人教版三年级语文下册[荷花]教案
荷 花
学导目的:
1、通过观察图画,理解课文内容,欣赏满池荷花的美丽,培养热爱大自然的情感。
2、学习本课生字新词,理解课文用词的准确,会用
3、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。
教学重点、难点:
1、理解课文内容,欣赏满池荷花的美丽,培养热爱大自然的情感。
2、理解“如果把眼前的一池荷花„„真了不起”等语句。
课文重点:2、3、4自然段
读说结合训练点:第二自然段中的“有的····有的······有的”
感情朗读训练点:第四自然段中动态的荷花
课时安排:两课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
1、猜谜:
一个小姑娘,长在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。
2、 过渡导入
从古至今,荷花就是文人喜爱的对象,描写的诗词数不胜数,人们之所
以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。今天我们就来学习一篇有关荷花的课文,是我国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。
二、探索体验
1、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、检查生字新词的掌握情况。
(1)出示生字新词
(2)指名读,正音
(3)说一说自己有哪些不理解的词语
莲蓬 翩翩起舞 挨挨挤挤
三、自由读课文,初步读出感情。
1、课文主要讲了一件什么事?
2、教师范读,概括主要内容:
本文主要写了夏日公园里 的情景,以及“我”沉浸在此景中, 的感受。赞美了荷花的 ,表达了作者 。
四、学习课文一、二、三自然段,思考下列问题。
1、自读课文第一自然段,想一想:“我”为什么去看荷花?
2、细读课文第二自然段,分别用“ ”和“ ”划出描写荷叶和荷花的语句,再结合插图用自己的话说说它们的样子。
3、“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字?结合前后文,想想作者为什么用“冒”字?
4、用“有的...有的...有的...”练习造句。
五、有感情地朗读一、二、三自然段,通过你的朗读把荷花的美读出来。
六、作业
1、抄写生字新词
2、朗读课文
第二课时
一、复习旧课
1、听写生字词
2、导入新课
二、细读课文第四自然段,说说作者仿佛看到了什么?让我们想象一下,如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么?
三、自读课文最后一自然段,结合课文,想想:“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?
四、指导背诵
1、选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读,看谁读得最好
2、你能把它背出来吗?看课件背诵
五、仿写。
作者把荷花写得多美呀!我也要选择自己喜欢的一种花,抓住它的颜色、样
子和香味儿,运用上生动的词句,来写一段话。
六、链接考试
1、给下列词语中加点的字选择正确读音。
挨打(āi ái)挨挨挤挤(ái āi)仿佛(fó fú )佛像(fó fú ) .....
2、按原文填空。
荷花已经开了不少了。荷叶( )的,像一个个(
开(
有的还是(
七、总结课文。
)。白荷花在这些( )之间( ,有的( )展开了,露出( ),看起来要( )马上要( 。有的才展)。)。 ))