.人口增长是否与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调 D.人口停止增长最好
11.下列关于人种分布的说法,正确的是( )
A.亚洲只有黄色人种分布 B.非洲只有黑色人种分布
C .美洲的印第安人属于黄色人种 D.欧洲只有白色人种分布
12.有关宗教的产生,正确的是( )
A .宗教的产生基于科学发展
B .宗教的产生是促进社会发展的需要
C .宗教是人类对自然或社会现象无法解释而认为是神的意志,从而创造了宗教
D .宗教是国家中君王创造的
13.下列关于宗教的叙述,错误的是( )
A.宗教是一种文化现象,它会营造出独特的人文景观 B.基督教、伊斯兰教、佛教是世界的三大宗教C .世界上有近一半的人信仰宗教 D.我国的少数民族信仰佛教
14.世界上信奉人数最多的宗教主要分布在( )
A .亚洲、大洋洲 B.欧洲、非洲北部 C.欧洲、美洲、大洋洲 D.亚洲东部、东南部
15.下列民居具有通风、防潮特点的是( )
A .东南亚的高脚屋 B.西亚的村庄 C.北极因纽特人的冰屋 D.我国黄土高原上的窑洞
16.关于城市聚落与乡村聚落差异的叙述,错误的是 ( )
A .人口的文化素质 B.人口的性别比例 C.人口的职业构成 D.人口的生活方式
17.下列关于乡村聚落和城市聚落的说法,正确的是( )
①乡村聚落是居民以农业为主要经济活动形式的聚落
②乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型
③城市聚落居民主要从事工业、服务业等工作
④城市聚落的住宅、道路、工厂、商店、学校、医院等生活和文化设施不如乡村聚落
A .①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
18.有关聚落的保护和发展的叙述,正确的是( )
A .传统聚落和现代社会不相适应,应加以拆除 B.聚落的发展与人口的增长、社会发展无关
C .聚落的发展破坏了人们的居住环境 D.传统聚落记录了历史的发展,应加以保护
19.下列说法,正确的是( )
A .世界人口主要分布在中、高纬度地区
B .人口的增长应与资源、环境相协调,与社会经济发展相适应
C .英语是当今世界使用人数最多的语言
D .佛教、伊斯兰教和道教是当今世界的三大宗教
20.我国人口为13亿,面积为960万平方千米,我国的人口密度为( )
A.570人/平方千米 B.120人/平方千米 C.130人/平方千米 D.135人/平方千米
21. 下列地区,既是人口密集区,又是人口增长较缓慢的地区是( )
A.欧洲西部 B.亚洲东部和南部 C.北美洲东北部 D.非洲南部
22.下列对世界人种分布的叙述,正确的是( )
A .亚洲东部是黄种人最集中的地区 B.非洲大陆除黑种人外,没有其他人种的分布
C .澳大利亚大陆分布的都是白种人 D.欧洲主要分布着黄种人和黑种人
23.关于人种的知识,错误的说法是( )
A .世界上所有人种都是平等的 B.世界上的人种没有优劣之分
C .有的人种是高等的,有的人种是低等的 D.任何种族歧视和种族压迫的言行都应该遭到反对和谴责
24.下列现象中,与人口增长过快无关的是( )
A .毁林开荒,过度放牧 B.环境污染越来越严重 C.人口老化,劳动力短缺 D.就业困难,住房紧张
二、综合题(认真就是水平)
25.读下图,回答下列问题。
(1)比较图中字母所示各地的主要人种:A 地主要是 人种,B 地主要是 人种,C 地土著居民属于 人种,E 地主要是 人种。
(2)比较图中字母所示各地的主要语言:B 地主要讲 语,D 地所在的大洲大部分国家
讲 语,G 地所在的国家主要讲 语,F 地所在的国家主要讲 语。
(3)世界上使用最广的语言是 语,使用人数最多的语言是 语。
(4)源于B 地区的宗教是 教,F 地主要信奉 教。
(5)图中B 、F 、G 三地的民居建筑各有特色, 地民居墙体厚实,屋顶大多高耸; 地民居的屋顶大多是平顶; 地民居墙体相对单薄,建有较完善的排水系统。
第五章 发展与合作
一、背景与意义分析
二、学程和导学活动
1、知识积累与疏导:认识世界地区经济发展是不平衡的;熟悉世界上各种不同类型的国家及其特点。
2、技能掌握与指导:能通过识读世界政区分布图,提高阅读地图的能力,学会使用柱状图及扇形统计图,从而提高分析统计图表的能力。
3、智能提高与训导:发展中国家和发达国家发展水平的差异。用实例说明加强国际合作的重要性。说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
学程和导学活动
教师准备:世界政区图
学生准备:收集有发达国家和发展中国家的资料。
引入新课:第一课时(一)国家和地区
(生活动)读世界政区图,了解主要国家和地区。找出世界上
面积位于前六位的国家。同时指图说出自己熟悉的国家和地区。
(生活动)找出世界上人口超过一亿的国家。
(师讲解)世界各国除了面积大小不同,人口多少也不同,政治制度也不一样。 (小组竞赛2)请各小组写出你们知道的社会主义国家和资本主义国家的名称。(比一比谁写的正确和多)
(师讲解)我国一贯主张的世界各国“和平共处”的五项基本原则。
(生活动)读世界政区图完成书本表格,找出地跨两洲的埃及、土耳其、俄罗斯三个国家,地跨哪两洲?
(师提问)国界是怎样划分的?
((师讲解)以人文要素来划分的国界类型。
(师讲解)领土的概念。
(生讨论)飞行英雄王伟为了保卫祖国的领土,英勇捐躯。为什么说国家领土神圣不可侵犯?
第二课时(二)发达国家和发展中国家
(生活动)读书本插图5.4和5.5, 比较发达国家和发展中国家人们生活状况的差异。
(师讲解)世界各国发展水平不一致。
(生活动)读图分析发展国家和发展中国家的地区分布特点。
(生讨论)从地理的角度解释“南南合作”和“南北对话”的含义?
(生活动)读表分析比较世界部分发达国家和部分发展中国中国家人均国民生产总值的差异,绘制柱状图。
人均国民生产总值/美元
(生讨论)发展中国中国家经济落后的原因
(师展示) 一组2003年中国杨利伟在太空中的照片,印度软件工业、巴西飞机制造工业等经济发展图片,出示中国经济发展统计数据,使学生认识到许多发展中国中国家经济正在快速发展。
了解20年前、10年前和现在饮食、居住、交通状况、着装等方面的资料。 第三课时(三)国际合作
(一)国家和地区
1、除南极洲外,世界上共有200多个国家和地区
2 面积大小不同:俄罗斯最大,中国第三
人口多少不同:中国最多,印度第二
政治制度不同 :资本主义国家和社会主义国家
3、地位都平等
4、国界和领土
(二)发达国家和发展中国家
1、发展水平差异及原因
2、发达国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲
发展中国家主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲
3、南北对话和南南合作
(三)国际合作
1、世界各国需要积极的交往与合作
第五章单元测试题
1.世界上面积最大的国家是________,人口最多的国家是________,人口居第二位的国家是________。________洲现在还没有国家。
2.和平共处五项基本原则是____________________。
3.美国和加拿大之间东段国界是以________________的中心线为界。
4.国际上把发达国家与发展中国家之间的经济差别称之为[ ]
A .“南北之差” B.“南北对话” C.“南南合作” D.“南北合作”
5.加强国际合作的主要依据是[ ]
A .发达国家要从发展中国家购买全部的原料,并出售全部的产品
B .发展中国家要从发达国家引进全部的资金、设备、先进的技术和管理经验
C .如果离开了某一大国,其他国家就无法生存
D .任何国家都不是孤立存在的,总是与其他国家发生不同程度的联系
6.领土是一个国家行使主权的空间,它指的是[ ]
A .国界线以内的陆地、领空和领海
B .国界线以内的陆地、领水和领空
C .国界线以内的陆地、领水和领海
D .国界线以内的陆地、领海、领水和领空
7.阿根廷和智利之间的国界线是[ ]
A .设立界碑为标志 B.设立栅栏为标志
C .设立界墙为标志 D.安第斯山为界
8.下列国家人口均在1亿以上的是[ ]
A .中国、印度、加拿大 B.中国、日本、孟加拉国
C .中国、美国、加拿大 D.中国、日本、澳大利亚
9.关于人口超过1亿的国家在世界分布的叙述,正确的是[ ]
A .亚洲有8个 B.欧洲有2个
C .北美洲有1个 D.南美洲有2个
10.下列国家中属于发展中国家的是[ ]
A .德国 B.新西兰 C.挪威 D.巴西
11.世界上面积最大的前三个国家分别是[ ]
A .俄罗斯、加拿大、中国
B .加拿大、俄罗斯、中国
C .俄罗斯、美国、中国
D .中国、美国、印度