语文教学如何突显亮点
语文教学如何突显亮点
文峰乡中心小学 张丽 邓杰
语文学科的教学不但具有较强的艺术性，而且其教学过程也具有较强的可操作性。因为它具有很浓烈的艺术特色，所以能像磁铁般吸引着学生，能让学生产生强烈的学习兴趣。如果教师在教学中能真正地突显一两个教学亮点，那么语文课堂应该是学生最喜欢的课堂了。又由于语文教材具有很强的可操作性，那么教师就应该要灵活多变地运用各种教学方法、教学途径、教学手段、教学理念、去探究、挖掘，在教学中显露亮点。让学生学得开心、学得踏实、学得有滋有味。这十几年的语文教学经验让我深深地体会到，要名副其实地当好一名语文教师，要让学生真正地掌握每篇课文的精髓，就要善于在挖掘每一篇文章的重、难点的基础上去突显亮点。从而激发学生的求知欲望，去吸引学生，去敲开学生的心扉。
所谓语文教学中的亮点是语文教师依据语文教学的中的精神实质，去启迪思维、激发兴趣、激励创新性的学习的新方法，说到底就是让课堂活跃起来，把学生的学习兴趣调动起来，把教学气氛推向高潮，让学生学有所获、学的积极自主。它能让教材内容、语文知识变成学生实实在在的食粮，能成为学生学得有滋有味的“大补品”。
那么，如何挖掘语文教材使教学过程突显亮点呢？一是要认认真真地备课。教师备课时，要花很多的精力、时间，仔细地去吃透教材，
反反复复地从文章中去苦苦追寻重、难点。二是要紧密结合生活实际，在寻找亮点时，要结合学生基础及学生的年龄特征，结合教学大纲，结合班级情况，及地方生活环境，从这些实际环境中去寻求。三是要不断提高自己各方面知识素养。每一位教师要跟随时代的步伐，要不断地在各个知识领域中去找寻。
一、引导学生用情去感知
用真情去感知文中的内容，去发现文中的知识点，是较为理想的一种做法，用真情去感知：就是在学习语文时，带着自己真正的情感去读，用真情去理解每一篇课文，当情感浸入文章之中时，就会迸射出情感之花，突显教学亮点。
1、用情写诗找亮点。如：教学《桂林山水》一文，学习这篇课文时，要求学生用真情去读，用情去感受神奇而美丽的山水，当学生的情融入在山水之中，可让学生借助现有的水平用真情写抒情诗的形式，把自己心中对桂林山水的赞美及向往写出来。这样不但让学生深刻地领会了课文内容，而且又让学生的情感融入诗中，亮点就显现出来了。同时，学生写自由诗也得到了锻炼。
2、以情作画找亮点。古诗在每册语文课本中都编排序列。可以说，大多数古诗既是一首诗又是一幅优美的画，学生要是能把这幅优美的画画成功，不但增强了学生学习古诗的兴趣，而且学生学古诗的真正意图也体现出来了，那么亮点也从画面中浮现出来。
3、以情代歌找亮点。甜美动听的旋律可谱出作曲家的情，优雅抒情的词可唱出作词家的愿望。在教学《燕子》一文时，可以让学生
借助已经会唱的《小燕子》一歌，根据课文的主要内容，借原谱调创新填词，或模访编新曲谱。借此种方式来表达学生对小燕子的喜爱及赞美。这样做，可以把学生的情融于歌声中，让教学亮点从歌声中体现出来。
二、用心去体验
在语文课文中，有好多文章都具有感召力，学了以后，学生的心灵容易被感化、被触动。如果让学生学语文的目的真正落到实处，让学生在学后能得到实践锻炼。那么，必须让学生用心去体验，在体验中让亮点闪烁起来。
1、用心换心找亮点。作者以文中主人翁心心相印，才是学语文后的最佳效果。如学了《穷人》一文后，可让学生借助渔夫一家人对邻居西蒙家的悲伤同情心，要求学生主动地去关心家庭较为困难的同学，或为灾区捐献自己平时的零用钱。用这些方式去实践，让学生的良知得到真正的体验，用这种真实的体验来升华文中亮点。
2、用心实践找亮点。学了课本知识，应该付诸行动，这是当今体验学生实际操作能力的最好方法。如学了《养花》一文后，学生从老舍养花的过程中可以知道养花的乐趣，可要求学生在学习之后也亲手栽种些花草，亲身体验养花中的真正乐趣。因此，也找到了语文教学的亮点。
3、忆苦思甜找亮点。现在的学生大多是“饭来张口，衣来伸手”在教学到红车长征途中吃草根、树皮的情景时，可以让学生在教师指导下尝一尝树皮、草根，又如在教学《丰碑》一文明，可以让学生体
验一下，在严寒的风雪中，穿站破旧单簿的衣裳、挨冻的滋味，用这些方式来体现教学亮点。
4、用心创演找亮点。创作表演可以让学生更好地把握课文内容，让他们感受真正角色的体验。在教学《群鸟学艺》一文中，可以让学生扮演成文中几种鸟的角色去体验一下，特别是感受猫头鹰最后一无所获的失落感。这种表演的成败可以展现亮点的明暗。
总之，语文是一门艺术，教师可以凭借自己的真才实学，凭借自己风风雨雨的在语文教学中不断摸索和总结出来的教学经验，让每篇语文教学中都闪现出亮点来。用这些亮点来吸引住学生，让学生学到更广阔的知识。