调查我们身边的生物教案
第二节 调查我们身边的生物
教材分析:
《调查我们身边的生物》属教材新增内容,旨在通过调查,认识我们身边的生物,进一步了解生物有别于非生物的共同特征,在学习方法上,从宏观到微观,从学生熟悉的事物入手,有利于激发学生的学习兴趣。
《课程标准》倡导探究学习,而调查是科学探究的常用方法之一,通过对身边生物的调查,力求使学生认识并掌握调查的一般方法,使之具有科学性,合理性,便于后续探究活动的进行。
初一学生对生物的了解有一定基础,但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验,本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。
教学目标:
1.学生能说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物进行归类。
2.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境,培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3.学生通过学习能关注生物的生存状况,从而增强保护生物资源的意识,认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 教学重点:
1.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。
2.初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。 教学难点:
1.描述身边的生物和它们的生存状况,从而注意保护生物资源。 课时准备:
学生:确定调查路线,笔(有条件可带放大镜,照相机)
教师:1、帮助学生分组,确定调查范围,并查找相关资料,了解要 调查生物状况。
2、设计调查表
课时分配:2课时
第一课时:调查
第二课时:整理、交流、表达
教学过程:
一、调查一般方法及注意事项(如何进行调查)
1、教师引导学生根据经验举例,什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结,归纳出调查的一般方法和注意事项(特别强调安全)
2、引导学生分析人口普查表(或班主任老师分放的新生登记调查表),从而归纳出调查的一般方法和注意事项。
二、实地调查:
1.各组同学根据分工,认真收集材料(作调查记录、拍照等)。
2.注意安全,爱护生物资源,遇到不会的问题请教老师。
3.进行校园调查,教师注意引导学生认识他们身边的生物名称,并注意发现问题及时引导,尤其是爱护生物资源。
4.教师一起调查,注意安全第一。
三、整理统计:
各组同学共同整理,归类,书写调查报告。
四、展示、交流调查报告。
1.全班范围内交流,各组用实物投影仪展示,并叙述各自的调查报告,相互交流。
2.老师在交流展示中起引导、帮助作用,力求通过交流相互促进,完善本次调查活动。
3.完成调查表中互评和老师评价部分。
五、拓展、延伸
1.写一份调查后的感想。
2.调查全班同学身高、体重算出平均值,其它班级或学校学生相比。