独立自主与小组合作

　　摘要：新课程理念注重培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神，倡导自主学习与合作交流相结合的小组合作的学习方式，要求教师在教学中要注重培养学生的独立性和自主性，培养合作意识与合作能力，促进学生主动地自主学习，得到全面发展。 　　关键词：独立 自主 合作 　　中图分类号：G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）12-0193-01 　　关注学习主体是新课程的核心理念，《新课程标准》中指出，学生是学习和发展的主体，学生是学习的主人。新课程理念注重培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神，积极倡导自主学习与合作交流相结合的小组合作的学习方式，让学生得到全面发展。 　　1 自主学习的内涵 　　自主学习是指学生在教师的科学指导下，主动参与，主动获取，自主构建，自我发展，自我完善的一种学习方法，就是学生在明确学习任务的基础上，自觉、自主地进行学习，并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。 　　1.1自主学习首先具有独立性的基本特征 　　自主学习首先是学生独立的自我思考、自主建构，产生自己独特的感悟和理解，才能形成自己的观点和看法，这种自主建构知识的独立性是任何人所不能代替的。因此自主学习具有独立性的个体性。 　　1.2自主学习还必须具有过程性的基本特征 　　学生在独立思考和自主建构知识的行为需要一定的时间和空间，是一个自我生发的过程，具有过程性的特征。教学中要给予充分的时间和空间，积极为学生创设良好的自主学习情景，灵活运用多种教学策略，引导学生自主学习。 　　1.3自主学习还具有探究性的基本特征 　　学生的独立思考和自主建构知识的过程就是一个自我探索和研究的过程，学生在自我观察，自我发现，自我分析，自我解决，自我思考，自我探索，自我实践的过程中，逐步掌握基础知识和基本技能。 　　2 合作学习的界定 　　合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，使小组成员间构建开放、包容的学习氛围，使成员间相互激励，相互促进，充分发挥学生的主动性，让学生在学习过程中产生愉悦感，提高学生参与学习的积极性和有效性。 　　2.1合作学习首先具有群体性的基本特征 　　合作学习往往是个体遇到困难或个人能力无法解决时才出现的疑难问题，学生这时的困惑使得他们想通过与别人的交流讨论、合作分担个体困难，并合理地使问题获得解决，因此.合作学习是群体合作、群体交流、共同学习，具有小组性。 　　2.2合作学习具有过程性的基本特征 　　合作学习是学生组内交流、讨论对话、展示与分享相结合的有机过程。合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程，它能促进学生认知的发展，特别是合作、交往能力的提高。是为过程性。 　　2.3合作学习还具有互补性的基本特征 　　合作学习让学生把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来一起再探究、再质疑、再实践、再解决、再提高。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，使学生在互补促进中共同提高。 　　3 独立自主是小组合作的基础和前提 　　学生要参与交流讨论，必须要有自己的见解和前人的认知能力做基础，必须对所提问题的独立自主学习思考，并认真积累见解。个体的独立自主学习思考是无法由别人或合作小组来代替的。只有在学生的独立自主和学习思考达到一定的程度时，展开小组合作，才能有针对性、目的性地探讨加强生生间交流讨论的策略，才能在独立自主学习思考与合作学习的平衡中使学生思维灵动起来，提升学生浓厚主动参与合作学习的热情，才会出现一点即通、恍然大悟的效果，也只有在此时展开交流讨论，才有可能出现观点的碰撞――针锋相对与正面交锋，才有可能产生思维的火花，才能使学生身心自由、和谐发展、增强认识，品尝到学习互相取长补短、共同进步的甜头，逐渐养成良好的独立自主学习思考习惯，才能有助于学生建构自己的认知体系，实现情感和价值观的升华，完善优质高效合作学习的过程，才能突出学生的个性化学习，有效发展学生思维的深刻性与独创性品质，促使学生的思维和交流讨论活动不断地处于最佳状态，达到独立自主学习的目的，继而完成真正意义上的合作学习任务。只有独立自主才有小组合作。 　　4 小组合作是独立自主的提升和互补 　　小组合作应是独立自主学习思考的补充，来创设学生之间互学、互补、互促的学习氛围。让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现优势互补，激发潜能，共同发展的教学目标，合作学习给学生提供了一个交流的机会，搭建了一个展示自己、了解别人的平台。能诱发学生的合作动机，提出自己的观点和方法、分享别人的优点，开阔自己的思路。通过合作，学生展示与分享个人自主学习成果的，检验与建构的自主习得知识；通过合作利用差异资源实施同伴互助，促进共同提高；通过合作解决实际问题，培养学生的团队精神和合作意识。通过合作，学生的自主学习的意识和习惯才能得以培养，学生的能力才能得以提高，使学生在互补促进中共同提升。 　　新课程理念强调教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力，主动学习。独立自主是教学过程的中心和目的。小组合作是学习过程的保证和补充，是学生取人之长补己之短、互相学习共同进步的天地，是学生展示才华的舞台。学生在自主学习中掌握知识，收获快乐；在交流合作中解决疑难，互相促进；在展示反馈中提升了各种能力；在相互融合中开阔了视野，提高了学习效率。合作中培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新精神，得到全面发展。