地球的自转教案
地球的运动(一)
开课人: 开课班级:高一年三班 开课时间:2014.9.17
一、教学目标
1.知识目标
(1) 了解地球运动的基本形式,以及自转和公转的一些基本数据:方向、周期、速度、公转的轨道。
(2) 理解地球自转和公转的关系,理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因。
2.能力目标
学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象,形成空间想象能力。
3.情感态度价值观
培养学生热爱科学和勇于探索的精神,树立科学的宇宙观。
二、教学重难点
1. 地球自转和公转的方向、周期、线速度和角速度;
2. 地球自转和公转的地理意义
三、教学方法
多媒体展示、问题探究法、讲授法
四、教学用具
地球仪、多媒体、
五、教学过程
(导入新课)
每天我们伴着东升的太阳来到学校,傍晚西落的太阳见证着我们一天的忙碌。如果我们留意观察会发现,不仅是太阳,月亮以及满天星辰都有东升西落的现象。古人根据这样直观的观测结果,构建了一个这样的宇宙模型:地球是宇宙的中心,月球,太阳,各种星辰以地球为中心绕转。这就是著名的“地心说”。这个学说最早由亚里士多德提出,由托勒密继承完善。在“日心说”提出之前的1000多年中,“地心说”在欧洲一直占统治地位。
现在我们知道了这样的宇宙模型是错误的,那么日月星辰的东升西落是什么原因呢?
过渡:日月星辰的东升西落是由于地球自转而使我们产生的错觉,是一种“视运动”,本节课我们就来关注地球的运动-------自转和公转
一、地球的自转:
地球绕其自转轴的旋转运动,叫做地球的自转。
地轴的空间位置基本上是稳定的。地轴的北端始终指向北极星附近。
方向:即自西向东;从地球北极上空看,呈逆时针方向旋转。从南极上空看,呈顺时针方向旋转。
周期:自转一周360°,所需时间23时56分4秒,即一个恒星日。
如果以太阳为参照物,地球自转一周,所需时间24小时,即1个太阳日。 为什么太阳日比恒星日长一点?
恒星日是地球自转的真正周期,一般用于科学研究,人们比较陌生;太阳日不是地球自转的真正周期,它是地球自转和公转的结果。但是太阳日与人们生活息息相关,人们十分熟悉。鉴于它们各自的重要性,教材既引入了恒星日,又引入了太阳日。在最新修订的教材中,删去了利用图分析两者差异产生的原因的内容,降低了难度。
速度a.角速度:单位时间内所转过的角度.
据自转周期,地球表面除南北极点外,任何地点的自转角速度都一样,即15度每小时。
b.线速度:单位时间内所转过的弧长(千米/小时)因纬度不同而有差异,从赤道向两极递减。
二、地球的公转
地球绕太阳的旋转运动,叫做地球的公转,公转轨道是一近似正圆的椭圆轨道,太阳位于其中的一个焦点上。
方向:从西向东;从北极上空看是逆时针绕日公转。
周期:相对于认为无限远处的一恒星来说,地球绕日转过了360°,时间为365日6时9分10秒,即一恒星年。相对于太阳公转一周,即太阳直射点的一个回归运动,时间为365天5时48分46秒,叫做1回归年。
速度:a.角速度:近日点(1月初)较快
远日点(7月初)较慢
b.线速度:近日点(1月初)较大
远日点(7月初)较小
平均线速度约为30千米/秒
地球自转和公转是同时进行的,地球运动是这两种成分的叠加。
地球公转示意图
六、课堂检测
1.我们每天看到太阳和星星东升西落,这是因为( )
A.太阳和星星围绕着地球转 B.地球自西向东自转
C.地球自东向西自转 D.地球自西向东围绕太阳转
2.关于地球公转的叙述,错误的是( )
A.地球围绕太阳的运动叫做地球的公转
B.地球公转的方向与地球自转的方向一致,都是自西向东
C.地球在公转时,地轴是倾斜的,而且它的空间指向不变
D.地球公转的周期是一个月
3.下面的四幅图中,地球自转方向正确的是( )
4.北京和广州两地的自转角速度和线速度相比较,正确的叙述是
A. 两地的角速度和线速度都相同
B. 两地的角速度和线速度都不相同
C. 角速度相同,线速度广州大于北京
D. 角速度不相同,线速度相同
5.下列节日何时地球公转速度接近最快
A. 春节 B. 教师节
C. 元旦 D. 国庆节