学优生培养计划
真情融教
爱生如子
学优生培养计划
学优生培养计划
班级
2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2
姓名
夏红玉 芮琦 杨小婷 展馨蓉 李莲 闫舒涵 李浩然 程文鑫 女 女 女 女 女 女 男 男
性别
班级
2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2
姓名
张昊 钱语 刘一凡 王志鹏 吕家煜 汪瑞
性别
男 男 男 男 男 男
跟踪培养计划及措施
一、学生情况分析 本班学生基本都比较好学,他们的学习热情比较高,学习习惯比较良好。但仍存在 一部分学生学习热情不够积极,根据现有的情况,在班级内培养一批学优生,带动整个 班级的学习氛围,加强整个班级的凝聚力,具有重要的意义。因此如何使优生得到进一 步发展,特制定培优计划。 二、培养目标 1、主动性的培养. 主动性是自发自愿地参与是人内心的一种积极因素是与被动、惰性相反的。教师应 该鼓励学生“别出心裁”放手让他们去想、去做、去体验失败,去感受成功。 2、心理调适能力的培养. 要想使自己保持良好的心态去感受事物,去处理事物,就必须不断调整自己的心态 这就是心理调适能力。老师应及时抓住教育契机,和学生谈谈心,帮他们分析原因,表 现出对他的信任.并给予必要的支持和鼓励让他们在苦恼中解脱出来。也可以教给他们 一些心理调适的方法,让他们适当地释放心情,短时间内调节好情绪。让学习有个极佳 的状态。 3.人际交往的培养. 优等生学习品质好。他们勤奋、好问,但他们的交往能力差,甚至见到老师也低头 而过,不主动打招呼。让学优生掌握一些要求较高适应自己进一步学习的学习方法。有 些学习方法要求较高,操作性差,不适应差生,但却对优生帮助很大。 三、培养措施 1、严格要求,耐心教育。
真情融教
爱生如子
学优生培养计划
教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求,切实抓紧抓好,要有打“持久战” 的准备,不能急于求成,避免学生产生骄傲自满的情绪,所以教师必须耐心地反复地抓 好辅导工作。 2、既抓知识,又抓能力。 优生对数学基础知识的掌握一般都比较好。因此,我认为教师应着重培养学生的学 习实践能力,提高他们的学习素养。只要学习素养提高了,即使碰到灵活的题目、难理 解的阅读,他们也能凭着自己的学习能力来解决。只有这样,他们的成绩才会真的有所 提高。 3、切实提高优生的自主学习能力。 我们都知道要取得优异的成绩,自主学习能力一定要好,为此长期坚持训练,让学 优生学会管理自己的学习活动。 4、由于师生在课内接触时间比课外多,辅导效果也比课外好,因此培优工作,应以课 内为主, 课外为辅。 教师在班级授课当中,应注
意因材施教,区别对待,不搞“一刀切” 。 如课堂提问,对于有探究性、思考性的问题,应把机会给优生;课堂中要适时地出一些 开放性的习题,发展学生的思维,不满足于课本答案,不满足于唯一的答案,培养发散 思维及创新能力。 5、家校配合。教师还应多做深入细致的家访工作,争取家长的协助配合,改善、 优化学习环境,教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。 我将以更大的热情投入到学优生的工作当中去,动员老师、家长做好这一工作,使 我们在学优生的工作中能走得更远,更好。