王二小教案正式

23、王二小

教材简析

这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨日”，让他们知道今日的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。

教学目标 1.认识:王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

教学重点 自主识字、写字。 有感情地朗读课文,交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。 教学课时2课时

教学准备 《歌唱二小放牛郎》。

教学过程

第 一 课 时

启动情智

1.小朋友,你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。

播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音,把学生带入意境。

2.小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答,板书课题23王二小)

3.今天,我们就来学习小英雄王二小的故事!

二、导入新课，学习课文。

今天我们将要学习的英雄是—王二小。看师写王。（齐读）

第一段

1、轻轻打开书，自己读课文，读准字音，读通句子。

大家读得很认真，课文里一共有三幅图，哪一自然段写的是第一幅图的内容呢？读给大家。

你认为这两句里，哪一句话最能表示图画的意思？请你在书上用小括号扩住这句话。谁读？

PPT“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”

A、指名读。你读得很准确。王二小帮助八路军放哨不止这一次，而是？一起说。

生：常常。 注意这个词，再来读。

B、看图，王二小与别的放牛娃放牛时有什么不同？ 板：放哨。

放哨是干什么？观察周围，视察敌情。

C、王二小为什么要一边放牛一边放哨呢？以放牛做掩护，为八路军放哨利用放牛的机会帮助八路军放哨，发现敌人马上向八路军报告。

D、多么聪明的儿童团员啊。读！多么机智的儿童团员。 板书：机智

E、好一个儿童团员，他是我们每一位少先队员的小前辈，小榜样，看这里齐读第一自然段。

第二段

（1）读得好，就在9月16日那天发生了下面的事。看着图，你想读第几自然段? 开始读。

读了第二段你知道了什么？

A扫荡是干什么?

生：就是到村子里把老百姓杀死，然后抢他们的东西把屋子烧了。

师：杀人，放火，抢东西。手段残忍地把村子里的人杀光，把东西抢光，用火烧光，就像用扫帚一样把村子弄得空荡荡，这就是日本鬼子所说的 “扫荡”。

B师：你还知道？

生：他们迷路了，不知道怎么走了，敌人看见王二小在山坡上放牛，让他带路，敌人走着走着看见王二小就让他带路。

师：带他们去哪里干什么的路? 扫荡。

C师：看看图，看看敌人的样子，你想一想，敌人对王二小怎么说呢?

生：放牛的，给我带路，要不我就杀了你。

师：敌人多凶呀!下面我们就读读这一段，体会一下敌人凶狠的样子。“有一天……”开始。

第三段

（1）过渡：王二小能给敌人带路吗？要是给敌人带路了会有什么后果？

是呀，王二小是怎么带的？ 板书：带路。 读。

PPT王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。”

A、指名读。这么长的句子没把你难倒。分组读。

B、他是怎么带路的？（把敌人带进埋伏圈）再说一次。

PPT句式训练：王二小把敌人带进了---- 。大家说。

---------把------带进了埋伏圈。

---------被------带进了埋伏圈。

男女生分读，读完你有什么发现？句式不同，意思相同。认识“把”字句和“被”字句。

照样子说两句话。

C埋伏圈是什么地方？生：埋伏圈就是埋伏了好多好多人。

师：人指的是谁? 八路军。

师：就是八路军根据地形隐藏起来，不让敌人发现，然后王二小把敌人领进去，准备用四面包围的方法消灭敌人的这么一块地方，就叫埋伏圈，读这个词。

E、狡猾、凶恶的敌人怎么会乖乖地被王二小带进八路军的埋伏圈呢？

理解“装着顺从”。 顺从是什么样呀?

生：敌人让他干什么他就干什么。

师：就是他怎么说他就怎么做，很顺服。装做顺从又是什么样呢?

生：心里不是这样想的，但是表面上很顺从。

师：把装着顺从的样子读出来。谁能比他读得更好？

生：敌人以为他只是一个放牛娃。没有防备心理。

评：多么机智的王二小，多么聪明的小朋友。再读。齐读。 手指板书：机智。

第四段

1当王二小把敌人带进埋伏圈的时候，发现了什么情况。(放录音：枪声)

生：四面八方响起了枪声 。

师：谁的枪声? 谁来读？

师：这段话应该怎么读? 应该快一点读。

师：为什么?

师：敌人是怎么知道上当的？对，除了枪声还有吗？你会联系插图学习。

师：王二小在喊？

师：明明知道敌人不会放过他，可他依然要带路，为什么？

生：王二小心里想你要把我杀了不要紧，可是万一敌人到了村子里了，还不如我把敌人带进八路军的埋伏圈。

师：为了村民为了八路军，他宁愿舍弃自己的生命，为了大家而死对于他来说就和回家一样，我想说这是一位

（板书 勇敢的 英勇无畏 机智勇敢 舍己救人 无私奉献 视死如归 临危不惧）的小英雄。你想说这是

一位（）。（用词）

F、就这样

PPT运用句式回答： 把 杀害了。

被 杀害了。

师：一位13岁的孩子就这样牺牲了，板书牺牲。眼看着儿童团员王二小被敌人残忍地杀害，八路军叔叔-----生：读最后自然段。

把 消灭了。

被 消灭了。

师：说得好，我也想读。读错。为什么说八路军冲下来，不用跑呢?

生：因为冲比跑快。

师：为什么八路军冲下来，把敌人消灭的一个都不剩呀?

生：因为敌人可恨，还杀害了王二小。

师：八路军叔叔怀着满腔愤怒，从山上冲下来，他们高喊着（冲啊，为王二小报仇！）把敌人全部消灭。 板书：杀敌

带着对敌人的无比仇恨，我们读第5自然段。

带着胜利的喜悦，再读。

三、升华主题，布置作业

师：这个13岁的孩子，面对凶恶的敌人，面对闪光的刺刀，面对可怕的死亡，他没有退缩，没有当叛徒，而是做了一个有骨气的中国人，他就是——（把手一抬）

生：小英雄王二小！

师：这个13岁的孩子，用自己一个人的生命，换回了几千个人的生命，他那么小的年纪，却做出了伟大的壮举，他就是——（把手一抬）

生：小英雄王二小！！

师：这个13岁的孩子，本来应该在爸爸妈妈的怀里撒娇，本应该快快乐乐地上学，可他却早早地离开了这个美丽的世界，他就是——（把手一抬）

生：小英雄王二小！

师：王二小已经牺牲很多年了，每当想起王二小为了救后方的百姓竟被敌人活活挑在枪尖上，摔死在那块大石头上的时候，人们都会含着眼泪，深深地怀念着年仅13岁的小英雄王二小。王二小被敌人就这样杀死了，鲜血染红了大地，染红了蓝蓝的天空，秋风为他哭泣，小鸟为他哀鸣。当八路军叔叔轻轻地把他抱起来，呼唤他的名字的时候，我们的王二小再也不能睁开眼睛看一看生他、养他的的爸爸、妈妈和他热爱着的乡亲们了!就让我们带着对王二小无限怀念和无比崇敬的心情来歌唱这位小英雄。(放录音)

生：边唱边流泪(此时学生已深深进人情境之中)

师：同学们的心情非常沉痛，王二小的英雄事迹永远留在人们心中，像王二小这样的英雄事迹还有许多许多，你还知道哪些事迹?

生：刘胡兰。

生：还有抗日小英雄。

师：那么他们为什么这样机智、勇敢和敌人斗争到底，不怕牺牲自己的生命?

生：因为恨敌人。

师：恨敌人也就是爱我们的祖国，爱我们的人民，像这样的英雄故事还有很多很多，我们讲也讲不完，这个周六我们在班队会上每个人准备一个英雄故事，开一个故事会。这节课我们就上到这儿。