四年级音乐2016
中华人民共和国国歌
课型:新授课 第一课时 第 1节
教学目的:
1、通过欣赏《中华人民共和国国歌》,感受进行曲雄壮有力的曲调; 对学生进行热爱祖国的教育。培养学生认真地聆听《国歌》的习惯。
2、通过学唱新疆维吾尔族民歌《颂祖国》,进行爱党爱祖国的教育,学会用欢快热烈的情绪演唱,并能看图学跳双人舞。
3、认识和学会节奏谱的拍击方法,并为歌曲伴奏。
4、复习唱名d(do)、r(re) m(mi) s(sol) l(la)
5、学会挑选不同的打击乐器及选择不同的节奏型为歌曲伴奏。
教学分析:
1、《国歌》原名《义勇军进行曲》,为影片《风云儿女》的主题歌。由田汉作词, 聂耳作曲。歌词与音调紧密结合,使歌曲充满战斗力,鼓舞着中国人民为取得革命胜利而勇往直前。
2、《颂祖国》是一首新疆维吾尔族民歌。2/4拍、宫调式、歌曲由三个乐句组成。富有新疆民歌的特色。曲调活泼、欢快、节奏比较紧密、多次出现十六分音符。
教学重点:以欢快热烈的情绪演唱《颂祖国》。
教学难点:看图学舞
课时安排:三教时
1、 欣赏《国歌》; 复习d 、r 、m 、s 、l; 初步学唱歌曲。
2、 学唱《颂祖国》; 认识节奏谱及学会拍击,为歌曲伴奏; 音乐游戏,《白云飘飘》。
3、 歌曲处理; 学跳双人舞; 敲一敲。
第 一 教 时
教学内容:1、听赏《国歌》
2、学唱《颂祖国》
3、复习do 、re 、mi 、sol 、la
4、认识节奏谱
教学目的:1、通过欣赏《中华人民共和国国歌》,感受进行曲雄壮有力的曲调; 对学1/4页生进行热爱祖国的教育。培养学生认真地聆听《国歌》 2、通过学唱新疆维吾尔族民歌《颂祖国》 3、复习d 、r 、m 、s 、l
教学重点:学会用欢快热烈的情绪演唱《颂祖国》。
教学难点:唱准五音阶d 、r 、m 、s 、l
教学准备:1、录音机、磁带
2、节奏谱卡片
教学过程:听进行曲进教室
提问:
1、 刚才我们是怎样进教室的?
2、 我们走步时听到的音乐是活泼的还是雄壮的?
小结:
刚才我们是怎样进教室的?噢~我们是听着进行曲神气地走进教室的。
一、 欣赏《国歌》(童声齐唱) ,要求学生只听不唱。 提问:
1、 谁能说出这首歌曲的唱名?
2、 你在哪些地方听到过奏,《国歌》?
3、 每当升旗奏《国歌》时,我们应该怎样?
小结: 国旗、国歌代表我们的祖国,所以听到奏《国歌》时,我们要立、敬礼(或
注目礼) ,这是每一位学生都必须做到的。
4、 复听《国歌》,全体立正敬礼。
提问: 《国歌》的音乐非常雄壮( ) 优美( ) 活泼( ) 小结: 《国歌》是一首非常雄壮的进行曲。
一、 新授《颂祖国》
1、 复习歌曲《娃哈哈》,进行歌表演,导入新课。
2、 范唱
教师有表情地进行范唱,并要求学生注意:听听这首歌曲是什么情绪的?歌
中歌唱了谁?范唱后可让学生讨论,“赶走乌云见青天”的“乌云”“青天”
名指什么?
3、 熟悉曲调
先出示节奏谱,手和脚分别单独作拍击练习,学会拍击后,为乐曲伴奏。
4、 听乐曲做垫步律动(新疆舞基本动作)
用“no”或“lu”哼唱。
5、 朗读歌词,初步学唱歌词(注意反复记号)
一、 复习唱名
1、 用写有d 、r 、m 、s 、l 的彩色音乐唱名卡片进行视唱
2、 唱一唱五声音阶
d 、r 、m 、s 、l
l 、s 、m 、r 、d
3、 听音练习
出示第4页下方的节奏谱,请学生把听出的音填在节奏下面。然后边拍击边唱。
一、 教师小结
二、 师生告别
三、 学生听音乐出教室
教后感:今年我教的二年级,一开始就发现低年级的学生和高年级的学生不同,二年级好象大班的孩子。欣赏国歌时,小时们都表现出很专注的神情。但学唱《颂祖国》时,吐字不够清楚。
第 二 教 时
教学内容:1、感受2/4拍的强调规律。
2、看图学舞并有表情地演唱,《颂祖国》。
3、进一步学会节奏谱为歌曲伴奏。
4、音乐游戏《白云飘飘》。
教学目的:1、学会用欢快热烈的情绪演唱, 2、进一步学会节奏谱为歌曲伴奏。
3、学会音乐游戏; 白云飘飘。
教学重点:以欢快热烈的情绪演唱,《颂祖国》
教学难点:看图学舞
教学准备:1、录音机、磁带
2、图片、节奏卡片
教学过程:一、听《颂祖国》乐曲,做弹簧小跑步进教室。 提问:
1、 1、刚才我们听到的乐曲的曲名是什么?
2、《颂祖国》与《国歌》两首歌曲在情绪上有何不同?
二、练声
1、五声音阶唱名练声
2、《白云曲》带词练习
3、听音练习
可做“一音开花”游戏。教师弹两个音,让学生把这两个音用线连起来,集体唱后唱出来。
m s
d s r d m r
l l
4、视唱练习
同上节内容。最后用“no”或“lu”哼唱《颂祖国》全曲。
三、继续新授《颂祖国》
1、 听《颂祖国》乐曲,感受2/4拍强弱规律。可以做“踏点步”律动,也可以
指导学生看书上不同颜色不同大小的圆圈来感受2/4的强弱规律(强拍可用
两手指点大圈,弱拍可用一个手拍点小圈)
2、 继续学习第3叶的节奏谱,并为《颂祖国》伴奏,歌曲前四小节配节奏谱(1),
后八个小节配节奏谱(2)
3、 复习歌词
指导学生有感情地歌唱,要唱得太快、热烈、吐字清晰。
4、 指导看图学舞
先让学生一起跳,再请男生一起跳,然后男、女生跳双人舞。为动作熟练后,
可让学生编配动作。
四、音乐游戏:白云飘飘
游戏方法:
六个学生头戴写d 、r 、m 、s 、l 唱名的“白云帽”(每顶帽上只写其中一个唱名) ,在乐曲声中自由飞舞飘动。音乐结束后,六人立即面向集体
排一横队,依次唱出帽上的唱名; 也可以有节奏地唱。
五、教师小结
六、师生告别
七、学生听音乐出教室
板书设计:
教学后记:
杨柳青
课型:新授课 第一课时 第 2节
教学目标:
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱;
3、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。
教学重点与难点:
重点:感受民歌独有的地方风味;
难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。
教材分析:
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。教唱时,要让学生听几首扬州地区的民歌,使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。
教学过程:
准备:出示相关图片,播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》
一、情境导入
1、古诗
师:同学们,伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》,我们的音乐课开始了,提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
师: 有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景,比如杜牧曾经写过这样一首诗:
青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?
2、风光
师:扬州确实有着令人神往的美景!让我们随着美妙的音乐,去游览扬州的美景吧。(播放《杨柳青》的音乐,出示扬州风光图,让学生欣赏画面。)
二、寓教于乐:
1、感受歌曲
师:扬州不但山美水美,扬州的民歌更美呢。今天,我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。
(1)初听:这首歌给你一种什么感觉?(轻松,活泼)
(2) 再听:这首歌唱的什么?歌曲的名字与内容的关系?劳动人民下田干活的情景,你觉得几拍子比较合适?(了解歌词内容,歌名与内容的关系,体会几拍子的)
(3) 再听:从歌词上看它更是与众不同,你发现了吗?(了解衬词的作用)
师:那么多衬词又不表达什么具体的意思,能不能去掉不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲,再听歌曲,感受衬词的作用)衬词虽然不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用,没有了衬词,这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因为有了这些衬词,所以更显得活泼风趣。
3、学唱歌谱
师:刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的,它的强弱规律是怎样的?(强弱)演唱时可要注意了。轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。
4、轻声读歌词,重点读清衬词,注意附点音符的节奏。
5、跟琴声填歌词唱。(边唱边找什么地方感觉比较难唱)
6、难点解决
引导学生练习,并渗透乐理知识,结合用读歌词的方法解决附点节奏难点 再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。
三、创造表现
1、 我想问一下大家,歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里? 生:那一大段衬词。
师:这些衬词虽然不表达意思,却表现了当地人民在唱这首歌时的心情
2、 都说扬州山美水美人美,而歌声更是水灵灵的美,那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢?(老师讲解高位置演唱的技巧与方法,结合歌词练习)
3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固:独唱,领唱,加乐器(口风琴)伴奏唱。
四、完美结课:
同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌,还知道了不少其他的知识。都知道了什么?其实扬州还有很多吸引人的地方,比如扬州八怪,那可是扬州一大特点,扬州还有著名的小吃,可吸引人了,想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了,你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌,这里我给你们提供个网址,相信一定会让你有所收获的!下面,让我们再次合作《杨柳青》。
板书设计:
教学后记:
大雁湖
课型:新授课 第一课时 第 3节
教学内容:1:歌曲《大雁湖》
2:蒙古族舞蹈的基本动作
教学目标:
1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格,激发我们对家乡的赞 美与热爱。
2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
3、学习蒙古族舞蹈的基本动作,并给歌曲伴舞
教学过程:
导入:
上课之前呢,老师要带你们去一个美丽的地方,那里有着广袤无垠的大草原,还有着非常的热情好客的人民,猜猜老师要带你们去哪? 好,就让我们开动火车出发吧!
我们从合肥出发,来到了内蒙古自治区的乌兰河蒙古大营,此时,身着盛装的蒙古族人民前来欢迎远道而来的客人,往蒙古大营深处走去,此时我们看到了怎样的风景啊?
介绍蒙古族的风土人情和马头琴等等
新授:
聆听歌曲《大雁湖》
初听
听完马头琴,欣赏完这些美景,我们今天要学的就是蒙古族民歌,大雁湖,请把课本翻开到第15页。让我们来听听在这首歌中,描绘了哪些美丽的景物?
复听
还记得上节课学的杨柳青吗?杨柳青是哪里的民歌?同样是民歌,江苏民歌和蒙古族民歌风格上有什么区别啊,仔细听,让我们在音乐中找到答案。
学唱歌曲《大雁湖》
1、师:从刚才的歌曲中你们都听到了什么?
(播放课件音乐)生听后回答歌词内容。
2、师:“这首悠扬的歌曲非常短小,你们能够自己学会吗? ”师弹琴生初次哼唱歌曲旋律。
3、师:“每首歌的旋律都是有高低起伏的,如果我们把这些高低起伏的音符连接起来呢,就会形成一条旋律线,我来唱歌谱,你们拿出小手随着我一起来画旋律线。”
师弹琴唱谱,生画旋律线。
师:“你们觉得歌谱里哪个地方最难?”
师弹琴教唱学生觉得难的地方。
师:“相信你们都能够把旋律给唱出来”。
学生齐唱旋律,师弹琴。
4、二至3次模唱旋律后,完整整齐的唱歌曲的旋律。
5、这首歌的旋律很好听,歌词写的也很美,让我们接着来学习歌词吧。
6、师:“请大家跟我一起来按节奏读歌词。” 7、师纠正:“光啊哈嗬”的节奏,生再次独立朗读。
8我们一起来试着唱一唱)
9、师:“蒙古人民对自己的家乡表达内心赞美之情会发出什么样的感叹呢?、(“啊哈嗬”,这个地方大家唱的拍数不太准确,老师在“啊”的下面划出拍号,表明唱两拍。师教读“啊哈嗬”。)学生多练习唱几次。 9、出示课件中的歌谱,看歌谱演唱,并学会处理歌曲。
(1)技术处理:
师:“在歌谱中找一找哪两个音的跨度最大?”生回答。师弹琴纠正音高。
师:抒发了人民对家乡无比热爱之情。
(2)情感处理:
师用语言启发:“当你看到这一望无际的草原和勤劳善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活时,你心中会涌动一种什么样的情绪。当耳边响起这悦耳的音乐时,你又会用什么样的情绪来演唱歌曲呢? ”(让我们把美丽的大草原看做是自己的校园,自己的故乡,让我们带着这样的感情来完成的演唱歌曲吧)
播放课件中的伴奏音响,学生有感情的再次演唱歌曲。
五、结束语:
师:“非常感谢大家陪我度过了快乐的一天,有机会我们去走遍祖国的山山水水,去领略那大好的河山,去了解各个民族的特色,去欣赏那些独特的文化,去品味中华民族渊源的文明。
采一束鲜花
课型:新授课 第一课时 第 4节
【教学目标】
知识目标:能够用柔和、充满爱的声音演唱歌曲。
能力目标:能为歌曲标出力度记号。
情感目标:激发学生的情感,表达对妈妈的真挚感情,抒发对祖国妈妈的热爱。
【教学重点】能够用柔和的声音演唱。
【教学难点】歌曲中切分节奏和前半拍休止节奏的准确把握。
【教学过程】
导学案 本歌曲是几拍子的
查阅欣赏赞美妈妈的歌曲
一激情导入。同学们,你们知道五月的第二个星期日是什么节日吗? 在母亲节这一天你都为妈妈做些什么呢?(送花)
二感受歌曲。妈妈无微不至地关怀着我们,照顾着我们,让我们听一首赞美妈妈的歌曲《采一束鲜花》
1 这首歌曲表达了什么感情?
2 出示歌谱,学生划拍。
三、学习歌曲
(1)朗读歌词
(2)分析处理歌词
(3)跟琴哼唱,感受旋律线的起伏
(4)用m 和la 的哼唱,感受A 、B 段情绪区别
(5)完整演唱歌曲。
四 、歌曲处理
学生讨论这首歌曲用什么样的情绪演唱? 小组汇报。引导学生用自然的嗓音、生动的表情、真实的情感表现歌曲,提高学生的歌唱能力。
五 总结。
学习了这首歌曲,你有什么感触? “我爱你!”
附歌词:
广阔的原野开满了鲜花,采来一束献给妈妈,它朵朵娇艳,它是给妈妈的报答;
广阔的原野开满了鲜花,采来一束献给妈妈,它五彩缤纷,
它是给妈妈的报答;
哦,妈妈,妈妈,亲爱的妈妈,您默默的耕耘,您久久地播撒,让四季美丽如画,让四季美丽如画,让四季美丽如画。
广阔的原野开满了鲜花,采来一束献给妈妈,它五彩缤纷,它是给妈妈的报答;
哦,妈妈,妈妈,亲爱的妈妈,您默默的耕耘,您久久地播撒,让四季美丽如画,让四季美丽如画,让四季美丽如画。
哦,妈妈,妈妈,亲爱的妈妈,您辛劳的汗水,您喜悦地泪花,让春色扑满天涯,让春色扑满天涯,让春色扑满天涯。
板书设计:
教学后记:
哦, 十分钟
课型:新授课 第一课时 第 5节 教 学 目 标
1. 课间, 课余是同学们放松, 快乐的时刻, 本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面. 在教育部" 减负" 的指示下, 同学们会更生动活泼的学习, 生活.
2. 在实践中初步掌握二拍子, 三拍子的音乐知识并进行看图创作.
教 学 过 程
1. 说理导入:
上课时间40分钟非常宝贵, 要集中注意力学习, 下课10分钟也同样非常宝贵, 因为只有休息, 放松好, 才能使下一节课精神更集中, 这就是学习, 休息两不误, 你听听他们的十分钟在玩什么
2. 聆听范唱.
3. 师生讨论这首歌曲的内容与情绪.
4. 再听一次范唱, 请全体看着歌谱.
5. 学习曲调.
(1)先学习前8小节.
设问:这8小节中有哪两小节是一样的 重复出现了几次 这两小节你能唱一唱吗 剩下的两小节就四个音, 我相信你能看着谱唱好.
(2)讲解2/4拍号及指挥图式.
(3)学习第二句的8小节.
先听钢琴弹一次, 然后你们用指挥图式自学.
(4)把这16小节连接起来唱一唱. 边唱边划指挥图式.
(5)再下面的8小节, 请跟着我的手势把它唱出来.
(教师用柯尔文手势带着大家唱)
(6)最后一句六小节跟我学唱.
6. 用" 啦" 把全曲哼一下, 要唱得轻松愉快.
7. 跟着我的前奏完整地把歌唱一唱.
(注意前奏的速度与伴奏的配置, 要营造欢快的气氛.)
8. 练一下两小节的固定节奏型伴奏.
9. 在伴奏的烘托下, 欢快地歌唱.
10. 小结:这课间十分钟快乐吗
板书设计:
教学后记:
大家来唱
课型:新授课 第一课时 第 6节
教 学 目 标
1. 课间, 课余是同学们放松, 快乐的时刻, 本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面. 在教育部" 减负" 的指示下, 同学们会更生动活泼的学习, 生活.
2. 在实践中初步掌握二拍子, 三拍子的音乐知识并进行看图创作.
教 学 过 程
1. 知识导入:刚刚我们学会了二拍子的拍号, 强弱规律及其指挥图式. 歌曲除了二拍子外, 三拍子也非常多, 下面一首歌是几拍子 你听!
2. 聆听范唱, 教师边范唱边打三拍子的图式.
3. 这首歌就是3/4拍. 再听一次. 模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作
4. 学曲调:先学唱第一声部.
用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱.
要求:放慢速度. 分成两个8小节, 二次学唱.
(1)先学唱前8小节. 注意1→i 的跳跃要唱准, 先想好音高再唱.
(2)再学唱后8小节.
5. 学唱第二声部曲调, 也分成两个8小节, 二次学唱.
6. 二声部合成(这是难点).
(1)先唱好二个声部每句的第一个音, 即:
(2)一句一句合成, 唱好一句巩固一句.
要求:集中注意力, 自己唱一个声部, 耳朵听到另一声部. 使自己的声音溶合在集体声音中间. 做好一句及时表扬. 让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感.
7. 在曲调二声部都非常有把握的基础上, 再进行一步:填上歌词, 不然的话宁可唱第一声部的歌词, 千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感. 一定要加强平时训练, 水到渠成.
8. 配上打击乐伴奏. 还可以加上口风琴二声部的伴奏等. 一切从班级实际出发9. 要非常注意歌唱的流畅性与乐感, 表达孩子们快乐的课间生活. 板书设计: 教学后记:
愉快的梦
课型:新授课 第一课时 第 7节 教 学 目 标
1. 本课的四首描绘" 月夜" 的中外音乐作品, 充满着诗意, 表达了音乐与社会的人文性. 让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景, 体验这" 月夜" 的音乐带给人们的美好的意境.
2. 在音乐实践活动中掌握" 连线"," 下行" 的音乐知识, 并用于创作活动.
3. 进入学习" 开始吹竖笛" 的实践活动——Tu 的口腔动作.
4. 歌曲《愉快的梦》
教 学 过 程
一、表演《愉快的梦》
1. 开门见山导入:晚上你做梦吗 你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》 聆听范唱.
2. 再听一次:要听清他做一个什么梦 在梦中看见了什么 (教师参与认真听, 并打拍子.)
3. 师生谈话议论歌曲内容.
4. 你们是否注意到我刚才听的时候在做什么 ——打拍子. 请大家看谱, 我们过去打拍子, 都是四分音符为一拍. 而今天的拍子不一样, 是八分音符为一拍. 请大家听我唱4小节曲调, 我边唱边打拍, 请大家认真听, 认真看(教师范唱4小节曲调).
5. 请大家边看谱, 边跟我打拍子. 我再唱这4小节, 已经领悟的同学可轻轻跟我唱.
6. 按刚才的方法, 大家自学下面第二句的4小节曲调. 也就是带色块的4小节曲调.
7. 第三句曲调再听我唱, 请注意在什么地方换气.
(教师示范乐曲的曲调, 在换气处要示意一下)
8. 大家跟着我一起唱第三乐句.
9. 请大家整理一下全曲, 自学把歌的曲调唱会.
10. 大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下. 注意连音线.
11. 再听一次范唱.
12. 全体唱歌词.
设问:怎样才能把歌曲唱好
13. 师生讨论.
答案:
(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人, 看到金星.
(2)因为是做梦, 所以声音是柔和的, 要唱得连贯.
14. 有感性地背唱歌曲..
二、听辨活动:曲调的上行或下行
1. 教师弹奏二遍.
2. 学生用手指向下或向下, 表示听辨的答案.
3. 跟着钢琴唱一唱, 感受一下旋律行进的方向.
音乐知识:"下行" 教学基本要求
1. 结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解.
2. 当学生自学第二乐句时讲解.
设问:这4小节曲调的行进方向有什么特征
答案:每两小节都是往下进行.
小结:在音乐中曲调行进的方向往下行的, 我们称为" 下行".
同时复习" 上行" ——温故而知新.
巩固:《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱, 有没有上行的曲调也找一找并唱一唱.
三、编创与活动——编自己的歌
1. 创作4小节下行的曲调, 节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作2. 教师对学生的创作, 把典型的曲调介绍给全体学生, 鼓励积极参与者. 板书设计:
教学后记:
月亮月光光
课型:新授课 第一课时 第 8节
教学目标
1、想像地去欣赏《小夜曲》《月亮月光光》,能积极参与音乐活动。 2、唱唱、做做“音乐游戏”
教学重难点
感受歌曲的意境,在歌唱中身体可以随音乐律动;唱好歌曲二声部。
教学准备:
磁带、录音机、电子琴、图片
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐. 斐. 课. 件. 园)
一、激趣
1、听《小夜曲》讲有关月亮的故事,朗诵描写月亮的歌谣,唱有关月亮的歌曲,
2.教师提问:谁能讲一个有关月亮的故事?朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲?
二、欣赏
听赏《月亮月光光》
1.导入新课:
①教师展示歌曲内容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的图片 ②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
③要求同学们闭上眼睛,一边安静地听,一边想像从歌曲中听到的景像。
2、教师将歌词的大意讲解一下,尤其是其中的闽南方言:
起厝田中央──在田中间盖房子。 3.老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题: ① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置?
② 歌曲的情绪是什么?
4.听完第二遍音乐,学生可以上讲台将老师的图片作一摆放,以符合歌词描绘的情景,或将基本的摆放方位解说给同学们听。
5.请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪,是优美还是欢快?
三、创造
1、分小组进行表演、比赛,看哪一组讲、唱、诵的同学多,给予奖励,以鼓励发扬集体协作精神。
2、教师小结,并对大胆上场表演的同学当众表扬,以表示对其有主动性和自信心的赞扬。
四、拓展
1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求,并将写有drmfs 唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
2、老师指着小红灯笼上的“drmfs ”教唱,注意熟记各个唱名及其音高。
3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后,教师将红灯笼按一定的
音高和走向排列成组,请同学用手势表现出来,并有节奏、如挂出,就请大家集体或者个别用手势表示,并有节奏有音高地唱:“mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。
4、请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线,如:sol mi mi mi do,mi do do do mi有音高地唱出来,并辅以手势。
5、老师按书上所列四种组合,分别用钢琴弹奏出来,同学们尽快用手势作出反映。
教学反思:
欣赏课对于四年级学生来说,比较难。我首先让学生欣赏,以听领先。做为音乐老师不能剥夺学生玲听音乐的权力,一首乐曲要让学生通过自己的玲听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重视" 听" 的教学,强化" 听" 的功能。当学生进教学时我用的音乐就是今天要学的歌曲,让学生有个无意识印象,但这种欣赏教师是有意指导,学生却在无意中学会倾听。我又安排了一次有意欣赏,这属于诱导性的欣赏,启发学生:"刚才你们听到歌曲是什么情绪的? 你听了有什么感受?... ”诱发学生联想,指导学生欣赏,从而对本课歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解,同时旋律、节奏,在学生脑中有一定印象,起来了熟悉旋律等作用。
板书设计:
教学后记:
摇篮曲
课型:新授课 第一课时 第 9节 教 学 目 标
1. 世上只有妈妈好, 音乐作品中有唱不完的妈妈的歌. 让我们走出教室, 共同策划表现好 "唱唱我们的妈妈" 表达" 音乐与人" 的亲密关系.
2. 欣赏三首中外名家的" 摇篮曲", 初步了解其风格特征.
3. 在实践活动中掌握四拍子, 并与二, 三拍子进行对比学习.
4. 继续学习竖笛, 吹好sol,la,si. .
教 学 过程
一、聆听《摇篮曲》
1. 这是一首贺绿汀的名曲. 在风格上有浓郁的汉族情调, 表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景.
2. 初听第一乐段.
设问:
(1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐
(2)从这段音乐中, 你感受到什么情景
3. 师生议论.
4. 初听第二乐段.
设问:这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化
5. 欣赏第一, 二乐段.
边听边画画来表达你对音乐的感受.
6. 聆听全曲.
没有画完的可继续画, 画完的同学看着你的画, 想想是否与音乐的表达是一致的
可以作修改.
7. 展示各人的画图, 相互交流.
8. 小结:妈妈在哼着曲子摇着摇篮, 宝宝睡得多香啊!
二、" 唱唱我的好妈妈" 演唱会
1. 各组交流自己选的歌曲, 乐曲, 并推选代表.
2. 由班长或课代表主持开班级演唱会, 并邀请几位同学做评委.
3. 评委宣布评委会的评选结果.
板书设计:
荡秋千
课型:新授课 第一课时 第 10节
教 学 目 标
1. 童心与童趣是连在一起的, 他带给我们无限的欢乐, 我们要珍惜这有限而宝贵的" 小孩世界", 使其如春天一样充满生机. 让我们尽情地歌唱这充满朝气, 欢乐的时刻.
2. 用现代舞为歌曲即兴伴舞, 用打击乐为歌曲伴奏, 渲染这充满诗意的童心世界.
教 学 过 程
第一课时
一、聆听《山童》
1. 合唱曲《山童》是近年来创作作品中较优秀的作品之一, 音调民族风格浓郁, 歌词充满童趣, 形象生动, 内容带陈述性, 层层深入, 很受听众喜欢.
2. 这首合唱曲较长, 有条件的学校在欣赏时最好能把谱输入电脑, 上课时随录音放映, 学生看着歌谱能了解内容, 欣赏才能有效果. 至少把歌谱能抄出来供学生了解.
3. 有时间最好能欣赏两次:第一次了解一下表现的内容, 第二次从音乐中领悟山童在山间的活动, 从而获得主题——童年多美好的意境.
二、表演《荡秋千》
1. 荡秋千既是一项体育运动也是一项很有乐趣的休闲活动, 儿童特别爱玩. 贵州的仡佬族儿歌中的玩荡秋千是多么有趣!
2. 听范唱, 唱一遍歌, 唱一遍曲.
设问你能听出这里有几句是重复的乐句.
3. 学唱第一乐段曲调. 在教师指导下学生自学.
(1)提示:这是一首欢乐的歌曲, 速度应该稍快, 但在开始学唱曲调时, 可放慢速度. 另外学唱曲调必需要打拍子或划 2/4 拍指挥图.
(2)难点与重点:十六分音符的节奏, 附点四分符点节奏要唱好;
" ","" "两处的大跳要唱准; 八分休止符要断开.
4. 学唱第二乐段曲调. 学生自学.
5. 用稍快的速度流畅地唱全曲.
6. 欢快地表现儿童们在荡秋千时高兴玩耍的情景, 有感情地表演《荡秋千》板书设计:
童心是小鸟
课型:新授课 第一课时 第 11节
教学目标:
1
2、表演《童心是小鸟》,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。
教学重点与难点:三四拍节奏、附点节奏、休止符
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
同学们,今天老师给大家带来了一首诗,听老师读一读,生听赏。
我把小树苗栽到春天的故事里;我把小蜻蜓送回夏天的目光里;
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里;我把小雪人堆在冬天的童话里;
童心是小鸟,羽毛很美丽;飞来飞去在四季的怀抱里;飞来飞去在四季的怀抱里。
师:你们也想读一读吗?
师:同学们的声音真好听,我想,如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符,再用动听的声音唱出来,那一定更美。(听录音范唱)(一遍)
二、参与学习,感受体验
1、听录音范唱,感受歌曲情绪。
师:歌曲带给你怎样的情绪?
生:欢快,活跃。
师:大家从歌词中发现,在四季里,“我”都和谁成了好伙伴呢?小树苗,小蜻蜓,小鸽子,小雪人。
2、师:大家看一下,这首歌曲是几拍子的?
生:三拍子
师:老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律,想一想,你还可以用什么方法? 3、教师跟伴奏范唱
师:现在你们就是挺拔的树苗,可爱的蜻蜓,活泼的鸽子,善良的雪人,随着音乐用动作来表现你们的形象,好吗?(师范唱,学生做动作)
4、通过聆听,谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句?
一开始四个乐句是很对称的排比句,节奏基本相同,里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快,跳荡,表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
歌曲中有没有情绪的变化? 第二段的旋律优美舒展,更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
跟琴演唱,解决难点。
5、歌曲学唱,表现歌曲。
(1)同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。
师:同学们演唱时觉得哪句比较难?提出来,让大家来共同解决。
(师提出不足,示范)
请同学们跟着老师的琴,唱一唱这首歌曲。
(2)师:童年快乐吗?你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐?那么唱到这部分, 力度应怎么变化(强一些„„声音应该怎样表现?充满朝气„„用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴,怎样用声音表现你的伙伴?声音是愉快的„„用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。
(3)师:让我们一起来享受快乐、享受童年。 师生分成四组,分角色演唱。
(4)多种方式演唱歌曲,如:领唱与齐唱 ,接唱等
(5)瞧,老师把小伙伴们都请来了。(歌曲动画,学生跟唱)
三、教学延伸,创作表现
1、老师想问大家一个问题:为什么音乐家把歌名定为呢?
生讨论回答:把童心比做小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束。
(听《童年的回忆》,看童年的画面。)
师:同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年,小鸟在空中自由的飞翔,同学们的歌声在上空快乐的回荡,在小鸟一样快乐的年龄,大家都有过哪些快乐的事情?老师带你们一起来回忆。
2、说一说,编一编
(说童年趣事,创编歌词)
师:谁来说说自己的童年趣事?生说:„„
师:同学们能不能以童心是小鸟为题,把自己的童年也写成一首诗唱出来呢?四小组每组想一句,商量商量(生开始创作)
课件出示:
我把小(„„)放飞在春天的天空里
我把小(„„)送回夏天的池塘里
我把小(„„)埋在秋天的泥土里
我把小(„„)请到冬天的阳光里
师:同学们表演的非常精彩!通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲,希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然,更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。(播放伴奏演唱歌曲)
板书设计:
教学后记:
小螺号
课型:新授课 第一课时 第 12节教学目标: 一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。 教学重点、难点:多变的节奏和大跳音程:感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教具准备:钢琴、网络资源。海螺、小螺号、瓶罐等。
教学过程:
一、组织教学:
1、师生问好。
2、复习《赶海的小姑娘》
三、引入新课
1、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。(传递信息)
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。(接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?)
3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。
播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》),感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?
(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)
4、跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。
5 6、难点练唱。
(1)大跳音程。325666
(2)切分音及长音。161.1—美吔!
7、逐句教唱(侧重难点)
8、学生跟琴声练唱
9、歌曲处理:
情感要求:
第一乐段(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段(17~28小节)舒展优美、亲切自然。整体情绪:欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱,点唱。
11、学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组,交换唱奏)
12、分小组唱,奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱,奏表演。
三、课堂小结:
这一课的学习,大家的积极性高,主动性强,进步很快,还希望你们多利
用课余时间练习,一定要背熟歌词。
教学反思:能有感情的演唱歌曲。
板书设计:
教学后记:
让我们荡起双桨
课型:新授课 第一课时 第 13节教学目标
1、通过学习本歌曲,能够用情绪饱满,优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国,热爱生活的情感,使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、指导学生学唱二声部歌曲,在均衡、和谐的基础上有感情地演唱,培养集体观念。
4、掌握歌曲节奏和出现的音乐符号。
教学重点
1、 弱起节奏O X X X
2、 二声部的合唱部分
教学难点
合唱部分声音的整齐,学会与他人配合。
教具准备
钢琴、VCD 、影碟
课时安排
一课时
教学过程
1、组织教学
1/4页
(导入新课)
师:同学们,你们认为幸福是什么?
生:„„
师:同学们说得真好,大家对幸福都有自己的见解,你们看看有一群小朋友正在用歌声来表达幸福,听完后老师想请同学们告诉老师,这些小朋友们的幸福是什么?
(播放歌曲《让我们荡起双桨》)
师:同学们看到了什么?听到了什么?划船的小朋友唱得歌曲好听吗? 生:„„
师:同学们说得太好了,小朋友们在表达他们生活在祖国的怀抱里感到无比的幸福。
师:那我们今天就来一起学习这首歌,在学习这首歌曲之前老师给大家介绍一下这首歌曲的创作背景吧。(歌曲创作于50年代中期,词作者乔羽是中国音乐文协主席著名词作家,曲作者刘炽是我国著名作曲家。) 师:刚才老师已经给大家介绍了歌曲的创作背景了,现在让我们来学习一下这首歌曲吧~
(学唱歌曲)
A、歌词朗读(教师讲解歌曲节奏和出现的音乐符号) 师:老师现在带着大家有节奏的读歌词,请同学有表情、有节奏的朗读歌词。
B 、录音范唱
师:同学们,我们已经把歌词读的很好了,现在让我们来跟着录音一起学唱旋律。(播放录音三遍)
C 、二声部学唱
师:同学们学得真好,唱的也不错~同学们你们看见分声部的地方了吗?现在老师把同学们分为两个大组,分别演唱两个声部。
a、教师分乐句分别教唱二个声部的曲谱
b、分组合唱二个声部(唱时要求学生小声唱,能听见别人的声音, 学会配合)
八、游戏、师生互动
师:同学们已经学会了这首歌曲,现在老师想在班上找几位小指挥家来当指挥,同学们跟着指挥唱歌,我们今天在班上开一个小合唱音乐会。(教师提醒,要求唱得优美、动听,充满热情和自豪的感觉,指挥的动作大、小来表现强弱)
九、结束
师:今天同学们唱得太好了,让都感觉到了我们生活在祖国的怀抱里很幸福。下面由老师来当指挥,我们一起合唱这首优美的歌曲《让我们荡起双桨》在幸福的歌声中结束今天的音乐课吧~
板书设计:
教学后记:
阳光牵着我的手
课型:新授课 第一课时 第 14节 一、教学目标:
1、能用饱满的情绪演唱歌曲,掌握力度记号f 2、能用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过学习歌曲激发学生热爱祖国、热爱共产党,树立永远跟党走的坚定信念。
二、教学重难点:
重点:以饱满的情绪演唱歌曲,并能为歌曲编配打击乐器伴奏。 难点:激发学生从小应团结友爱,心存感恩的良好品质。
三、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐. 斐. 课. 件. 园) :
【激趣导入】
同学们,老师要跟大家讨论这样一个话题:什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢?(晴天)那什么样的天气算是晴天呢?(有太阳)
是啊,阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。虽然今天的天气不是晴天,但我相信同学们通过欣赏下面的几幅图片一定会有好心情的。(欣赏图片)。每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉?(温暖光明) 今天老师将要和大家一起学习一首与阳光有关的歌曲,请看黑板阳光牵着我的手)
请同学们先来听这首歌。
【 学习新歌】
1、聆听歌曲
注意在听的同时思考这样一个问题:这首歌是用什么样的情绪演唱的?歌曲是几拍子的?
2、范唱歌曲
下面再来听老师把这首歌演唱一遍,请同学们看着课本的歌词,想一想歌曲里的“太阳”、“阳光”的含义是什么?
3、用la 模唱曲调
想不想学唱这首歌呀?首先老师来唱歌曲的简谱,你们用la 来模唱这首歌曲的曲调吧,请同学们看着曲谱来唱。
4、讲解歌曲中的力度记号、休止符等应注意的问题。
5、学唱歌曲的第一段歌词两遍,注意演唱情绪把握。
6、听谱填词
7、完整演唱第一段。
8、学唱第二段一遍,听谱填词。
9、完整演唱歌曲。
【 巩固拓展】
1、歌曲会唱了,老师今天给大家带来了几件打击乐器,并且也编配了一组打击节奏,请哪位伴奏师上来演奏一下?(找同学演奏,其他同学演唱歌曲)
2、男女生轮唱歌曲,另找一组同学打击伴奏。
3、全班同学男女组跟伴奏轮唱歌曲。
4、老师这里还有一首把我们伟大的中国共产党比作阳光的歌曲,名字叫《在灿烂阳光下》跟我以欣赏其中的一个片段。
【完美 结课】
同学们,通过今天的学习,让我们明白了一个什么样的道理呢?那就是没有共产党就没有新中国,没有共产党就没有现在幸福安定的生活。我们新世纪的少年儿童应该树立永远跟党走的坚定信念,让我们心存感恩。把最美好的祝福送给我们的祖国妈妈,心存阳光,开心与快乐将会陪伴你度过每一天。此时此刻,老师想起有一首歌最能表达我们现在的心情,就让我们在老师的歌声中结束今天的课程吧。请同学们为老师拍手伴奏好吗?(演唱《党啊亲爱的妈妈》
教后反思
要求学生通过学习歌曲,掌握歌曲的演唱情绪,把握好歌曲要表现的意境,激发学生团结友爱,从小树立永远跟党走的坚定信念,时刻不忘党的教诲。学会心存感恩,心存阳光,热爱祖国的高尚情操。在本节课的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐. 斐. 课. 件. 园) 目标也明确。但也存在不足,主要有以下几点:
1、教授歌曲一环节占用时间过长,导致课前设计好的拓展一环节没有实现直接过渡到结课。这是本节课的最大失误。
2、学生演唱的情绪积极性不够浓厚,没有达到预想的效果。
在以后的教学工作中应加强业务学习,不但要备好教材,更要注重备好学生,因材施教.
板书设计:
教学后记:
幸福拍手歌
课型:新授课 第一课时 第 15节 教学目标:
1、通过学唱《幸福拍手歌》,聆听《生日快乐变奏曲》感受音乐传递友情,表达祝福的主题和情绪,在音乐的感染下学会珍视友情,团结友爱。
2、用轻巧并富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》,掌握附点八分音符知识,能为歌曲编创歌词和设计动作,边唱边表演。
3、聆听《生日快乐变奏曲》,感受变奏曲的结构特点,并能根据乐曲段落的变化设计不同的动作进行音乐表演。
重难点:
重点:有感情地演唱歌曲《幸福拍手歌》
难点:附点八分音符知识点的学习
教具准备:响板,图片,多媒体音乐,魔法棒,花
教学过程:
一、组织教学
聆听《幸福拍手歌》,跟着老师一起律动(拍手、跺脚,拍肩)
(意图:律动进课堂,为歌唱教学进行热身,创设轻松、活跃的学习氛围。二、歌曲学习与探究
1、完整聆听范唱导入新课
学生感受歌曲的情绪
(意图:引领学生感知音乐情绪,激发学习的兴趣)
2、难点引入
学习附点八分音符的知识,准确念出附点八分音符节奏型 (意图:本课难点引入,通过诵读,进一步掌握歌曲的节奏)
3、复听范唱
让学生用弹舌来给音乐做伴奏
(意图:增加歌曲学习的趣味性,熟悉歌曲的旋律)
4、学唱歌谱
5、演唱歌词
(1)教师语言渲染,调动学生演唱情绪。
(2)强调音乐要素的表现作用,增强歌曲的艺术表现力。 (意图:通过对音乐要素的强调,感情的升华,丰富学生演唱综合能力。)
6、完整演唱歌曲
、学生即兴创编歌词 7
(意图:培养学生的创造能力,艺术表现力)
三、欣赏教学
1、欣赏《生日快乐变奏曲》主题音乐,一起演唱《生日歌》。
2、欣赏变奏一和变奏二
(1)感受音乐的风格特点
(2)模仿人物表情动作
3、欣赏变奏三
引出音乐人物形象
4、欣赏变奏四
(1)了解探戈舞曲风格
(2)老师表演斗牛士的舞蹈
5、欣赏变奏五
(1)准确说出乐曲速度和力度的变化
)感受浓烈吉普赛风格的舞曲 (2
四、小结
板书设计:
教学后记:
龙里格龙
课型:新授课 第一课时 第 16节教学目标:
一、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”———京剧的音乐风格与韵味,培养对民族民间音乐的兴趣。
二、用和谐、活泼和富有力度变化的声音,演唱二声部歌曲《龙里格龙》,表现出该歌曲独特的京剧韵味。
三、在聆听、模唱旋律、身段表演、打击乐器等实践活动中,了解京剧相关的知识,进一步体验和表现京剧的韵味。
教学重点:京剧的四大功夫和四大行当
教学难点:二声部轮唱
教材分析:歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲,后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌(或京歌)体裁,曲调比较简单,主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲主要由一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成,合唱部分是把这两句进行了叠加处理,形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙(咚)”并没有什么实际意义,是京剧中常用的象声词。
教学用具:课件、钢琴、大锣、小锣、广东板
教学过程:
一、感受戏歌
师用不同的方式让学生感受戏歌和京剧的味道,点出课题《龙里格龙》
二、学唱歌曲
1. 学唱主要旋律
2. 对比唱两种不同的旋律
3. 加入过门
4. 完整演唱(除了最后一句旋律)
5. 处理儿化音
三、分行当表演唱
1. 用分行当、亮相、打击乐器等让学生熟悉最后一句
2. 完整演唱歌曲
四、分声部演唱
1. 加入二声部的轮唱
2. 用唱念做打表现歌曲
五、总结
板书设计:
教学后记:
我是草原小骑手
课型:新授课 第一课时 第 17节
教学目标:
1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,初步感受蒙古族音乐的特点 2 、能即兴、主动地参与歌曲表现。
教学重点:1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。
2、感受《赛马》的基本情绪,并能参与音乐表现活动。
教学难点:唱准七度和八度大跳音程
教具准备:CAI 课件、琴、打击乐器
教学过程:
一、情景定向———初步体验
在《赛马》的旋律中,老师带领学生做骑马的动作走进教室。 设计意图:
让学生在第一时间就听到歌曲旋律,感受草原蒙古族的气息;用骑马这个动作表现蒙古族舞热烈欢快的氛围,为后面的表演做铺垫。
1、说一说
师:刚才小朋友们和老师“骑着马儿”,非常神气地进了教室,小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗?
生:蒙古族。
师:对,他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些?
生:(略)
2、看一看
师:今天,让我们来认识一位新朋友,让她带领大家到草原上去游览一番。
CAI 今天由我当小导游,带领大家到草原上好好玩一玩。“
(1) CAI呈现草原迷人的风光,在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。
(2) CAI再播放一遍草原风光。师提示学生注意聆听其中最具有蒙古族音乐风格的音乐背景。
师:你对这个旋律有什么感受?
生:(略)
设计意图:
CAI 呈现的草原风光,不仅能给学生身临其境的感受,而且能让学生初步感受到蒙古族音乐的一些特点。这样,既为后面的歌曲学唱中的大跳音程这一教学难点作了铺垫,3、学一学
师:刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动?你最感兴趣的是什么呢?
生:(略)
师:你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗?
鼓励学生大胆上台表现,并称赞他们是神气的“小骑手”小摔跤手“等。设计意图:
这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理,二、学唱歌曲《我是草原小骑手》
1、听一听
草原小精灵:蒙古族的小朋友看到我们来了,高兴的唱起歌来欢迎我们呢,你们听:课件播放歌曲
(1) 学生聆听
师;请大家带着问题听:蒙古族小朋友在干什么?(骑马、射箭、摔跤等)
生(略)
(2) 师根据学生的回答出示歌词。
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2、念一念、敲一敲
师:下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。请随着老师的鼓声有节奏的念一念这些词。
(1) 生在老师鼓声的指挥下,模仿老师有节奏的念词。
(2) 生一边有节奏地念词,一边跟着歌词内容做自己想做的动作。
(3) 选择乐器和节奏型,边念词边进行敲击。
由学生根据歌词内容选择打击乐器
(4)一、二大组边念词边律动,三、四大组用打击乐为他们加油。 设计意图:
通过念一念、敲一敲及律动的方式,既让学生熟悉歌词,感受了其中的文学形象,又掌握了歌曲节奏。这一切都为后面的创作、同时,在活动中,歌曲热烈欢快的氛围与学生对歌曲、情感的表达也逐渐出来了。
3、唱一唱
草原小精灵:大家想成为真正的草原小骑手吗?那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。
(1)听歌曲
仔细聆听CAI 中蒙古族小朋友的范唱,心里跟唱。
(2)唱旋律
A 、轻声随琴哼唱。
B 、难点教学“ 61 2 61 1 ”七度、八度音程主要通过模唱和教师的手势来引导。
(3)自学歌曲
A 、同桌两人随着CAI 歌曲范唱自学歌曲。
B 、检查自学情况,你最喜欢唱哪一句?
在这个过程中,老师适时引导学生唱准,八度音程和下滑音处体会感情。
D 设计意图:
学生自学歌曲和互教互学的活动,在于是培养学生的独立自学能力和对他人的演唱作出评价的能力,给他们提供一个敢于展示自己的空间,营造一种民主、活跃的课堂氛围。
三、合作、表现
1、敲一敲、跳一跳
师:你想用什么样的方式表现这首歌曲呢?
生(略)
根据学生的回答,将全班分成表演、用打击乐伴奏、(1)讨论、创编:各小组根据各自的任务进行讨论,如何用自己的方式更好地表现歌曲。
(2)分组展示:每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案,并整组展示。
(3)评价:学生互相评价,并得出最佳方案。
(4设计意图:
用互相评价的方式,形成民主、活泼的课堂氛围;鼓励学生大胆表现,让他们的表演与伴奏更加和谐。
五、总结、结束
师:今天,咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光,并在唱一唱、敲一敲、跳一跳等活动中体验了草原人民多姿多彩的生活,下节课老师再带领大家继续感受音乐带给我们的各种有趣的蒙古族人民的民俗风情。
在《我是草原小骑手》的音乐中,学生律动出教室。