浅谈高校辅导员的人文素养
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浅谈高校辅导员的人文素养
作者：王永威 焦义涛
来源：《青年与社会》2014年第20期
【摘 要】高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生管理工作的组织者、实施者和指导者。实际工作中辅导员承担着大学生人文素质教育的重任，提高辅导员的人文素质是做好辅导员工作的迫切需要。
【关键词】辅导员；人文素质
当前，加强人文素质教育已经成为我国高等教育改革的一项十分重要的内容。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。普遍提高大学生的人文素质和科学素质。” 这就要求高校辅导员不仅要具备良好的专业知识与素养，更应该重视培养自身的人文素质，使自己具备人文主义思想，并且把这种思想贯彻到自己的工作实践中去，以适应现代学生管理工作的需要。
一、人文素质内涵
（一）人文素质内涵。“人文”是指人类的各种文化现象。人文素质是人文科学、人文教育在教育对象身上所体现出的成果。人文素质也称文化素质，包括语言文字修养、文学艺术修养、伦理道德修养、文明礼仪修养、政治理论修养、历史和哲学修养等。人文素质是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现，是人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，也是一个现代人文明程度的综合体现。
（二）人文素质内容。人文素质主要包括以下四个方面的内容：（1）具备人文知识。人文知识是人类关于人文领域（主要是精神生活领域）的基本知识，如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。（2）理解人文思想。人文思想是支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑。同科学思想相比，人文思想是有很强的民族色彩、个性色彩和鲜明的意识形态特征。人文思想的核心是基本的文化理念。
（3）掌握人文方法。人文方法是人文思想中所蕴涵的认识方法和实践方法。人文方法表明了人文思想是如何产生和形成的。学会用人文的方法思考和解决问题，是人文素质的一个重要方面。与科学方法强调精确性和普遍适用性不同，人文方法重在定性，强调体验，且与特定的文化相联系。（4）遵循人文精神。人文精神是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。人文精神是人类文化或文明的真谛所在，民族精神、时代精神从根本上说都是人文精神的具体表现。
二、辅导员加强人文素质修养的必要性