基于项目式教学模式下的课堂教学方法探讨
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基于项目式教学模式下的课堂教学方法探讨 作者：张米雅
来源：《教育教学论坛》2013年第25期
摘要：针对当前项目式教学法小组学习模式中存在的问题，提出了若干课堂教学方法。研究如何改善小组学习中滥竽充数的现象，如何解决因小组成员因能力参差而产生的矛盾，针对小组评分不科学，提出了相应的解决方案，从而提升学生的学习愿望，激发学习动力。 关键词：项目式教学；小组学习；课堂教学
中图分类号：G710？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）25-0073-02
一、引言
目前国内很多高职高专在日常教学中得广泛应用了项目教学法。项目教学法是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，小组学习模式是项目教学法中最主要的一种学习形式，在老师指导下，学生以团队合作的形式来处理一个相对独立的项目，完成信息的收集，方案的设计，项目实施及最终的成果展示。通过这一形式的学习，了解并把握整个项目的实施过程及每一个环节中的知识要求，同时也培养了团队合作精神和自主学习的能力。然而，目前小组学习模式中也存在这一些问题，如：滥竽充数、能力参差、评分不科学等。因此，在课堂教学上需要探索一些方法来解决上述问题。
二、小组学习模式的实施步骤
小组学习模式是将学习的主动权交给学生，由学生按照老师的指导自主互助学习的一种学习模式，老师只是针对性的讲授、示范、引导，从而真正实现做中学，学中做，主要分6个阶段。
1.咨询。这是对相关知识的自主学习阶段。由教师根据教学计划确定一个项目任务，并提供任务指导书和相关学习资料，学生则围绕这个项目对所需的知识进行初步的认知性学习。对于知识难点以小组讨论方式进行学习或以分工合作形式进行信息的收集与整理。
2.计划。利用现有资料，展开团队讨论，确定解决方案，制定项目学习计划表，指定项目负责人，并分配任务。
3.决策。根据任务方案，选择正确的工具及设备，设计施工图，列出注意事项。
4.实施。按图施工，安装，调试，运行。
5.检查。检查项目是否按要求完成，若不能正常运行则进行故障检修。