语文教学改革设想浅谈
历史上许多博学多才的人（比如诸葛亮、唐太宗、毛泽东、鲁迅等）都曾熟读过文学方面的书，且他们都在文学发展中发挥过重要作用，所以从这看来，学习文学有利于一个人的成长发展。因此，当前我们的学校教育在培养学生时应看重对文学的学习，即语文方面的学习，以便能使学生提升修养。那么，如何使学生通过对语文的学习而提升修养呢？这就自然得归结到如今学习新课程和语文教学改革问题上了。我是一名中学语文教师，所以在平时看、教语文的过程中得到一点教与学的体会，并在此大胆地提出语文新课程与教学改革的一些设想，现就三个方面阐述如下。
一、中学语文教学应首先树立“先面后点，点面结合”灵活记诵的新观念
传统的语文教学是教师逐课进行顺序性的讲解，作一定相关知识的延伸，以使学生广开眼界，而学生则犹如听故事一般，当时只是感觉到兴趣盎然，好听之极，然而事后却并未深入思考，也没有有意识地把上下知识相贯通记忆下来，故往往出现学生学习时“只见树林，不见森林”的片面观念，而教师也往往只能起一个讲故事人的作用。因此，在如今新课程讲究互动活跃教学过程中，必须让学生积极重视“先面后点，点面结合”灵活记诵的方式。比如，教师在讲语文的时候，先跟学生来一个总体把握讲解，再细微讲解，只有这样学生才能在宏观把握和微观识记相结合的方式中得到语文知识的巩固和延展。因此，笔者主张改革旧观念，树立“先面后点，点面结合”灵活记诵的新观念。
二、中学语文教学要理清各种知识线索，使学生在学习过程中得到各方面语文知识的熏陶，并为以后进入社会、了解社会以及学习其他学科打下坚实的基础
教师在教学生学习的过程中，要在清楚地认识到各种知识的基础上理清各种知识线索，比如根据新课程，首先要在宏观上让学生熟记，微观上理解，这样学了这些知识，当进入社会后，有许多语文经验，就可以为在社会中生存提供学习借鉴了，同时也会让学生有意识地用语文知识与当前社会对比，使学生更了解当前社会突飞猛进的发展现实，也从而使学生更加热爱祖国、珍惜当前的一切文明成果了。
综上所述，中学语文新课程教学改革最主要的是教师、学生观念的转变，同时也要本着“学以致用，培养道德，为国家社会发展服务”的总方针，积极培养学生学习的兴趣，提高学生联想力、创新力，端正学生的思想，在此基础上，才能最终取得成功。
编辑 韩 晓