[从现在开始]教案

21、从现在开始

【教学目标】：

1、 认读生字和生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体验角色，体会课文中蕴含的情趣。

3、通过反复朗读体会，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

【教学重点】引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。

【教学难点】通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。

【教学过程】

一、谈话导入

师：孩子们，从现在开始，咱们要去一个神秘的地方，你们想去看吗？你们看，这是一片美丽的大森林，一行白鹭飞上了青天，大象悠闲地散步，顽皮的松鼠翘首等待自己的同伴。这里的居民每天都过着快乐的生活，看着它们这样快乐，我真希望自己就是这片森林的首领，狮子。我是狮子，我喜欢率领自己的同伴一起捕猎。如果你们也在这个森林里，你最想变成谁？最喜欢干什么？（四人小组交流，汇报）好，动物们，全体起立，挥挥你们的爪子，摇摇你们的尾巴，用你们的声音和动作与周围的老师与伙伴们打

个招呼吧。小动物们请坐，咱们收拾收拾心情，从现在开始一起走进森林王国吧，请大家伸出小手跟我一起书写课题。（板书课题，讲解“现”和“始”）

师：从现在开始，“狮子大王”有一个重要的命令要宣布了！那么到底是什么命令呢？命令就藏在故事中，打开书96页，请所有的小动物用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以圈出来请“树叶朋友”或者同桌来帮忙。开始吧！

（学生自由朗读课文）

师：狮子大王要拿生字生词考我们。大家有信心吗？我们先自己大声

读几遍吧。（自读，齐读，指名读等）师：小朋友们表现真棒！你们看，今天有个生字宝宝的双胞胎妹妹也来了，它是谁呀？（出示“今”和“令”）

二、学习课文，朗读感悟。

1、过渡：谁还记得课文中都有谁下了命令呀？（相应贴出狮子，猫

头鹰，袋鼠和猴子的图片）

2、学习一自然段

师：狮子首先下了什么命令？播放狮子录音（课件出示第一自然段狮

子的话）

师：狮子可是森林里的万兽之王呀。所有的动物都得听它的。这个大

王多威风呀！谁来做做威严的狮子，替他宣布一下！

（先点名读，后齐读。读狮子大王的话时，师指导语气，语速，表情）

师：这回老师仿佛看到了一群威风凛凛的狮子大王。咱们读课文不仅

要读正确，流利，还要读得有味儿，把动物们读活。那么猫头鹰，袋鼠和小猴子又是怎样给动物们下命令的呢？请孩子们从2、3、4自然段中任选一个自然段，好好地练读，读完后用横线划出动物们下命令的话，听明白了吗？开始读吧。

3、学习2自然段

师：刚才谁练读了第二个自然段，愿意读给大家听听。指名点评，你

觉得他读得怎么样？把猫头鹰读活了吗？

师：猫头鹰这个万兽之王表现的怎么样？神气，有多神气？你能做个

动作来表示一下吗？谁愿意带上你神气的动作来当当猫头鹰？大公鸡，猫头鹰让你从今天开始，白天不能打鸣了，晚上打，你想说什么？大熊猫，你的眼圈怎么越来越黑了呀？小白兔，你的头上怎么这么大一个包呀？动物们，说了这么多，你们到底习不习惯白天休息，夜里做事呀？是呀，刚刚大家你一言我一语都在发表自己的意见，用课文中的词就叫——议论纷纷（出示字卡）尽管我们不习惯，可是又不得不——服从命令，只好——天天熬夜。一天，两天，三天，一个星期下来，大家都在不断的叫苦，课文中有一个词是——叫苦连天（出示字卡，板书）带着你们的感受，再来读读这两句话。

师过渡：你们把叫苦连天的小动物都读活了 ，下边谁能把袋鼠读活呢？

4、学习第3自然段

师：要想把袋鼠读活，关键要抓住哪个词？谁能读出袋鼠的激动？有点激动味儿了，还有比他更激动的吗？真够激动的，老师听了，也激动起来了，我也想试试可以吗？假如我是一只性格特别内向的袋鼠，我一激动就紧张，我一紧张我就（结巴读）假如我是一只性格内向的袋鼠，我一激动就兴奋，我一兴奋我就（神气，高傲读）每个人的理解不一样，读得自然也就不一样。你是怎么想的就怎么读，开始吧。

师：听了袋鼠的命令后，大家怎么样？（板书：直摇头）尽管大家心

里不愿意，可是谁让袋鼠是王兽之王呢，只好苦练跳的本领。动物们，站起来，跳吧。师采访

师：大狗熊，你有什么想说的吗？梅花鹿，你呢？还有谁想说？ 师过渡：是呀，猫头鹰和袋鼠的命令，让你们吃尽了苦头，所以轮到

小猴子当王兽之王时，大家都非常担心，你们都担心什么呢？

师：第三个星期，轮到小猴子上任了。这次大家都非常担心，为什么

担心？担心什么呢？请同学们读一读第四自然段，找找小动物们的担心。（自读，汇报：猫头鹰和袋鼠都以自己的生活方式去要求别人,大家都担心猴子也这样。）

师：谁知道,小猴子只说了一句话。大家立刻欢呼起来了。（板书：欢

呼）这是怎么回事？大家赶快到第四自然段中找一找这句话，把它画下来。读一读。（课件：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”）（生画，汇报）

师：动物们都习惯怎样生活呢? 猫头鹰习惯的方式是什么？猴子

呢？ （点名回答）

师：小猴子让大家按自己习惯的方式过日子，让大家的担心一扫而光。多么善解人意的小猴子呀，小动物们高兴吗？

师：让我们一起再来读读第五段，宣布这个好消息吧!(齐读第五段) 7：解疑课堂之始的问题

师：亲爱的孩子们，通过你们刚才美妙的朗读，老师知道了，猫头鹰

的命令让动物们叫苦连天，袋鼠的命令让动物们直摇头，只有小猴子的命令让动物们欢呼起来，所以狮子大王看见了，笑眯眯的说，他会说什么呢？来，捧起你的书，挺起你的胸膛，用你最甜的笑容，最美的朗读，告诉大家，起。

师：小猴子就是万兽之王了，猫头鹰和袋鼠可不服气了，它们说我到底哪里做得不好，哪里做得不对？谁来给它们指出错误。

三、拓展说话。

师：这样看来呀，猫头鹰和袋鼠只想到了自己，没有想到别人，这让老师想到了一句话（课件出示：只有尊重别人，才能得到别人的尊重）

师：孩子们，让我们向小猴子学习，学会尊重。好，现在请你拿出最洪亮的声音，告诉所有的人（生齐读：从现在开始，学会尊重）

四、再读课文。

师：看来这个故事很有意思，同学们想不想和老师一起回到那生动的

场面中去？好，老师就和几位同学分角色读课文，其他同学边听

边感受一下。（师生合作分角色读）

五、作业

1、回家把这个故事讲给父母听。

2、如果狮子继续让小动物们轮流当森林大王，还会有哪些有趣的事情发生呢？课下想一想，下节课大家一起交流。 六：板书：

（狮子图）从现在开始

学会尊重

猫头鹰图 袋鼠图 小猴子图 叫苦连天 直摇头 欢呼