河中石兽说课稿
《河中石兽》说课稿
今天我说课的题目是《河中石兽》,我将从“说教材”“说学情”“说教法学法” “说教学过程”“说板书设计”五方面进行阐述。
一、说教材
1、教材简析
《河中石兽》是人教版七年级上册第五单元的最后一篇文章。这一单元的课文都与科学密切相关,阅读这些文章,既可以丰富知识、开阔眼界,更有助于学生体会求真求实的科学精神,养成观察思索的习惯。这篇文章语言简炼,层次清晰,故事性、趣味性比较强,可以激发学生学习文言文的兴趣。
2、教学目标
新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元要求掌握边默读、边摘录的阅读方法,还要注意把握文章内在的条理,理清作者思路。因此我将《河中石兽》一文确定如下教学目标:
(1)反复诵读,积累文言词汇
(2)分清层次,概括大意,理解课文内容。
(3)理解“实践出真知”的道理,培养学生实事求是的科学精神。
3、教学重难点
教学重点:疏通文意,积累词汇,为更好的理解课文做铺垫;并通过独立思考和讨论交流的方式,获得人生的感悟和启迪。
教学难点:引导学生自主探究寻找石兽正确方法的物理原理,从而激发其学习热情。
二、说学情
七年级学生通过前面几篇文言文的学习,积累了一定数量的文言词汇,初步掌握了阅读浅显文言文的方法,这对我们理解课文有很大的帮助。但是,本文对七年级的学生来说还是有一定难度的,因此教师要在方法技巧上进行点拨指导。
三、说教法学法
教法:朗读法,自主、合作、探究、讨论法
学法:朗读课文,独立思考,质疑探究,讨论交流
四、说教学过程
本节课将从以下五个环节展开:导出兴趣、读出基础、理出内容、探出原理、悟出道理
1、导出兴趣
导入新课:从热播电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》着手,让学生说说这个片名点出了纪晓岚什么特点?(快速激发起学生的学习兴趣,顺势导入本课同时了解作者作品)
2、读出基础
范读、通读后结合课下注释、利用手中资料疏通文意
(本环节的设计意图是使学生正确、流利地朗读课文,积累重点字词和句子的解释,并且给学生质疑的时间,充分理解课文内容,为下一步分析打好基础。)
3、理出内容
概括文中三种寻找石兽的方法,并简要说明哪种是正确的。
学生自由读、同伴交流读、全班齐声读
(通过反复朗读让学生品味文章的语言,感知文本;使学生养成独立思考的学习习惯,培养学生自主学习的能力,学会探究、找寻问题的实质。)
4、探出原理
(本环节,是想通过直观的图片,加上老师细致的讲解,使学生对石兽向上游移动的物理原理有一个透彻的理解。同时,也激发了学生对其他学科的学习兴趣。)
5、悟出道理
通过寻找石兽的故事,作者得出了怎样的结论?课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?
要求:先独立思考,再讨论交流。
(本环节重在引导学生体会本文阐述的道理,培养学生的交流、合作的能力。最后得出“实践出真知”的道理)
五、说板书设计
河中石兽
纪昀
寺僧----求之下流----无迹
讲学家---求之地中---失败 理论+实践=成功
老河兵---求之上游---成功
(本节课的板书是本着简练、直观、大方的原则来设计的。此板书将本课的主要内容,重点、难点清晰地展现在学生面前,使学生一目了然,明白易懂。)