小学教师梯队建设方案

未确定的：

1. 金牛区优秀教师网络展播活动推荐人选

2. 一些数据没有填之后补。

3. 计划中用红笔勾出来的表示没有确定不清楚的地方。

2015年本沙河源小学教师队伍梯队建设工作书面计划 为深入贯彻落实金牛区教育局努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优良、充满活力的高素质专业化教师队伍，坚持“学有良教、质量优先、品质卓越”发展思路，结合我校自身情况，加强教师队伍建设，形成教师梯队结构，建立师资发展的激励机制，特制定本计划。

一、基本现状

我校现有在职教师82名，其中35周岁以下教师 人，占全体教师总数的 。从学历结构上看，大学本科学历共 ，占全体教师的 ，大专学历 ，占全体教师的 。从职称结构上看，中学高级教师1名，小学高级教师 名，其中已聘 名。

从骨干教师情况看，区级骨干教师7人、占总人数的 。区学科带头人（ ）人。占总人数的 。 相对于一所发展中的学校，我们的这部分老师还需要将进一步巩固专业基础、积淀教学经验、突出教学成果、加快专业成长。

我校塔基层级的教师人数众多，教学经验、教学水平、专业追求存在差异，这部分教师的成长与发展是我们2015年工作的重点。

塔颈层级教师和塔顶层级教师我校还没有，这也突出显现了我我校在发展中的不足，教师的发展和成长是一所学校的重中之重，决

定着孩子的未来，决定着学校的未来，因此，我们在夯实基层老师教育教学能力的同时，也会紧抓优秀教师的发展。

二、工作目标

（一）总体目标。

坚持以德为先，遵循“分层培养、层级递进”的原则，构建教师队伍梯队发展平台，全力推进全体教师全面发展，以骨干教师队伍建设为抓手，以成就名优教师为重点，探索多元开放的教师培训体系和梯队建设模式，有效利用信息化平台，开展个性学习、碎片学习及自主学习，充分展示教师风采，交流教育教学实践经验及成果。加快培养一支“有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心”的高素质专业化教师队伍。

（二）具体目标。

三年内全面提升我校塔基层级教师专业素质和专业能力；逐步培养 名塔腰层级学科优秀教师；积极锻造 塔颈层级教育领军人才

三、发展路径

通过“人员分层、目标分层、培养分层、责任分层”教师专业发展思路，构建我校教师队伍“塔基→塔腰→塔颈”逐层递进或跨越发展。

1、深化继续教育。

扎实开展青年教师的培优活动，即每学期上一堂校级及以上公开课、每月写两篇读书笔记、每学年做好四个一（参与一个课题研究、撰写一篇有质量的教学反思、一篇优秀教学案例、一篇优秀论文），为青年教师尽快胜任教育教学工作和专业化发展奠定基础。

继续深入开展“如源课堂”教学比武活动，要求35岁以下的青年教师人人参加，逐级评选，对在教学比武活动中涌现出的教学新秀，进行重点培养。

2、开展结对帮扶。

继续开展结对帮扶活动，对塔基中的教学相对存在问题的青年教师，选择一名或由学校指定一名综合素质高，业务能力强的骨干教师进行师徒结对，帮助青年教师开展教育教学实践，力争让青年教师一年入门，二年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干。学校对带得快的“师傅”、成长快的“师徒”，分别给予奖励。

3、开展课题研究。

在教学研究中培训教师。我校坚持以教研组为依托，以教研活动为重点，开展校本教研活动。一个优秀教师必须能准确把握学科课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。我们针对部分教师不善于研究、总结的现状，学校继续充分发挥教导处的导向作用，教研组的职能作用和骨干教师的模范带头作用，极大地调动教师参与教学研究的积极性。为了改变过去教师只教不研的状况，尽快提高教师的教研水平，我校将继续坚持每周、每科都开展“一研、一课、一讨论”教研活动，定时间、定人选、定听课的对象，有检查、有评比，从而有效地提高教师的课堂教学水平。

4、抓好交流培训。

学校继续采取“请进来，走出去”的方式，坚持每学期请专家来校讲学，对全体教师进行新理念、新课标、新教材、新教法培训，丰富和更新教师的教育理论知识。

每年选派 名教师到异地学习培训，再让参加培训教师对本校

教师进行再培训。充分利用远程教育项目资源中的“名师讲堂”、“专家讲座”进行教师培训。

5、加强自我培训。

学校充分发挥教师在培训中的主体作用，让教师以主人翁的姿态对待自身素质的提高，把培训作为自己的内在需要和自觉行为，树立终身学习的意识，把学习作为自身专业发展的源动力，

要求教师个人完善《三年成长规划》，使学校教师群体率先成为学习型组织。

四、建设骨干梯队，推进“名师培养工程”

1、建设骨干梯队。

在学校的创新与发展中，思路是魂，名师是根。骨干教师梯队是教师队伍的中坚力量，是教学改革的先锋，骨干教师队伍的数量和质量直接关系到素质教育的推进速度，决定着学校教育教学的总体水平和质量。学校将在普遍提高教师素质的基础上，对基础较好的教师适当增加培训内容，提高培训要求，力争至2015年，塔基教师中间能成长出5-6名区级骨干教师。

2、构建名师队伍。

我校将结合实际，不断推进我校塔腰教师的成长，使塔腰教师成为“教学能手”（整合信息开发教材的能手，高效教学的能手，课程研究的能手），树立典型，培养评选出新一批区、市级骨干教师，在骨干教师队伍中举办“名师讲坛”，推出走进名师课堂活动。在全体教师中掀起学习名师，争做名师的良好风尚，逐步构建名师队伍。让学校因名师而出名，以名师创名校。

五、组织保障

加强组织领导，成立领导小组。

组长：胡松涛

副组长：白斌、刘春华、陈丽

组员：黄小娟、张洁、唐伟、魏红宇、唐燕

一、选拔程序

（一）个人申报，教研组推荐,教师发展中心初审

个人提出书面申请，详尽阐述申报的主要理由，首次选拔提供近三年有关教学、教研等的原始材料和依据（以后只提供近二年有关教学、教研等方面的原始资料和依据），教研组提出意见，上报给教师发展中心。中心在个人申报的基础上，按照条件，审查推荐人资格，提出初审意见，并将相关材料及其初审名单提交教导处；

（二）民意测验

（三）学校领导班子讨论决定

学校领导班子集体讨论，择优选定，并向全校公布。

二、待遇

（一）由学校颁发证书。

（二）作为评选区、市学科带头人、骨干教师和优秀教师的候选人。

（三）优先推荐进修学习。

（四）待遇？

三、管理

（一）学校每年？选拔一次，期满称号和有关待遇自行中止。

（二）实行“动态考核淘汰制”。考核结果为优秀、合格、不及格三等，对考核不及格者取消其骨干教师后备人选的资格。

（四）实行联系备案制。学校领导和各有关部门，要随时掌握梯队成员工作情况，并与他们建立联系制度。定期听取他们的汇报，同他们谈心，遇到问题及时处理。在他们晋级、奖惩、调离时，除按干部管理制度正常办理有关手续外，教师发展中心还应与教导处及时沟通，协商处理并及时备案。

四、责任

（一）学科带头人目标职责

1.领导本学科的教研与科研工作，在教学科研中起示范带头作用，组织本学科教师开展教学改革；

2.负责制订学校的该学科的发展规划、人才培养方案及实施计划；

3.负责本专业青年教师的培养和指导；

4.参与学校科研课题主要参与者。

（二）骨干教师目标职责

1.对所从事学术提出研究方向；负责制定本学科发展建设规划，提出咨询意见；

2.负责指导本学科教师，使其适应教学要求；

3.完成规定的教学任务；负责本学科建设和课程开发及建设项目的规划与实施；

4.参与学校课题主要参与者。

（三）优秀青年教师目标责任制

1.努力搞好教学工作、完成定额工作任务，积极拓展授课学科，带头参加教研活动，注重提高教学质量，每学期教学质量为同学科之前列。

2.提出对本学科发展方向的咨询意见，在教学方法改革方向有所建树。

3.校级课题的参与者。

附专业带头人、骨干教师、优秀青年教师申请表

成都市沙河源小学学科带头人（骨干教师、优秀青年教师）申请表

注：相关材料附复印件。