经典的心理辅导策略

经典的辅导策略

(一) 学习困扰的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (二) 师生冲突的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (三) 逃学、逃家的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (四) 赌博的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (五) 恐吓勒索的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (六) 偷窃的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (七) 说谎的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (八) 暴力行为的层次、线索表征、原因分析辅导策略 (九) 吸烟的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (十) 学校恐惧症的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略

(十一) 家庭功能失衡之子女适应不良的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (十二) 人际关系不良的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略

(一) 学习困扰的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略

(二) 师生冲突的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略

(三) 逃学、逃家的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略

(四) 赌博的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略

(五) 恐吓勒索的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略

防治策略：

1.利用导师会议、校务会议及其它集会时间，向全校师生倡导青少年福利法、青少年法律常识等观念。 2.贯彻实施常态编班制度，减少学生不当情绪发生。

3.学校教职员工分组分区进行校园巡查，亦查小区内电动玩具等场所，掌握经常出入不良场所之学生。 4.加强学校门禁管理，严防不良分子进入校园，破坏校园安宁。

5.对学习低成就且有违规行为的学生，利用第八节课进行补救教学，以简易课程增加学生兴趣，使之不致逃学游荡，发生不良行为。 6.成立「投诉专线」，让专人负责接听，审慎处理恐吓案件，以免加害人食髓知味，继续为害他人。

7.校外赌博性娱乐场所是犯罪渊薮，尤其在学校四周设立之电玩店，KTV、MTV，要与警方密切配合查禁学生涉足其中。 8.加强校外巡查工作，防止学生被校外人士利用或与之挂钓，籍机勒索幼小者。

9.对于违规犯过，有恐吓前科的学生，可邀请少辅会、少警队协助处理，不轻易移送法办，给予自新机会。

10.对于恐吓者列入「春晖个案」，对于游荡未升学者列入「璞玉项目」，长期追踪辅导，并转移其不当兴趣，以减少问题。 11.教导学生自卫方法，有效处理恐吓事件，使受害者敢于报告，勇于检举，以杜绝恐吓事件的再发生。 12.恐吓事件处理后，应将处理结果透过集会场合告诉同学，以达成警惕作用。

13.教导学生平日勿携带贵重物品到校，行为举止勿夸张炫耀，以免引人贪念，形成恐吓意图。 14.教导学生合群合作，避免单独行动，凡校园死角、阴暗处均应留神，避免他人可乘之机。 15.平时多对家长「报喜」，即请学生自己每天找一个优点通知家长，以激发其荣誉感。

（可参照林明文「行动研究法」在就业班级经营上的应用／谘商与辅导第46期，民 78.10.15第38-41页） 16.请家长多留意子女日常生活、休闲活动及用钱状况，如发现异样，则尽快与老师连系共同处理。 17.举办「亲职座谈」或「 父母成长班」，授以防治恐吓课程。

18.呼吁传播媒体少制播暴力及恐吓影片，以免形成负向学习，造成效仿者的错误心态。

(六) 偷窃的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略

1.加强「法律常识」倡导，各科配合随机教学，透过如「公民与道德」等学科建立学生尊重〞物权〞的正确观念。 2.办理各种活动，给予学生多方面表现能力、肯定自我、获致成就感的机会。

3.学校设备要周全维护，教室门窗应妥为保养，班级进行室外课时如无值日生则须关好、锁好。 4.导师及训导单位应加强安全检，查凡发现不明物品即加以追查，尽快找出问题症结所在予以解决。 5.加强人文课程，陶冶学生气质，培养光明磊落、不欺暗室之胸襟，彻底导正学生的行为。

6.全校师生提高警觉，留意办公室、教室出入的人物，对闲杂人物尤应勤予盘问，使校园安全得以维护，偷窃者不敢妄动。 7.指导学生善用零用钱，勿携带贵重物品或太多的金钱到校，如有勿要则应存放于安全之处，以免引人贪念。 8.班级费用要尽快，并由导师保管，导师须了解学生在校生活中金钱使用的情形。

9.办理「急用贷款」，让学生急需用钱时可循正当管道解决困难，凡有借贷必须还钱，给予学生正确价值观念。 10.提供家境贫困的学生工读机会，帮助他们解决经济方面的难题，并指导善用工读所得，使能无虞匮乏。 11.指导学生〞静坐〞，使有反省自己、自我检讨机会。

12.指导学生建立正确价值观，自我肯定，延缓欲望之满足或运用正当方式满足。

13.掌握有偷窃纪录的学生，发现窃案即积极处理，严予查办，但要注意「尊重」与「隐密」原则。

14.发现窃取行为要审慎处理，了解其原因，并运用如行为改变技术或认知行为矫正的「思考中断法」等辅导策略纠正其不当习性，务使问题行为完全消失。

15.部份偷窃行为系满足其它不当行为，如迷恋电玩，部份则因自己被偷而恶意报复他人，循线追查，纠正错误观念，始能彻底解决。 16.提醒家长适当给予零用钱，教导节俭美德，避免诱惑，家中财物亦须妥为保管以减少引诱。

17.提醒家长平日须注意子女交友状况，掌握行踪，更要了解子女用钱的情形，注意子女使用物品的来源。与校方配合，第一次发现子女偷窃行为，应施以适当处罚或辅导，使其知道事情之严重性。

(七) 说谎的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略

(八) 暴力行为的层次、线索表征、原因分析辅导策略

防治策略：

1.举办各种活动、竞赛，导引学生正向之情绪，发泄过剩精力，减少施暴行为之发生。

2.加强导师责任，确实掌握班级学生，尤其有施暴倾向者，更要深入其家庭了解状况， 建立师生良好关系以减少不良行为。 3.落实联课活动、童军教育，培养学生正当休闲活动，学校并提供足够之休闲场所，使学生精力得以适当宣泄。

4.加强校园巡逻，组织「安全防护网」，将学校分区，凡楼梯、楼顶、厕所、空教室及各处死角，均纳入防护巡查之重点。 5.将行为偏差学生组成「爱校服务队」，疏导过剩精力，并激发其荣誉感。

6.各校设立「申诉中心」，凡遭遇施暴事件者，可利用函或投诉方式报告学校有关单位处理。

7.下课、午休与平日休闲空档，要特别留意学生动向，尤其注意高年级游荡至低年级教室，或与低年级交谈情形。 8.增进教师知能，举办各种讲习活动，使能有效处理学生问题行为。加强春晖个案辅导工作，稳定学生情绪。 9.善于经营班级气氛，利用辅导活动，透过合作互助，协助学生建立和谐的人际关系。

10.充分运用社会资源，如警局、少辅会、张老师、甚至本校校友、小区服务团体及里邻长，对于解决暴力事件将有所帮助。

11.施行「男女合班」，贯彻「常态编班」，可以减少学生情绪之积压，透过同侪相处减少暴力事件。

12.发生施暴行为后，有关单位应实时掌握，立即处理，勿要时结合家长及社会力量共同解决，更对报案之同学予以严密保护。

13.对于习性暴戾的学生，平日要给予更多关怀、鼓励，并与家长保持连系，邀请参加学校活动，凡积极参之家长，子女即可记功销过。 14.要深入追查，了解发生暴行的真正原因，若因个人生理因素（内分泌失常，过动儿）则应转至医疗机构治疗。

15.教导学生多留意检讨自己的言行举止，并学习自我保护，不姑息，不纵容，遇事要寻 求适当管道解决，亦可邀请专家指导学生自处之道。

16.对严重违规犯过之学生必要时得移送治安单位，唯事先须征询家长意见，透过有效沟 通以减少误会。 17.提醒家长审慎处理子女问题行为，不要以暴制暴或一味坦护，以免造成子女不当观念及习性。 18.对施暴行为之处理，要求双方家长出面解释道歉外，「医疗赔偿」可加强家长的约束力量。 19.加强对被施暴者的辅导：学会如保护自己，不敢吭气只是纵容行为再次发生。

(九) 吸烟的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略

防治策略：

1.用积极疏导方法，举办戒烟活动及讲座，或进行辩论比赛给予同学正确观念，使之了解烟害可怕。

2.协助戒烟，集合嗜烟同学进行小团体辅导，或以口香糖等替代物取代以帮助同学逐步戒除烟瘾，凡戒烟者即予奖励。 3.学校可配合社会机构如烟毒勒戒所，举办参观活动或戒烟班，积极帮助已上瘾同学戒烟。

4.抽烟地点多为厕所或校园死角，故训导单位加强巡视，安排纠察同学站岗，或设立「禁烟」小组，减少同学抽烟机会。 5.学校多提供幻灯片或录像带，利用辅导活动课程观赏及倡导，使同学了解严重性而知自制。 6.学校训导单位伺机抽查书包及可能藏烟地方，使同学不致轻易携带香烟到校。 7.学校教师当以身作则，绝不在公共场所抽烟，以免引起同学效法之动机。

8.老师平日要多与家长连系，若发现同学有抽烟习性，则与家长共同配合辅导同学戒烟。 9.加强少年福利法之倡导，严禁商店卖烟给青少年，违反者加重罚责。

10.尝试抽烟者，多受同侪团体的影响，故了解嗜烟者之交友关系，积极导引发展正当活动及兴趣，以避免群聚萌生吸烟欲望。 11.呼吁家长要做孩子榜样，嗜烟者不在孩子面前抽烟，烟盒亦应收拾妥当，避免子女 因好奇心而尝试抽烟。 12.发现抽烟行为，要以平常心视之，毌须强调或大惊小怪，如此始能正常导引。 13.增加健康的休闲活动场所，使同学体能得以宣泄，不致以抽烟来表达苦闷。

14.请各校多提供「吸烟有碍健康」之信息，运用随机教学加强倡导，帮助同学了解实况

(十) 学校恐惧症的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略

(十一) 家庭功能失衡之子女适应不良的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略

(十二) 人际关系不良的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略