试论数词_半_的句法结构类型

DOI:10.13877/j.cnki.cn22-1284.2007.09.037

第２８卷第９期通化师范学院学报

ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＴＯＮＧＨＵＡＴＥＡＣＨＥＲＳＣＯＬＬＥＧＥ

Ｖｏｌ．２８№９Ｓｅｐ．２００７

２００７年９月

试论数词“半”的句法结构类型

关彦庆，卢艳艳

（通化师范学院中文系，吉林通化１３４００２）

摘

要：汉语数词具有非常强的理据性，零、一、二、三、四、五、六、七、八、九等基数词中的系数词与量词搭配规律较明显，且

具有一致性。系数词“半”的数值特点决定了它与量词搭配规律与其它系数词相比具有不同的特点。含“半”的句法结构可以归纳为六个小类，说明“半”句法结构的选择，受语义表达的制约。

关键词：半；句法结构；语义中图分类号：Ａ０４３

文献标识码：Ａ

文章编号：１００８—７９７４（２００７）０９—０１０３—０４

收稿日期：２００７—０６—２０

基金项目：本文是吉林省教育厅高校人文社会科学研究项目成果，项目编号：［２００６］第自８１号。作者简介：关彦庆，１９６５年生，黑龙江省阿城市人，通化师范学院中文系教授，研究方向为现代汉语语法；

卢艳艳，１９７１年生，女，吉林省集安市人，通化师范学院中文系助教，研究方向为现代汉语语法。

“数”通常用于表示事物的多少，分为数目和数值两类，“数目指通过单位表现出来的事物的多少：如，你数好以后，就把数目告诉他。数值是一个量，是用数目表示出来的多少，

［１］（ｐ１２７１）

半（ｂà叫做这个量的量值。如，４秒的４。”ｎ）的数值是二

就发生了变化。

结构二：动＋半＋名１＋名

２

“半”与后面名词之间的语义关系，决定语法格式。这个结构中没有专用量词，“半”的语义指向是名１，“半”与名１直接搭配，名１的语法功能转为量词，且名１不能省略，如果该名词是旧信息，则名２可以不出现，如，

（４）我们今天吃了半桌子菜。（５）孩子洒了半橡皮墨水。（６）装了半汽车人。结构三：动＋半＋量＋名

半”虽然与量词直接组合，但是它的语义这个结构中，“

指向是后面的名词，如果名词是新信息，则名词在结构中必须出现，如果名词是旧信息，则名词在结构中不出现。这里“半”是数词，数值是二分之一。如：

（７）看到半张桌子。（８）丢了半块橡皮。（９）照了半个汽车。

我这一辈子》老舍）（１０）他这是丢失了半个命呀！（《

（１１）一只小手扶着碗边，另外一只还牢牢地抓住半个馍馍。（《流民图》萧乾）

四世同堂》老舍）（１２）晓荷拿着半个梨独自站在院里。（《

（１３）他几口就咽下了半个苹果，又开始吃另外一半。（《北方的河》张承志）

半子”（１４）我是她老人家的“──当然不是下围棋时说的半个子，是指半个儿子。

（１５）从里边闪出一年轻女子的半个身子。（《圆寂的天》吕新）

［３］

“半”数值的特点“要求名词所代表的事物具有规定性”

（Ｐ１０７）

没有整数时用在量词前，有整数时用在量词后，～尺｜分之一，“

［１］（ｐ３７）

一斗～”。“半”一般都是表示大致的分配，比如，一个馒头，

一人一半，不说一人二分之一。“半”的语法结构，因为“半”的半”搭配数值特点而有一定的规律性，构成项相对稳定。与“组合的数词常见的是“一”或“两”。下面将与“半”有关的语法结构归类如下。

结构一：数＋个＋（半＋语素）

这个结构中，“半”与后面的语素分别构成两个字、三个字、四个字的单位，结合得非常紧密，“半”独立的实词语法特半＋语素”在句子中语法征不明显，已经成为一个构词语素，“

功能相当于一个词。“半”后面的语素可以是名语素（半边动语素（半推半就、半卧着、半死）、形语素（半大孩子、半天）、

真半假）、数语素（年过半百）等，不可能出现代语素（＊半我、＊半你、副语素（＊半非常）等。“半”的后面也可以出＊半他们）、现量词，形成数量短语，但是短语不属于该结构类型，该结构类型属于词法范畴。

从文献上看“半”后面以出现名语素的数量多，被收录现半”代汉语词典的词条就多达４９个，其他类型都很少。如果“后面是名语素，“数＋个”表示后面名词的数量，数词通常是“一”，“半”与后面的名语素结成一个词，“半”表示后面名语半＋名语素”是一个名词性词语，具有名词的语法素的性状，“功能。

人民日报》）（１）这次小山智丽和我不在一个半区。（《

翠湖心影》汪曾祺）（２）路东伸进湖水，有一个半岛。（《（３）中国与日本在同一个半球。

结合得紧密，是因为在“半＋名语素”我们说“半＋名语素”，加入“个”后，这个语言单位的意思之间不能加入量词“个”

，即事物有统一的形状，抽象事物一般不能形成“半＋量

式结构［３］（Ｐ１０９），可以说，半块饼干，半条鱼，不能说，＊半词＋ＮＰ”

整块块冰，＊半块石头，＊半瓶空气，＊半块时间（有时可以说“

・・１０３

时间”“一块时间”），＊半堆大米，＊半堆书。因为“冰、石头、空气等”都没有固定的形状。

结构四：数＋量词＋半的后续成分含有形容词的短语

量１”与“半＋量２”不在同一语法层次上，没有直接的语法限制半＋量２”先与中心词发生语法关关系。量１与量２不同形。“

系，再由“数＋量１”与“（半＋量２）＋名”发生语法关系。结构中的数词一般是“一”，在“半＋量２”的后面可以出现“的”，不影响句子的基本结构。

（３１）工作人员是个头发花白的老太婆，怀里抱着一个半太阳出世》池莉）岁小儿。（《

黄（３２）春天我去插秧，撅在地里像一根半截电线杆。（《金时代》王小波）

（３３）他终于找到了一块较理想的地方，坐在一块半截砖贾平凹被扣作“人质”》）上。（《

人民（３４）建一个半亩地的大棚，就需要投资５０００元。（《）日报》

（３５）从里面掏出一根半截的烟来。（《革命时期的爱情》王小波）

（３６）那是一个半亩地的园子。

在句子生成过程中，“半＋量２”后面的名词不能省略。有时，这个结构还有变化，形成（数＋量１）＋（半＋量２＋名１）＋名的结构。两个数量结构不直接发生语法关系，量１与量形，如：

（３７）一个半个铜钱大小的外部红色内里发白的毒瘤。（３８）最有创意的是ａｐｐｌｅ的笔记本电脑顶盖总是设计一个半个苹果的标志。

（３９）上网用户只需配备一个半个香烟盒大小的无线网卡。

（４０）一个半个多世纪的梦想将要变成现实，人们能不激动？

（４１）本片就象一个半个小时的故事，被强行拉长为一个半小时。

（４２）那是一块半个篮球场大的空地。

２

２

１．（数＋量１）＋［（半＋量２＋形）＋的＋名］

“数＋量１”限制后面名词的数量，数词一般是“一”，量１是个体量词。“半＋量２＋形”具有短语的性质，表示后面名词的与“半＋量２＋形”没有直接的语法关系，量２一度量。“数＋量１”般是度量衡量词，语法功能是对后面名词的物理量进行描述，数据相对准确，后面的名词都是个体名词，形容词一般都是单音节的。

（１６）那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙。（《白马湖之冬》夏丐尊）

美妙雨夜》张炜）（１７）她与我隔了一条半米宽的通道。（《

（１８）门环上有一把半斤重的大铁锁。（《抢劫即将发生》楚良）

（１９）他到了工地上，最后在一个半里长的山洞尽头找到了儿子。（《冬景》张炜）

（２０）在为期１４天的航程中，宇航员将释放一颗半吨重的绳系卫星。《人民日报》

量２也有非度量衡量词的，如：

（２１）在一块大青石上，我发现两个鸭蛋大的印记和一条人民日报》）半指深的窄沟。（《

同

２．（数＋量）＋［（半＋形）＋的＋名］

这个句式中“数＋量”限制后面名词的数量，数词一般是，量词一般是个体量词，“半＋形”中“半”与形容词结合的“一”

紧密，功能相当于一个形容词性结构，对后面的名词有描写半”后没有量词，其语义指向不功能，表示名词的属性，因此“

数＋量＋［（半＋形）＋是后面的名词，而是后面的形容词，形成“

名词］”这个语法结构，不能理解为“（数＋量＋半）＋（形＋名词）”这样的语法结构。名词都是个体名词，形容词一般都是单音节形容词。

（２２）杨妈护着她，就像护着一只半透明的花蝴蝶儿。（《皇城根》陈建功；赵大年）

（２３）一只半旧的长沙发倚着北墙，上面铺了一张软凉席。（《客中客》小楂）

（２４）一张书桌上放着几十本书，一把半旧的藤椅，一张单人床。（《人民日报》）

（２５）我起身打开壁橱，取出一件半新的军大衣。（《表弟》梁哓声）

（２６）荞麦皮芯的枕头，当中凹下一个半圆的小坑。（《月色狰狞》廉声）

（２７）锅里还有一个半熟的荷包蛋。

（２８）一个半大的猫顺着四号的墙根往二号跑。（《四世同堂》老舍）

羊舍一夕》汪曾祺）（２９）丢了一只半大羊羔子。（《“半”后有时还跟动词，如：

（３０）半夜里，康伟业趴在一只半埋在沙滩的大铁锚上。（《来来往往》池莉）

结构五：数＋量１＋半＋量２＋名

２．（数＋量１）＋（半＋量２）＋名

这个格式中，名词的有和无都不影响这个语法格式的语义表达。包含三种类型。

数＋量１”表示后面第一种，两个数量结构是限制关系。“

名词所代表事物的数目，“半”表示名词的数值。数词一般是，量１是量词“个”，量２是个体量词，“两个”与“半＋量２”“两”

之间是限制关系，即“（两个）＋（半＋量２）”。如果是新信息，则名词必须出现，如果是旧信息，按照经济原则，名词可以不出现，例如：

（４３）两块砖不够，只好正中放一块整砖，两边平均放两个半块（两个半块≠两块半）。

（４４）原来这两个半块玉块凑合在一起，竟天衣无缝地成为一块完整的玉块。

（４５）一块金牌被分成了两个半块，九运会出现两个省市各０．５块的情况。

（４６）他双手将两个半球啪地一合，两个半块球相抱在一起，这球的半径不过２０厘米。

（４７）这两个半块果然原是从一块锦帕撕开的。（《神雕侠侣第十五回东邪门人》）

一（４８）符号学认为，一个称得上符号的东西是二而一、而二的结合体，就是能指（符号的物质表象）和所指（符号的

１．（数＋量１）＋（半＋量２）＋名

结合语义表达，语法单位的组合层次性非常突出，“数＋

・・１０４

实质内容）两个半块，合起来才是符号。

（４９）他找到上、下各半的狼符，回到老武师那里将两个半块狼符合成为一个整的狼符。

（５０）空心玻璃砖是由两个半块玻璃砖坯组合而成。（５１）亭子的式样挺特别，是两个半个的亭子连在一起的。（《一百个人的十年》冯骥才）

第二种，两个数量结构是加合关系。数词一般是“两”或，量１是个体量词，或度量衡量词，量２与量１单位相同，“一”

所以量２在结构中不出现。“数＋量１”与“半”之间是加合关系，即“。结构中的名词在语义上不是新信息，［（数＋量１）＋半］＋名”所以按照经济原则这个名词可以不出现，例如：

性保健品”数量（５２）在当天的行动中，由于缴获的伪劣“

巨大，警方请来搬家公司的大卡车，拉了整整两车半才得以全部拉完。

（５３）当地的村民告诉记者，这块大玉石是一块墨玉，是这个村庄里面最重的一块玉石，重达两吨半，质地较为纯净。

（５４）缸里的蟹，我们都有得吃，每人得吃一大只，或一只半。（《忆儿时》丰子恺）

（５５）本来要付两个人工资的工作量，现在只要付一个半人的工资。

（５６）派去了一个半师团的兵力。

（５７）只有一个半民族英雄，一个是林则徐，那是大家都公认的；半个是戚继光。

第三种，两个数量结构是联合关系。即形成（数＋量１＋名

１

略。“一个”“半个”都是对后面名词的限制。“一”表数目，“半”表数值。名词的语义特征具有［＋生命］的意义，大都含有提示对方之意。

（６４）一个半个南京人眼里的南京。半个南京人的人就是我，我不是在南京出生的，可是在南京成长的。

（６５）我以一个半个妇科医生的经验告诉您。（６６）一个女大学生和一个半个北京人的故事。

（６７）当我穿上这身绿装的时候，我就是一名半个军人，我喜欢当兵。

（６８）欢迎新浪网友光临一个半个专家的家。一半”是一种特殊的语法格式结构六：“

一半，经常用于不好确定具体数据的描写对象。有两种类型，第一类，分割一个完整的个体。第二类，分割由个体组成的集合体，分割时把这个集合体当作一个完整的个体看待。“一半”既可以分割具体的事物，也可以分割抽象的事物。由于它使用的频率非常高，其表义范畴可以归纳如下：

１．分割数据

“一半”对已知的具体数据的宏观分割，是语义表达上的需要，无需交待清楚具体数量。

（６９）听说人口概率，男女各占一半，男人都会有个媳妇。（《第九个售货亭》姜天民）

（７０）在场的大学生有一半在追问他，要他开口说话，另命中注定》余华）一半则在维护他，不让他说话。（《

论儿童的心（７１）一共才借１０００元，只够药费的一半。（《理发展与教育》方富熹；方格）

（７２）汉武帝时，皇室贮藏的黄金有五十万斤，约占全国中国古代文化史（三）》阴法鲁；许树安）黄金的一半。（《

徙》（７３）我挣的薪水，一半交家里，一半给你存起来。（《汪曾祺）

（７４）他挣的钱一半用在自己女人身上，一半用在别人的活着》余华）女人身上。（《

（７５）只能报销一半，另一半得自己担负。（《当代》蒋子龙）

（７６）不管赚多少，一半给你，一半给大头，我一个子儿不要。（《当代》蒋子龙）

（７７）求学经费每年担负到三千元之多，超过他的收入的一半。（《在君这个人》胡适）

（７８）温都姑娘的年纪比她母亲小着一半。（《二马》老舍）

）＋（半＋量２＋名２）结构。这个结构表达的语义内容是数量少，

而且表示约数。由于名１与名２是相同的事物，所以“量１”与相同。名１在结构中不出现，如果该事物是旧信息，名“量２”

也可以不出现；如果是新信息，则名１仍然可以不出现，名则必须出现，名词都是具体名词。

（５８）设若他长着七八十来只耳朵呢，咬掉一个半个也不小坡的生日》老舍）算什么。（《

（５９）咱要是掏出那么一个半个的来，再说话可就灵验多上任》老舍）了。（《

（６０）她愿意自己可以拿一个半个主意，不能诸事都由妈妈替她决定。（《四世同堂》老舍）

（６１）好在只过五六块坟地，遇上一个半个吊死鬼也还没什么。（《同盟》老舍）

（６２）相声小品节目中也有可能还能留下一个半个“活口”。

（６３）说不准就撞到一个半个仙女下凡呢。

还有诸如，一根半根的、一块半块的、一车半车的、一箱半箱的、一缸半缸的、一顿半顿的、一场半场的等等。

现代汉语里经常有相邻数词连用，表示约数，如：两三个、三四个、四五个、五六个、七八个、八九个，还有“一半个”。一半二至九之间都是小数字在前面，大数字在后面。唯有“个”例外，大数字在前头，小数字在后头。

２２

２．分割具体的事物

（７９）塔的进口处有一块碑，一半是汉字，一半是维文。（《天山行色》汪曾祺）

虻”字，照他识字的惯例，只读一半。（《班（８０）他不认识“主任》刘心武）

（８１）里边一半可能是他的卧室，外边一半是他的写作京华闻见录》梁晓声）间。（《

（８２）单人床上摊着一件织一半的女式毛衣。（《无人喝采》王朔）

（８３）那个大院当时一半被拆毁，一半改成了仓库和兵营。（《柏慧》张炜）

（８４）娘把家里仅有的一块窝头掰成两半，兄弟俩每人一半。（《墙上不可挂刀》毕淑敏）

３．一个＋（半个＋名）

这个语法格式与结构五中的１基本相同，两个数量结构不在同一个语法层次上，不直接发生语法关系，但是从表义半”的特殊的特殊性的角度考虑，把它单独提出来，对理解“

的语法格式有利。这是一种特殊的表达式，构成项都不能省

・・１０５

（８５）铁锹，用熟铁或钢打成片状，前一半略呈圆形而稍尖，后一半末端安有木把儿。

（８６）把宽静的大街切成两半，一半儿黑，一半儿亮。（《四世同堂》老舍）

陈（８７）一份肉丝分两半，一半下酒，一半留作拌面条。（《赓操刀秦基伟请客》楚春秋）

香（８８）老婆给他送饭，五爷吃一半留一半叫牛吃了。（《与香》乔典运）

（９４）温都太太近来颇有点喜欢马威，一半是因为他守规二马》老舍）矩，说话甜甘；一半是因为玛力不喜欢他。（《

（９５）我把这个功夫分成两半，一个内功，一个外功。（《人民日报》）

总之，“一半”一般不是叙述数据，而主要是对客观事物的宏观分割，要么是很难统计的具体数据，要么是不需要准确表达的数据。

包含“半”的语法单位的语用功能

含“半”的语法组合，有时表示夸张，用在否定句中，或者后面有表示否定的小句。

（９６）半个字也不让它透露出去。（《行年四十》袁昌英）也是三角》老舍）（９７）连半个眼泪也没有。（《

林家（９８）有多少付多少，我要是藏落半个钱，不是人！（《铺子》茅盾）

茶馆》（９９）当了十几年兵，连半个媳妇都娶不上！（《老舍）

（１００）锅灶桌子碗篮之类不声不响伏在那里，但是没有她半个影子。（《晨》叶圣陶）

３．分割抽象的事物

（８９）新娘脸上的笑容，一半使他心醉心迷，另一半使他世事如烟》余华）不寒而栗。（《

（９０）人一半在这边，一半还拴在家里那堆老婆孩子身客中客》小楂）上。（《

（９１）苦难深重的中国，一半已在晨曦的辉照中，另一半诗人的两翼》曾卓）却是子夜。（《

（９２）年轻人是快乐的，他们的生命刚刚进行到一半或三分之一。（《仍然生长的树》张炜）

（９３）明儿的早饭是一半面包，一半儿骂！（《二马》老舍）

参考文献：

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半”与物量词的小类［Ｊ］．通化师范学院学报，２００６（１）．［３］关彦庆．数词“

（责任编辑：永林）

ＯｎｔｈｅＴｙｐｅｓｏｆＳｙｎｔａｃｔｉｃＳｔｒｕｃｔｕｒｅｏｆＮｕｍｅｒａｌ＂Ｂａｎ（半）＂

ＧＵＡＮＹａｎ－ｑｉｎｇｅｔａｌ

（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＣｈｉｎｅｓｅ，ＴｏｎｇｈｕａＴｅａｃｈｅｒｓＣｏｌｌｅｇｅ，Ｔｏｎｇｈｕａ，Ｊｉｌｉｎ１３４００２）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｈｉｎｅｓｅｎｕｍｅｒａｌｈａｓｅｘｔｒｅｍｅｌｙｓｔｒｏｎｇｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ，ｔｈｅｍｉｘｉｎｇｒｅｇｕｌａｒｉｔｉｅｓａｒｅｍｏｒｅｅｖｉｄｅｎｔｂｅｔｗｅｅｎｃｏｅｆｆｉｃｉｅｎｔｗｏｒｄｓｏｆ

ｃａｒｄｉｎａｌｎｕｍｅｒａｌｓａｓｌｉｎｇ（零），ｙｉ（一），ｅｒ（二），ｓａｎ（三），ｓｉ（四），ｗｕ（五），ｌｉｕ（六），ｑｉ（七），ｂａ（八），ｊｉｕ（九），ｅｔｃ．ａｎｄｑｕａｎｔｉｆｉｅｒｓ，ｔｈｅｒｅｇｕｌａｒｉｔｉｅｓａｌｓｏｓｈｏｗｔｈｅｃｏｎｓｉｓｔｅｎｃｙ．Ｔｈｅｎｕｍｅｒｉｃａｌｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｃｏｅｆｆｉｃｉｅｎｔｗｏｒｄ＂ｂａｎ（半）＂ｄｅｃｉｄｅｔｈｅｍｉｘｉｎｇｒｅｇｕｌａｒｉｔｉｅｓｈａｖｅｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｔｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｃｏｍｐａｒｉｎｇｗｉｔｈｏｔｈｅｒｃｏｅｆｆｉｃｉｅｎｔｗｏｒｄｓ．Ｔｈｅｓｙｎｔａｃｔｉｃｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓｉｎｃｌｕｄｉｎｇ＂ｂａｎ（半）＂ａｒｅｉｎｄｕｃｅｄｉｎｔｏｓｉｘｃｌａｓｓｅｓ，ｔｈｅｃｈｏｉｃｅｓｏｆｔｈｅｓｙｎｔａｃｔｉｃｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓａｒｅｒｅｓｔｒｉｃｔｅｄｂｙｓｅｍａｎｔｉｃｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ．

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｂａｎ（半）；ｓｙｎｔａｃｔｉｃｓｔｒｕｃｔｕｒｅ；ｓｅｍａｎｔｉｃ

（上接第７４页）步学习教学方法理论，不断探索，运用全新的教育理念，科学的选择和运用教学方法，并与现代教育教学

技术相结合，逐步形成现代化和个性化的教学模式，才能保证高质量地完成教学任务。

参考文献：

［１］郭小聪主编．行政管理学［Ｍ］．北京：中国人民大学出版社，２００３．［２］李秉德主编．教学论［Ｍ］．北京：人民教育出版社，２００１．

［３］陈冬生，孙守春，徐黎明等．论行政案例的选择与应用［Ｊ］．辽宁行政学院学报，２００６（２）．［４］张英红．浅谈几种教学方法在行政管理学课程中的运用［Ｊ］．嘉兴学院学报，２００５（３）．［５］庄国波．行政管理学教学研究中的问题［Ｊ］．南京人口干部管理学院，２００５（４）．

（责任编辑：景时）

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