可爱的生命-教学设计

《可爱的生命》教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第四单元第三课《可爱的生命》。

【学情分析】

孩子们都喜欢各种动植物，喜欢喂养小动物栽种植物，喜欢与动物一起玩耍，对各种动植物充满好奇与爱心，这是因为在他们善良的童心世界里，动植物与人类一样，有人性、有感情，是我们的好朋友。但对于长期被关在都市铁笼里的学生来说，植物是怎样长出来的，小动物是怎样长大的，它们是怎样在大自然中生存的这部分内容是孩子们比较生疏的，也是非常感兴趣的。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过观察大自然各种各样的动植物生长过程，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。教学难点是：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。

在突破重难点的过程中，教师应注意：

1．课前资料准备充分， 收集一些动植物生长和生活的图片和视频，以便学生形象、直观、生动了解它们的生活方式。

2．课前指导学生根据一定的方法去收集有关动植物的生长和生存的资料，并能简单的整理运用。

【设计思路】

二年级学生的认知水平主要的是具体形象思维，其思维活动不能脱离具体经验。在教学中，我遵循学生的认知规律，让学生在体验中萌生情感，在体验中升华情感。通过收集资料、观看课件、小组讨论、角色扮演等方法，让孩子们在这一系列活动中获得丰富的情感体验，认识到动植物生命的神奇和顽强；感受到生命的美丽，从而产生珍惜爱护动植物的情感。

在教学内容的处理上，我力争用图片、视频资料、录音等电子手段来表现教学内容，以直观性、生动性、形象性为主，激发学生的学习兴趣，让学生易于学

习和主动学习。

教学目标

情感与态度：通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情。

行为与习惯：学会关爱、善待身边的动植物。

知识与技能：学会收集资料的一些方法，通过活动了解动植物的生长、生活情况。

过程与方法：通过收集资料、观看课件、小组讨论、角色扮演等方法，让儿童体验到动植物生命的神奇和顽强，感受到生命的美丽。

教学重点

通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情。

教学难点

初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。

教学准备

教师准备：课件

1．莲子生长和小鸡孵化的视频资料；

2．黄豆、凤仙花等植物图片；

3．动物相互照顾的视频资料或图片；

4．歌曲：《小乌鸦爱妈妈》。

学生准备

1．课前收集植物生长的图片和资料。

2．课前收集动物之间相亲相爱、互相照顾的故事。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材56-58页内容，话题为“它们在生长”。

第二课时完成教材59-60页内容，话题为“生命的力量”。

【教学过程】

第一课时

活动一 植物在生长

1．前几天，老师到洪湖去玩，那里的景色可漂亮了：一望无际碧绿的荷叶像一把把绿伞矗立在水面上，一支支白的、粉红的荷花像亭亭玉立的小姑娘，一个个莲蓬又大又好吃，还有嫩嫩的、脆脆的莲藕。你们想去看看吗？那老师带你们一起去看看吧！

2．播放课件（洪湖荷花）：感受洪湖荷海的美景。

3．莲蓬、莲藕好吃吗？它们是怎么长出来的呢？

4．播放课件（莲子生长过程）：生根据课件内容进行回答。

植物的生命可真神奇，这么小小的一个莲子竟然长成了这么漂亮的荷花、好吃的莲蓬和莲藕。

5．生齐声诵读P56的儿歌。

6．播放课件（黄豆、凤仙花生长的图片）：

生小组讨论：它是怎样生长的？然后全班进行交流。

7．我们班有很多知识渊博的小博士，肯定还知道其它一些植物生长的过程，请讲给其他同学听一听吧。

（学生拿出课前收集的图片和资料进行交流，然后用表演、自我介绍等形式介绍。）

8．同学们的知识可真丰富呀！大自然中的植物都是一个个可爱的生命，它们在大自然中顽强的生长着，我们要爱护它们，不能乱摘乱折花草树木。

【设计意图：美丽的荷花景色和莲蓬和藕，许多孩子都很喜欢看和吃的。用它导入不但激发了孩子们的兴趣，也感染了他们的情绪。使他们迫切想知道莲子的生长过程，而课件让学生生动形象的了解到这一生长过程，更让学生的情绪达到了高潮，这样的设计正好体现出了“兴趣是最好的老师”一句话的含义】 活动二 动物在生长

1．大自然中不仅植物每天在生长，动物们也在生长。

2．播放课件（小鸡的孵化、生长过程）：说一说，小鸡是怎样长大的？

3．鸡妈妈为了抚养小鸡的出生、长大，可真是尽心尽力的照顾它们，它真是一个好妈妈。动物中还有许多像鸡妈妈一样的好妈妈。

4．引导学生观看P58的图片，了解动物之间相亲相爱、互相照顾。

5．角色扮演：如果你是它们的妈妈，你会怎样去照顾它们长大呢？

6．你还知道哪些动物之间相亲相爱、互相照顾的故事吗？

（引导学生进行交流）

7．播放课件（动物哺养子女的片段）：你想对这些动物妈妈们说些什么？ 动物妈妈们为了小宝宝健康长大， 不怕辛苦、不怕牺牲，你们的爸爸、妈妈是不是也像动物妈妈一样照顾你们的？

8．在大自然中，不仅动物妈妈会照顾好它的子女，小动物们也会爱护妈妈。

9．播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》：说一说，这首歌向我们讲述了一个什么样的故事？

10．动物和我们人类一样爱护自己的家人，关心自己的伙伴。我们也是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人抚养长大的，你准备向小乌鸦学习什么？

11．同学们，生命是那样的美丽，有了这么多生命，世界才变得更加精彩，动物、植物与我们人类一样，都有着美丽的生命，它们与我们朝夕相处，我们是朋友，世界因为我们能和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！让我们珍爱自己的生命，也珍爱一切生命！！！

【设计意图：在教学内容的开发与利用上，我选择了学生非常熟悉的小鸡孵化和长大等内容，这更容易激发学生的学习兴趣和自主探究的意愿。并且结合教学内容相机对学生进行关爱身边亲人和伙伴的教育】

活动三 活动拓展

要求学生课后在家种植一些大蒜、绿豆等植物或养小动物，并记好记录。

【让学生从实践中了解植物的生长周期、感受动植物生长的不易，从而激发学生对生命的尊重】

板书设计

14．可爱的生命

珍惜、爱护动植物

第二课时

活动一 它们真顽强

1．小朋友们在家都喂养过动物或植物吧，说一说你是怎样喂养的？

2．你们的小宝贝真幸福，有你们这样细心的主人悉心照顾它们。那大自然中的动植物们没有人来喂养照顾，它们是怎样在恶劣的环境中生存的呢？

3．表演小品：《我应该感到自豪才对》

学生分角色扮演小骆驼、小红马和骆驼妈妈（戴上相应的头饰）。

小红马讥笑小骆驼长得难看：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”小骆驼很自卑。骆驼妈妈知道后，带着小骆驼和小红马去沙漠旅行了一次。在旅行中，小红马的脚常常陷入沙子里，眼睛被沙吹疼了，又渴又饿，小骆驼知道了：脚掌长得又大又厚是为了不陷入沙子里，肉疙瘩叫驼峰可以储存养料，两层眼毛可以防止风沙吹进眼睛。他觉得自己应该感到自豪才对。

4．引导学生讨论：你想对小骆驼和小红马分别说些什么？

5．出示P59图片：引导学生回答，师相机补充。

北极熊：厚厚的皮毛和皮下脂肪来抵御严寒；

仙人掌：叶子变成叶刺来减少水分流失；

胡杨树：根又长又深可以从地下很深的地方吸到水分；

骆驼：脚掌又大又厚可以防止陷入沙中，驼峰可以储存养料几个月不吃不喝。

6．你还知道哪些动物的本领？

7．播放课件（动物在恶劣的环境中生存的视频和图片）：企鹅、变色龙、壁虎、响尾蛇等。

8．角色扮演：用自我介绍的形式夸一夸自己喜欢的动物的特点。

9．动物生命的力量可真大呀！它们在残酷的大自然中，不畏艰难险阻，想尽办法战胜如此恶劣的自然环境，顽强的生存下去。

【设计意图：以图片、视频、学生活动等形式为教学载体，既激发了兴趣，又活跃了课堂气氛，并且拓展了学生的知识，开阔了学生视野】

活动二 生命力量大

1．一棵植物的力量有多大呢？播放图片：悬崖上的树、地板上的草等，师

根据图片内容介绍。

2．播放课件（《春笋》的录音配以生长的图片）：引导学生根据课件内容讲述春笋的生长过程。

3．播放课件（草的一年四季）：没想到一根随处可以看到的小草竟然有这么强大的生命力。有一首古诗就是赞美小草强大生命力的，谁会背这首诗？（先指名学生背诵《草》，后全班齐诵）

4.指导学生先在小组中多形式交流自己收集到的动植物具有顽强生命力的资料，后全班交流。

5．请你用一个词或一句话来赞美这些动植物的生命力。你们以后在学习和生活中遇到挫折和困难时会怎么想？

6．在植物小小的身体内竟然蕴含着如此巨大的生命力！动物和植物，它们的生命的力量可真大啊！

【设计意图：让学生通过行为指导、情境辨析等活动中，感悟、体验到动植物的不畏艰难险阻的顽强精神，从而对学生进行思想品质教育。】

板书设计

14．可爱的生命

生命的力量

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