常州市北环中学创建省级绿色学校自评报告

常州市北环中学创建省级绿色学校自评报告

一、学校概况

常州市北环中学创建于1986年，地处常州东北城郊结合部，是北环新村、红梅新村的配套中学，是一所局属初级中学。目前学校面积17836平方米，学校绿化面积达7600平方米，绿化率达42.6%,1994年就获“常州市绿化先进单位”称号。学校现有22个教学班，在校学生962人，教职工93人。学校自创办以来，一直将创设一流办学环境，促进学校全面协调发展，作为办学的重要目标。全体师生在以校长为组长的环境建设领导小组带领下，制定并实施学校环境发展规划，大力净化、美化、绿化校园，落实校园环境管理措施，使学校各类场室（场所）、各个角落均保持常洁常新。同时，加强各类环保设施建设，开展各种环保教育活动，提升校园绿色文化内涵。近年来，学校先后被评为“绿化达标单位”、市“卫生先进”、市“卫生模范”、“文明单位”、“人口学校”、“校产管理先进学校”、省“爱国卫生先进”单位，江苏省现代化示范初中、2003年6月又被授予市“绿色学校”称号。

二、绿色学校创建过程及成果

我校历来重视环境教育，一直把环保意识的培养作为素质教育的重要组成部分，把环境教育纳入学校素质教育的整体计划之中。近年来我校在创建“绿色学校”的活动中主要做了以下工作：

1、加强创建绿色学校的组织领导。

⑴建立领导小组。学校在2000年9月份正式成立了环境教育领导小组，由校长总负责，教学校长分管环境教育，中层干部和各学科教研组长为领导小组成员。在2002年2月又成立了创建“绿色学校”领导小组，小组成员有校长、教导主任、办公室、教科室、总务处主任、各学科教研组长、团委书记、工会主席、校医以及老师、学生和家长代表，每个成员都有具体分工。我们根据本校的实际情况和学生特点，制定每学期的环境教育目标、活动内容、方法、措施等。学校各部门根据学校计划，制订相应的环境教育计划和职责。教导处负责教学，落实学科渗透，组织开展系列活动，教科室负责教师培训、学习、科研。总务处负责校园环境规划、设计、环教设备、设施的增设等。

⑵制定与环境保护相关的规章制度。为了落实环境教育、创建绿色学校的目标，学校先后制定了一些规章制度，如：校园环境管理规定、校园环境保洁制度、实验室管理及赔偿制度、办公室电器使用制度、关于实行无纸化办公的通知、环境教育奖惩制度等，这些制度对校园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了规范，也促进了全体师生的环保积极性。

⑶全员参与环境保护和“绿色学校”创建工作。学校把校园环境划分成若干环境保护

区，每一个班级都有包干区和劳动协作区，在爱校劳动中人人参与、个个动手，实现了环境教育和劳动教育的全员参与。在各学科教学中渗透环境教育，每一位教师都自觉成为环境保护的宣传者,各种环保活动的策划者和组织者。

⑷设立“校园卫士”值周制。全校各个班级轮流组建一批校园卫士，负责一个星期的执勤工作，每天督察各班教室内外以及环境保护区的整洁卫生、学生个人卫生以及文明行为，并按照一定的标准打分，每周在校“日常行为规范评比”栏目中公示，并纳入每学期“文明班级”“文明卫生班级”的评比中。

2、多渠道实施环境教育，培养学生的环境素养，建设绿色校园文化。

⑴ 多学科渗透环境教育。

课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。新课程实施以来，各学科教材中都包含了一些环保知识内容，学校制定了《北环中学学科渗透环境教育总纲》，要求各教研组根据新教材，制订各学科渗透环境教育大纲，把教材中的与环境保护有关的内容进行分析、归类、罗列成表，在实施课堂教学时，从学生所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和扩展，使学科教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到环境教育的目的。尤其校级公开课中，环境教育已经成为评价课堂质量的多元目标之一，有效地促进了教师成为环境教育先行者的自觉性。比如，地理教学中的《水资源》、生物教学中的《爱护植被》、《保护生物的多样性》等篇章，每一次学习过程都是一次环保教育专题活动。

⑵努力开发校本课程。

根据教育部规定，在高中开设环保选修课，我校坚定环境教育应该从娃娃抓起的信念，虽然是初级中学，但是着力于开发校本课程。化学教研组开发的《饮食与科学》、物理教研组开发的《生活与物理》中都有大量的内容与环境教育有关，周六社会力量办学开设“盆景制作”活动课程，学校有专门的盆景制作室，教材由教师编写，主要教会学生欣赏盆景中的生态美，并且通过实际操作，陶冶情操。另外，学校还定期邀请校外专家或校内学科教师开设环境保护专题讲座，如邀请全国环保杰出贡献者、全国环境教育先进个人秦怀仁老师和市环保专家史浩金作环保专题讲座，生物组负责进行《生物的多样性》知识讲座，地理组负责进行《天气变化与污染》知识讲座。物理组负责进行《我们身边的污染》知识讲座，化学组负责进行《保护水资源》知识讲座，等等。

⑶开展丰富多彩的综合实践活动，提高环境教育的实效性。

学校把综合实践活动纳入学校课程，经过几年的摸索，逐渐形成一定的模式：由学生自主提出感兴趣的、可研究的课题，学校删选、建立“课题超市”，再由学生自主选择并参

与某一课题的学习，自由聘任学校教职工为指导教师，在统一和不统一的时间里自主开展活动。在这样的活动中，学生提出了“印度洋海啸带给我们的思考”、“探索厨房消毒的方法”、“苏丹红事件的背后”、“一次性筷子与森林资源”、“废旧报纸的处理”、“垃圾食品对中学生的危害”、“常州市绿地建设状况的调查”“学校草坪为何大片枯黄”、“北环新村河道水污染情况调查”等有意义的课题，他们在老师的指导下，通过实地考察、问卷调查、访问专家、资料查询等多种形式开展研究性学习，在获得知识、技能的同时，也获得了良好的环境教育效果，参加这些活动的学生环境素养明显提高。

⑷开展开阔视野的社会（社区）实践活动。

学校每年组织学生参观常州新区的环境建设，参观自来水厂、污水处理厂、常州港、常州海军机场、江阴华西村、江阴大桥、夏溪花木市场、家绿农业现代示范园、常州大学城、茅山和新四军纪念馆，还参观考察过南京海底世界、常州中华恐龙园、淹城遗址、东坡公园、红梅公园、翠竹公园、大运河等。在参观过程中，老师带领学生有目的地开展研究性学习，如考察和测定运河水、长江水、市河水的污染情况，考察测定常州公路交通污染情况等。在寒假和暑假中要求学生参加“六个一”活动，制作科技小报和小制作，参加社区环境保洁和社区宣传。平时我们也经常组织学生学校还组织学生参观社区环境，参加社会公益劳动，在社区中开展环保调查、宣传环保意义，倡导“绿色消费”，争创“绿色家庭”。通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区又带动了公民更广泛地参与保护环境的行动，产生了一定的社会效益，把环境教育推向更高的层次。

（5）创建绿色校园文化。

近年来在校园内开展了丰富多彩的环境保护活动，基本形成一种绿色的校园文化。 对学生有环境保护的行为要求，我们在全校学生中开展了“青少年绿色行动承诺”、“不使用一次性筷子”倡议、“减卡救树”活动，开展青少年环境素质评估活动，组织学生进行环境问题社会调查。

在各班设立了“环保卫士”，负责监督本班和学校的环保情况，进行废物回收。

举办了环境保护知识竞赛、环境保护黑板报比赛、电脑小报比赛、手抄报比赛、剪贴报比赛。

理、化、生、地环保科技小组坚持开展活动。结合各个环保宣传日和学校开展的活动，各班有计划的开展主题班会，收到了很好的效果。

由语文组牵头，在学生中开展了以“国土绿化”、“延陵路的变迁”、“环保专题”等多次读书征文活动。生物组结合爱鸟周、世界环境日和国际生物多样性日，由学生和老师一起制作宣传版面，进行校内和社区宣传，起到了很好的效果。美术组结合美术课和主题班会进行

了环保壁报比赛和展览。政治组围绕绿色学校创建工作组织学生对学校的校园环境等进行了调查。英语组开展了以“绿色食品”为主题的英语小报研究性学习。

在学校的艺术节中渗透环境教育，倡导学生写“绿色文章”、唱“绿色歌曲”，其中初一

（8）班以一曲感人的《地球是我们的家》获艺术节合唱比赛第一名。艺术节的环保黑板报比赛已成为我们坚持多年的传统项目。

在学校的网页中开设了《绿色论坛》专栏，用于吸纳老师的环保教育多媒体课件和师生的环保宣言。其中祝畅红老师的网络课《保护野生动物的一次活动》和顾弘老师的网络课《保护水资源》得到听课老师的一致好评。

开展校级专题大中型活动，掀起环境教育活动高潮。 学校结合时令，开展绿色行动日活动。3月植树节、 4月爱鸟节、4月22日世界地球日、6月5日环境日等，举行专题活动，坚持开展科技创新月活动。

在寒假和暑假中要求学生参加“六个一”活动，制作科技小报和小制作，参加社区环境保洁和社区宣传。

班级文化建设，八（1）班的绿色精神受到全校一致好评。

⑹积极参加省、市和国家的有关环保和科技的竞赛和评比，并在各项活动中取得了较好的成绩。近几年来，我们取得的主要成绩有：

学校：1994年获市绿化达标单位；

1994年获市卫生先进单位；

1996年获市卫生模范单位；

1998年获市第十届科普宣传周先进集体；

1998年被市体育运动委员会定为市民健身活动点；

1998年获市中学生劳技、科技竞赛优秀组织奖；

1998年获市中学生劳技、科技竞赛特色展示一等奖；

2000年获市中学生劳技、科技竞赛组织奖；

2000年校产管理先进单位；

2001年江苏省现代化示范初中；

2002年市文明单位；

2003年获省级爱国卫生先进单位；

2003年获市“绿色学校”称号；

老师：

2002．01陈广余老师的论文《开展化学课外活动，提高学生科学素养》在《课程与教学》2002年第1期上发表。

2002．01朱智佩获天宁区健康教育先进工作者

2002．06徐寿康老师获市贯彻体卫两个条例先进工作者

2002．10陈广余老师的论文《空气中二氧化硫含量的测定》发表在《化学教与学》2002年第20期

2002．12陈广余老师论文《化学实验安全第一》获市鼓励奖

2003．01陈广余老师获市首届科技节优秀辅导员

2003．12顾弘老师《保护水资源》获市第二届专题学习网页评比三等奖

2004．01张丽芬老师论文《新课程背景下开展化学研究性学习的尝试》获省三等奖 2004．06杨光老师综合实践活动案例《青少年科普教育情况调查》获市三等奖

2004．12李承送老师论文《新课程理念下初中政治探究式学习的教学例谈》获市二等奖 2004．12陈广余老师论文《让研究性学习成为教育创新的新天地》获市三等奖

2005．03石跃展老师获市2004年度健康教育先进个人

学生：

1999．05商俊、毛志伟《空气污染测定仪》获省第十届青少年发明创造比赛一等奖 2002．03巴启阳同学获市首届中学生优秀地理论文三等奖

2002．03王林同学获省青少年环保知识征文活动三等奖

2002．05初一（8）班《地球是我们的家》获校艺术节合唱比赛第一名

2002．10我校在市中小学生健康教育知识竞赛中获团体二等奖

2002．12刘忻沂同学在市中小学生健康教育知识竞赛中获三等奖

2002．12王婷同学在市中小学生健康教育知识竞赛中获三等奖

2003．01周佳蝉同学征文《绿化心灵》获市鼓励奖

2003．02龚淼秋、商迪同学的科技作品《空气污染测定仪》获市首届科技节科技作品三等奖

2003．02王玄同学的科学幻想绘画《未来太空维修站》获大市一等奖

2003．11冯梦倩同学获市学校健康教育征文中学组一等奖

2004．05徐玄同学《海市蜃楼——空中浮城》获市第15届青少年科技创新大赛科学幻想绘

画一等奖

2004．05冯君同学《星际绿色制造基地》获市第15届青少年科技创新大赛科学幻想绘画二

等奖

2004．05徐玄同学《海市蜃楼——空中浮城》获省第15届青少年科技创新大赛科学幻想绘

画二等奖

2004．05冯梦倩同学《我眼中的泪》获2003年省红领巾读书活动一等奖

2004．05刘飞同学《我是流星我可以》获2003年省红领巾读书活动二等奖

2004．05刘燕同学《非典证明题》获2003年省红领巾读书活动三等奖

2004．09《井底之蛙后传》获市中小幼学生“趣味卡通”文艺展演三等奖

2004．10刘丹丹同学获市“与绿色同行，让生活更美好”中小学生环保演讲比赛初中组二等奖

2004．11王婷、宋超晔同学《H2O紧急呼救》获市“小哥白尼杯”中小学生环境系列竞赛《保

护母亲河调查报告》一等奖

2004．11王冰、徐圆圆同学《关于北环路黄荡浜河段水污染情况调查报告》获市“小哥白

尼杯”中小学生环境系列竞赛《保护母亲河调查报告》三等奖

2004．11何俊、陈翔、向玲同学《北塘河的水质调查与研究》获市“小哥白尼杯”中小学

生环境系列竞赛《保护母亲河调查报告》三等奖

2005．03吴杨同学《中国未来太空城》获市第16届青少年科技创新大赛科学幻想绘画初中

组一等奖

2005．03朱林同学科学幻想绘画《铁面无私》获市第16届青少年科技创新大赛初中组二等

奖

2005．03尹丽同学科学幻想绘画《地球毁灭后》获市第16届青少年科技创新大赛初中组三

等奖

３、创建环境教育特色——生物园。校园建设是环境教育的第一步，环境育人的作用不容忽视。一个好的教育教学环境确实对培养学生的环保意识、审美观点、道德情操起着重要的作用。生物园是我校的一大特色，学校生物园自1996年底建成以来，我们就把它作为环境教育的基地和活教材，充分发挥生物园的作用。生物园是为教学服务的“绿色教室”，是课堂教学的继续和延伸。我们利用生物园，通过观察、实践，使学生动眼、动脑、动手，学到直接知识，使书本知识转化为活的知识，进行这样的直观教学，印象深刻、记忆持久、效果良好。我们在每一种植物旁都标有学名标牌，每一种动物前都挂有动物简介，使学生一进园就处于知识的氛围之中，受到教育和启发。我们还有组织地让学生参与管理和饲养，使他们在管理和活动中学习和掌握生物学知识。同时，组织各种课外兴趣小组，通过生命科学教育、环境保护教育，培养学生的爱国主义思想、劳动观念以及基本技能。在园地的规划和馆室的布置上，它反映了生物的多样性和系统性，从而树立可持续发展的观念，认识到保护生态环境的重要意义。生物园内有方亭、连廊、水池、花墙，四季常绿、鸟语花香。我们还围绕生物园的建设，合理调整全校的绿化布局，逐步形成“一片一区一景”，从而使校园达到园艺化、精品化的要求。

４、校园环境的建设和管理。

学校自创办以来，一直注重校园环境建设。学校有五楼：教学楼、办公楼、实验楼、艺体楼和综合楼，在占地面积有限的情况下合理布局；五楼之间又有4个小花园和一个绿化带隔开，分别是丁香园、海棠园、芳草园、竹园、广玉兰林带。教学楼和办公楼之间的花园里有喷水池，水体循环利用，在烘托节日的气氛时也并不造成浪费，池塘里有小桥名为知行桥，劝诫师生求知笃行。宽阔的操场上绿茵萋萋，是学生运动、游戏的好场所，煤渣跑道改造为塑胶跑道后，校园空气质量明显改善。在与周围工厂邻接的围墙内种了一排有消除噪音、防火作用的日本珊瑚树，为学校的安静、安全设了一道生态防线。校园内绿化多样化：不仅有成片的平面绿化，艺体楼边上的围墙上还有垂直绿化；植物种类丰富，大约有花草一百多种，四季都有花开；植物色彩也很多样，春有海棠带雨，夏有蔷薇如火，秋有红叶，冬有青柏，真是一个花园般的学习场所。

学校不仅要环境美，还应当在污水排放、垃圾处理、烟尘排放等方面给社会和学生们做出表率和榜样。学校每月张贴学校用水用电情况，班级财产管理情况，要求学生节水、节电、节约能源、纸张，从自身做起，从小事做起，切实把环保落实在行动上。学校先后获得了卫生单位、卫生模范、绿化达标单位等光荣称号。

我们要求学生爱护学校优美环境、保护学校优美环境，坚持每天的保洁和每周的大扫除，组织学生参加爱校劳动。在全校师生中开展节电节水节纸活动，不开无人灯，在亮度足够的情况下不开照明灯，并由值班老师进行检查并进行通报。从2002年以来，学校共青团委和总务处联合开展了废物回收利用活动，各办公室、各班级的废纸、易拉罐、塑料瓶等由专人负责回收至学校统一指定地点存放，学校总务处定期进行处理，所得资金交学校团委，作为学校帮困助学基金的一部分，这项活动得到了学校全体师生的热烈响应，不仅让我们体会到帮助他人的快乐，而且对资源的可回收利用有了深切的理解，校园内乱扔垃圾的现象也得到有效的抑制。

三、存在问题和不足

1.通过环境教育和学校环境管理，全面提高全校师生的可持续发展素质方面，有待于不断深化、细致地工作。

2.在“绿色学校”档案建设方面，平时对原始资料的及时搜集积累做得还不够。

3.在环境教育理论研究上有待加大力度。

4.在组织参加省和全国的培训方面以及通过校本培训，每年对全校教工实施培训上，需要积极努力。

改进存在问题和不足的措施：

“绿色学校”是在基本教育功能实施过程中，以科学发展观为指导，全面深入开展环境教育，在学校全面日常管理工作中，纳入学校环境可持续发展的管理措施，充分利用学校内外的一切资源和机会，努力提高师生可持续发展素质的学校。

持续深入开展创建“绿色学校”活动，是教育切实贯彻执行“三个面向”和“三个代表”理论的具体表现，是全面建设小康社会对教育的要求，是教育自身全面实施素质教育的重大举措。因此“绿色学校”的创建活动只有起点，没有终点，我们的工作才只是开头，成绩属于过去，未来尚待我们去创造。

绿色是生命和希望的象征，我们决心进一步全面贯彻教育方针，积极推动素质教育，积极开展环保教育活动，把创建“绿色学校”的工作推向更高层次，让北环中学成为一个真正的可持续发展的绿色学校，为开创全人类的幸福生活和美好明天而努力！