百分数的认识说课稿[1]
《百分数的认识》说课稿
一、教材分析
我说课的内容是《百分数的认识》。是新人教版小学数学第十一册第六单元《百分数》的第一课时,是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习,对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
我利用三杯糖水哪杯最甜的情境,让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性,然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知。
二、教材目标
本节课,在分析了教材内容以及学情之后,我确定了以下三个目标:
1、知识与技能:经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。
2、过程与方法:通过观察、比较、归纳等学习方法,理解百分数的意义。
3、情感、态度、价值观:让学生感悟数学与日常生活是密切相关的,并适时地渗透思想教育。
教学重点:理解百分数的意义,会正确读写百分数。
教学难点:百分数与分数的联系和区别 。
三、说教法
高年级的学生对于学习,他们渴求“有挑战的学习”,他们渴求能“自己学习”,因此,本节课我采取的学习方法是:
生活引入——抽象概括——巩固拓展的教学模式。
四、学法
古人云:“授之以鱼,受用一时,授人以渔,终身受用”。现代教育要交给学生方法,交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体,老师为主导的新课标理念下,要特别重视学法的指导。
1、注重数学学习的情感化
我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法,营造了平等、民主、和谐的师生关系。鼓励学生发现问题,提出问题,敢于质疑,乐于交流合作。在学习活动中尝到成功的喜悦,建立自信心。
2、注重数学学习的活动化
生活的中心是活动,课堂教学的本质应该是活动的,要让学生“活”起来,必需先让学生“动”起来。小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合,充分调动学生的学习情趣,激发学习动机。
3、注重数学学习的自主化
把主动权交给学生,放手让学生通过,自主探索,合作交流等有效的学习方式,主动进行学习,学生学得积极,教师教得轻松活泼。这样实实在在地把学生放到主体地位,使其参与新知的认知过程。
五、说程序
本节课我的教学程序是这样的: 教学过程:
一、 创设情境,导入新课
通过三杯糖水,哪杯最甜的问题让学生让学生说出哪杯最甜,学生只能猜,但不具有科学性。学生认为应告诉糖的质量。只知道糖和糖水质量还不行,要求出他们的比率。发现是异分母分数的比较,必须通分成分母是100的分数,这时要强调通分后的分数的含义,引出百分数的概念并揭示课题。
二、1、百分数的读写。
(1)说明:为了区别于分数,百分数有它独特的写法,例如: 写作:90%
(2)让学生在练习本自由写出三个百分数。(几名学生板演,评价,写百分数时要注意什么?)
(3)请学生读出课件的百分数。(学习读法)
2、探究百分数的意义
(1)、情境导入,激发兴趣
学生交流讨论收集到的含有百分数的信息,从而概括出百分数的意义。
读完百分数的意义,你理解了什么?这句话提到了几个数?(两个数)百分数表示两个数之间的倍数关系。
(板书:百分数表示一个数是另一个数的百分之几,百分数也叫百分比,百分率。)
(2)、生活中的百分数。
(1)师出示收集的百分数让学生说说它的意思。
(2)小组说说各自收集到百分数。
3、百分数与分数有什么区别?
(意义:分数表示一个数是另一个的几分之几,还可以表示具体的数量(可带单位)百分数表示一个数是另一个数的百分之几,后面不能带单位;读写法:分数一般情况要化成最简分数,百分数的分母是100,一般写成百分数形式,分子可以是小数)
相同点:都可以表示两个数的倍数关系。
(出示课件, 让学生完成表格)
4、互动练习,深化认识
(1)、填空,选择合适的百分数。
(2)、趣味数学
•一分为二
•百发百中
•百里挑一
•十拿九稳
(设计意图:通过各种各样的练习,让学生进一步加深百分数的认识,感受到百分数在生活中的应用,发现数学和其他学科之间的联系,树立学生学习数学的信心。)
(3)、小竞赛(复习写百分数和百分数的意义)
(4)、判断题(复习分数与百分数的区别)
5、小结全课
(1)、本节课我们学习了什么?你对百分数有了什么新的认识?
(2)、你能用一个百分数总结一下你本节课的表现吗?
6、这节课同学们表现很不错,为此老师想送给同学们一句话,希望同学们越来越认真:99%的汗水+1%的灵感=100%的天才
7、布置作业:实践活动
六、说板书:
百分数的认识
7÷20=7/20=35/100=35% 读作:百分之三十五
表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数也叫百分比、百分率。
(设计目的:把本节课的重点和难点都通合理的布局来体现,一目了然。有利于学生把握本节课的目标及思路)