凝练的视觉符号.

凝练的视觉符号

授课教师

教学目标蔡倩妮

创意和方法。工作单位始兴县马市中学1、理解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计的

2、标志的表现方法和构成形式，标志的创意设计。

3、激发学生美化生活的愿望，体验设计活动乐趣，养成事前预想和做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友情。

教学重点：

1、标志的起源与意义。

教学重难点

关键2、标志的分类。3、标志的设计要素。

4、标志的构思和制作过程。

教学难点：

1、标志的创意设计，开发学生的思维，作出好的创意。

教具准备1、课件、标志形象图片收集、幻灯片资料、多媒体资料。

2、将学生自由组合成4—6人的合作学习小组，采用表格罗列问题的形式，开展课前收集资料活动。例如给出五个不同运动会名称，把要收集的标志图形、创意、表现形式、组合形式等问题制成表格，发给学生课前查资料填写，使学生对本课主题形成初步认识。

教学设计思

路本课可采用协作式教学策略，通过对标志信息的收集、讨论，了解标志的采用以学为主，以教为辅的教学策略以校运会为主题进行标志设计的方法、步骤引领，以个人为单位进行运动会标志的设计

教学阶段

一、尝试导入

引定目标教学过程

教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？

学生：········

教师：有同学说喜欢逛街，可以买自己喜欢的衣服。那请同学们辨认一下这几个图标是什么？

（展示标志图片）阿迪达斯，匹克，鸿星尔克，李宁。

教师：我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？

（展示标志图片）中央电视台，湖南卫视，宁夏卫视，隆德卫视。

教师：还有同学爱吃零食，那你们说这些图标代表了什么？（展示标志图片）康师傅，喜之郎，夏进，哇哈哈。

教师：为什么当你看到某个图形时，就会想到一些事物？

学生：因为这些标志代表着某些产品。

教师：对，因为这些图标是专门为某些产品设计的，为了让人们更好的认识记住他它们。这些特殊的图标就是标志。

我们今天就来学习一下如何认识标志如何设计标志。

二、尝试预检

引导发现教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请

同学们找一找身边的标志。

学生：········

教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，说了这么多，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线。大家做的非常不错。做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：1、2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类。

接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。

1、具象(以1948伦敦奥运会会徽为例讲解)

2、意象（以2000悉尼奥运会会徽为例讲解）

3、抽象（以奥运五环为例讲解）

教师：我们在生活中看到的标志五花八门，图形组合，文字组合，图文组合。（课件展示图例）

大家看这是什么标志？（课件展示2008北京奥运会会徽）

学生：·······

教师：对，看来大家都知道，那你们知道这个标志的含义吗？（课件展示“京”字的演变过程）

首先我们选用北京的“京”:表明地点，“京”字在北京随处可见。这里用汉字，是代表中国悠久的历史，是文化的象征。而“京”字的表型手法用了我国传统的印章、篆刻手法，是中国特有的艺术表现形式，是诚信的象征。刚才我们学了三种组合方式，请大家告诉我，这个标志用了哪种组合方式？

学生：·······

教师：对，这个标志是将图形与文字相结合。我们看看这个“京”字的形状像什么呢？

学生：运动的人形。

教师：对，以运动中的人形体现奥林匹克精神。那选取红色是什么原因呢？学生：·······

教师：第一点，我们知道这个标志采取了印章的表现手法，而印章用的印泥一般是红色的。第二点，红色是我国很传统的颜色，人们都非常喜欢，那红色给人的感觉是什么样的啊？

学生：红色表达喜庆的感觉。

教师：说的太好了。现在我们知道原来一个小小的标志有这么多含义。那它是怎么设计出来的呢？首先，设计信息的收集；第二步：设计元素的综合分析；第三步：设计图形的确立；第四步：设计信息的准确传达；最后就把它们整合在一起。

好了，我们了解了这么多关于标志的知识，是不是想要尝试着自己去设计一下呢？同学们要注意，在设计的时候，我们一定要注意三点：

1、构思要力求巧妙，新颖，独特，表意准确。

2、构图要凝练，美观，适形。

3、色彩：单纯、强烈、醒目。

教师：（分析案例）

广州玛莎女子学校的校徽，形象独特，构思新颖，色彩单纯醒目。设计思路：

1、天真可爱的女孩；2、拼音字母“M”；3、头发如翻开的书页。

2008申办奥运会标志是由奥运五环，国旗五角星，中国结，太极武术等元素组合而成。构思独特，色彩强烈，构图美观。

全国第九届运动会设计会徽是由体育场，圣火，全国运动会简称“CS”，第九届的“9”字和跑道形状组成。构思巧妙，构图凝练，简洁。

三、拓展视野设计情境，以最近召开的学校运动会为由，展示同年级同学的设计图，让

学生不会盲目的去设计，有参考，有比较。

四、尝试探究

引导解惑下面的时间，请同学们以学校或者自己的班级为对象，合作小组内进行商讨总结，明确学校或者班级的特点，然后为学校或者班级设计一款能够充分体

现本班精神风貌和班级文化的手绘班徽，要保留你的创作草稿，在最后完成时候最好附上个设计说明。

在设计过程中，要尽量能够考虑进下面的要求：（课件展示设计要求）教师进行巡视，帮助解决同学们设计过程中的问题，进行个别同学的的设计思维的引导，发现好的设计思路及时鼓励。

五、交流互动

引导提升现在请各位同学以合作小组为单位，设计出能代表本组水平的作品，然后按照顺序把作品放到展台上展示并选出代表说明设计意图。（学生选拔展示作

品）

最后全班选出创意最好的作品，教师奖励。

六、尝试自结

引导拓展小结：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强

大的社会功能。

课后延伸：本节课我们通过了解和体验了标志设计，希望大家在课后能将自己的设计作品进行修改完善，并且为学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、书法比赛、绘画比赛、校庆等不同的活动设计标志，以提高自己的设计能力，激发自己的创作思维。

板书设计

一、标志的含义

二、标志的分类

三、标志的表现

四、标志的组合方式

五、标志设计的思路流程

六、标志设计的三要素