对中国中小学生守则评价
对中国中小学生守则评价 1、 德育教育专家、特级教师孙民表示，我国的《小学生守则》近年来进行修订后，与时俱进、改进了许多，但与英国的“小学生规范”相比，操作性还是差了一点，如我们的《守则》中提到的“热爱科学”、“自尊自爱”、“自信自强”显得较为空泛。诚信、善良、美好的东西，全世界都是通用的，而且是永远不过时的，既然我们认同了它，现在吃点亏又何妨？“教育要面向未来，如果我们为了迎合今天的社会风气，让孩子错过了培养各种优秀品质的时间，那等于输掉了孩子的未来！”
2、 王传涛在《京华时报》专家和家长批判可操作性不强的《中小学生守则》已经启动修订，空洞内容将删除。近日，教育部基础教育一司司长王定华对外界透露信息，目前基础教育一司正在牵头进行《中小学生守则》的修订。他表示，应该让学生执行最该执行的一些规范，空洞的东西不一定都要，应该坚持的内容那也应该是我们长期的目标，不应当全写到守则当中。
3、 何龙在《羊城晚报》中谈到：在中国，许多制定规则的人自己未必懂规则，教导别人的人自己却需要接受教导像这样充满空话套话的“学生守则”，实际上就是在向学生示范不切实际和不接地气的文风作风。因此，制定守则者首先要学会守文明规则，否则以其昏昏，又如何使人昭昭？
4、 陈晨评价道：中小学日常行为规范和守则对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。它们为建构一个完整切丰富的人提供了充分的依据和标准。规范和守则是我们日常生活中不可缺少的，它们无时无刻不伴随在我们身边，约束我们的言行，提醒着我们不要出现出格的言论、行为甚至思想。其实，在我看来，这些行为规范和守则并不是专门给教师、学校等外部人员用来作为约束你的标准，而是给你自己约束自己言行的准则，这些行为规范和守则真正的作用也应当在于此，无论出发点是多么的好，来自外部的限制与压力总是会激起受力个体的反感，真正有效的纪律是由个体自己主动提出的，也就是说要把他律变成自律。
5、 孙丹说道：纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理，甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。 但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自
觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。
6、 俞秋亚说：《小学生守则》和《小学生日常行为规范》集中体现了对小学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。它具备合理性和可行性。小学生日常行为规范非常重要，日常行为规范可能影响一生，细节决定一切，小学生只有在日常不断地规范自己，改变自己不合理的行为，才能养成受益终身的好的习惯，在今后的学习生活乃至长大后的工作都起到很大的作用。学习小学生日常行为规范则可以帮助小学生改掉一些陋习，树立一个新形象。 综述
国有国法，家有家规，学校也有学校的规定。为了让小学生逐步形成良好的行为习惯和思想品德，促进他们的健康成长，教育部制订了一系列规范小学生行为规范的规则，这些规则在一定程度上有效的强化了学生的道德意识，培养了学生的道德意志，为学生的学习创造了良好的行为环境。但是，要让学生真正领悟到《规范》的内涵，还是有点难度的，所以学校要开展一系列活动来加强学生日常行为规范的养成教育，培养学生良好的社会公德意识和文明行为习惯。在我看来，最重要的是教会学生从自己做起，从点点滴滴的小事做起，做到言行一只，表里如一。
第二组：王莉、寇长芬、周青、宋卡、陈倩、胡朝强、
许若敏、邹甜、乔广州