拼音比较教学反思
拼音比较教学反思
这一星期，一年级拼音已经学习完了。但在拼读和书写中，我发现有相当一部分学生不能区分一部分拼音。我对这一部分拼音进行了归类，想了几个办法来区分。于是就有了这样一节课。
我先领着学生读了声母表、韵母表和整体认读音节，让学生从整体上用归类的方法来区分。我们还总结了所有的音节分为：直呼音节、两拼音节、三拼音节，复习了拼读方法——直呼音节（直接读出）；两拼音节（声轻韵重猛一碰）；三拼音节（两两相连又相拼）。
我们重点从个体上进行区分，主要用以下的方法：
1、 比外形。
有p 、q 、b 、d 这四个，我用几个动作来区分。见图1。
有n 、m 、h 这三个，我用口诀“一个门洞nnn 、两个门洞mmm 、一把椅子hhh ”来区分。
有f 、t 这两个，我用口诀“一根拐棍fff 、一个伞把ttt ”来区分。 有i 、l 这两个，我用口诀“1戴帽子iii 、一根棍子lll ”来区分。
2、 比多少。
有前鼻音两个字母，后鼻音三个字母来区分。
有zh 、ch 、sh-z 、c 、s 的个数不同来区分和记忆读法（h 像一个小椅子，放进我嘴里，舌头要卷起）。
3、 学科交叉谐音区分。
有iu-ui ，我用数学上刚学过的12345排队来区分，1（i ）在5（u ）前是好学生，得优(iu); 1（i ）在5（u ）后是尾（ui ）巴。
4、编故事来区分。
有un-ün, 小鱼（ü）出门（n ）去玩耍，来到了温（un ）水里，谁知道水温越来越高，小鱼晕过去了（看，ün 正满头金星呢！）。
我发现：经过这种教学，学生们的注意力得到锻炼，内容形象生动，教学效果也比我让学生一个一个写着比较要好的多。
辛店五小 张喜胜
sh ēn ch ūxi ǎo sh ǒu zu òyi zu ò
1伸 出 小 手 做 一 做。
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