狮子和鹿导学案
班级 课 题 28* 狮子和鹿 课 时 第一课时
主备人 薛永亮 审核人 组别 使用日期
教学思路
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西
有时会带来好处。
学习重、难点:
重点:读懂课文,理解鹿角和鹿腿给鹿带来什么。
难点:引导学生体会不能注重事物的外表,得看它有没有用处。
学习方法:自主读书、汇报、交流、展示。
知识链接:
《伊索寓言》大多是动物故事,以动物为喻,教人处世和做人的
道理。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰当,形象生动,对后代影响很
大。
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事,与抒情诗主要反映贵族
奴隶主的思想感情不同,这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶
的斗争经验与生活教训的总结。寓言通过描写动物之间的关系来表现
当时的社会关系,主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言
作者谴责当时社会上人压迫人的现象,号召受欺凌的人团结起来与恶
人进行斗争。例如,《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈;
《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧,战胜敌人;在《狮子
与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里,作者揭露出当政权掌
握在贪婪残暴的统治者手中时,贫苦的人是不可能平安地生活下去
的。
预习任务:
1、回家把课文读正确、流利、通顺。
2、能把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
3、仔细朗读课文,用自己的话说说这篇寓言讲了一个什么道理。
自主、合作、探究:
一、复习回顾,揭示课题
①分角色朗读《陶罐和铁罐》。
②学生交流查找的有关铁会氧化的资料。
③师生共同回味寓意: ④教师板书课题:狮子和鹿,请学生读题。
⑤学生听课文朗读录音,思考:这篇课文通过狮子和鹿的故事,要告
诉我们一个什么道理呢?
二、开展读书闯关活动(读一读)
①进行闯关活动总动员,讲清方法及规则。共设三关:第一关是读准
字音,读通句子;第二关是有感情地朗读课文;第三关是联系已学课
文和生活实际了解本课寓意。同座同学互为闯关员和守关员,做闯关
的准备。
②学生自主读书,做闯关的准备。
③同座同学开始闯关。一次没有过关,可以练习后再次闯关。
说一说:
汇报、交流,展示闯关情况。鼓励学生积极参与;参与第一关展
示的可加1颗星,参与第二关展示的可加2颗星,参与第三关展示的
可加3颗星。
A、愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来,开火车分段朗读课
文。其他同学做守关员,看他们是否能通过。
B、愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来,有感情地朗读课文,
师生互相评议,看哪些地方读得有感情,也可请读书同学自己介绍一
下,为什么这样读。
C、愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来,说说自己领悟到的
寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。
我认为:
⑤增设一项特别奖项——“智慧星”:鼓励学生比较《狮子和鹿》与
《陶罐和铁罐》的相同之处。
相同点:
我来闯关:(写一写)
A、 这篇课文主要讲了:( )
的事。告诉我们( )的道理。 学习收获:
知识延伸:
请同学们回家认真读读《伊索寓言》这本书的其他故事。
课 题 25、矛与盾的集合
班级 三年级 课 时第2课时
课 题 26、科利亚的木匣
班级 三年级 课 时 1课时
高效课堂导学案(语文第5册)
班级 课 题 27、陶罐和铁罐 课 时 第二课时
主备人 王君丽 审核人 组别 使用人 使
高效课堂导学案(语文第5册)
班级 课 题 28* 狮子和鹿 课 时 第一课时
高效课堂导学案(语文第五册)
班级 三年级 课 题 29、 掌声 课 时 1课时
高效课堂导学案(语文第五册)
班级 三年级 课 题 30、 一次成功的实验 课 时 1课时
高效课堂导学案(语文第五册)
班级 三年级 课 题 31、给予树 课 时 1课时
小学高效课堂导学案(语文第五册)
班级 课 题 32好汉查理 课 时 1课时
主备人王君丽 审核人 组 别 使用人 使用日期