发展与创新阶段总结
04-12
发展与创新阶段总结
“无创不特，无特不活”。创新是一个民族发展的不竭动力，我校自2003年参加入全国教育教科学规划课题“发展与创新”研究课题已第六年，“发展与创新”课题的开展，为语文教育教学注入了新的活力。我校提出了“创设情景阅读”子课题。
2005年，拟定实验方案，准备实验硬件，教学设备，选调课题研究人员，建立实验教师档案，实验班学生档案。
2006年，（一）选取低年级中适合进行情境教学的课文集体备课，在各实验班上课作好上课记录学生在课堂上的反映。
（二）鼓励学生把自己喜欢的课外读物中的故事，以小组的形式，在情境中阅读。
（三）开展课本剧活动。
2007年巩固小课堂取得的成绩，开避中课堂研究，面向大课堂。
2008年，收集、整理研究成果，对实验数据资料进行统计分析，撰写实验总结论文。
2009年通过了总课题组的开题论证。
每年开展科研活动，把子课题的实验任务落实到人，做到了有计划、有总结、有资料，学生、老师双受益，在上级各级
领导的关怀重视下，及实验教师的共同努力下，本课题研究上了新的台阶，我校子课题中的“我为课文画插图”课题，参加第八届全国现场展示中得到了与会老师及专家组的高度重视，得到了总课题组组长的龚浩康教授的好评，在这六年中，“发展与创新”课题成果显著。
参加全国小学语文“发展与创新”课题比赛获奖登记表
“发展与创新”不只停留在语文学科中，我校在张进华校长的指引下，把语文“发展与创新”拓展到了数学、英语、美术等其它学科之中，真正做到了“普及科研，大众科研”，让全体教师都参与进来。
我们将把“发展与创新”作为实小教师的一种精神传承下去。为祖国培养出有“发展与创新”精神的接班人。