地球上有什么
19、地球上有什么
【教材分析】
本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》(青岛版)四年级上册《我们的家园》单元的第二课。主要通过活动让学生完整地了解地球的概貌和组成物质,学会看地图,了解地球仪上的主要标识和功用,并为进一步认识地球奠定基础。
【学情分析】
四年级的学生对地貌知识有一定的了解,知道地球表面分布着海洋与陆地,陆地上分布着山地、湖泊、盆地……但他们对地形地貌的认识却是肤浅的、片面的,仅限于有限的见闻,没有宏观的、整体的认识。学生识读地图、地球仪能力较弱,一般少有相关经历,而此恰是学生形成理性认识的重要方法,此方面能力在有针对性的探究中,学生易于提高。
【教学目标】
科学探究方面:通过查阅、交流、整理资料,了解地球地形、地貌状况,能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果; 知道可以通过不同的途径搜集资料。
情感态度、价值观方面:通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作;了解地球物质对人类及其他生物生存的意义,树立保护环境和资源的意识。
科学知识方面:从宏观上认识地球的地形、地貌及地球上的物质。知道地球是多姿多彩的;知道地球上的生物是多种多样、生机勃勃、互相联系、互相依赖的。
【教学重点】
知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的;了解地球仪、地图的主要标识和功用。
【教学难点】
能通过查阅、整理资料和看地图、观察地球仪等,了解地球的概况;能用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等),表述研究过程和结果。
【教学过程】
(一)教学准备阶段
学生准备:按类别搜集关于地球概貌的材料
教师准备:要为学生准备地形图及一部分大小不等的地球仪。
(二)具体教学过程
活动一:我们的周围有什么(课件出示地球图)
师:上节课我们在航海家的指引下,认识了地球的形状。对于我们生
活的这个星球,你还想什么呢?
(学生发言,谈自己感兴趣的话题。)
师:看的出大家都非常想进一步了解我们每天生活的这个家园,那好,
今天就让我们一起来认识一下“地球上有什么”吧!
(板书——地球上有什么)
师:对于这个话题很大,那让我们先从周围熟悉的事物说起吧。
(学生根据自己的观察和生活经验进行回答,教师将学生的发言进行整理。)
[引导学生从自己身边说起,从周围事物说起,按由近及远的顺序交流生活中所观察到的一切,也为继续观察交流做好准备。]
活动二:地球表面有什么
师:我们对周围事物的了解仅仅是地球极小的一部分,地球是一个很大的球体,那它的表面有什么?
(学生根据自己找到的材料进行回答。)
师:大家的课外知识真是丰富,我们一起来看一看地球表面上有什么。
(出示课件,展示地球的概貌。)
(板书:水 海洋 湖泊 河流 瀑布……
陆地 平原 山脉 高原 峡谷……)
师:课外,许多同学还找来了一些有关于它们的资料(指板书),想与大家分享,欢迎! (学生介绍自己找到的关于世界之最的材料。)
[学生能结合自己搜集的资料进行探究和交流,培养了学生搜集资料的能力,但这部分教师展示的资料一定要精简,否则就会冲淡认识地球概貌的教学目标。]
师:看来,同学们通过上面两个交流活动,对地球的表面有什么,已经有了较全面的了解。
活动三:观察地图,有什么发现。
师:想必大家对地图都不会陌生,从它这里,你还能获取哪些信息呢?
(出示世界地形图,学生分组观察,集体交流小组的发现。学生观察,交流意见。例如:发现有颜色上的差别,分别代表海洋、高地和平原。)
师:大家说的很好,在地形图中颜色代表地势的高低,颜色越深代表的高度越高,你能找出的地方吗?
[教师给学生充分观察的时间和空间,学生通过自主合作的学习,能够发现地图上的相关信息,充分体现了学习的自主性。]
活动四:观察地球仪,有什么发现。
师:为了便于观察和了解地球,人们制作了地球仪,地球仪上又为我们提供了哪些信息,你得仔细看了。”
(学生分组观察,集体交流小组的发现。)[在探究的过程中,教师先给学生自主学习的空间,然后适时的引导,使学生的学习层次更加深入,认识了经线、纬线、赤道、五带分布区域等。]
活动五:总结
师:这节课你有哪些收获呢?
(学生交流展示。)
师:今天老师准备了三颗星:观察星、思考星和合作星,你认为自己能得哪颗星?
(学生进行自我评价)
[学生的自我评价,既对自己的表现进行了肯定,又为自己确立了今后努力的方向。]
【板书设计】
19. 地球上有什么
水 海洋 湖泊 河流 瀑布 …… 陆地 平原 山脉 高原 峡谷 ……