家庭小医生
家庭小医生
主题确定：
随着社会的日益进步，现代医疗设施的逐渐完善，但因为布局和时间上的限制，很多突发事件和一些应急救援常识还是需要我们掌握的。因此开展这项活动，可以帮助学生了解一些基本疾病的起因、症状，以及如何的预防和治疗等相关知识。
活动对象：六年级学生
活动目标：
（一）情感：
1. 了解一些简单的急救常识和措施，并会应用到生活中去进行简单的急救；
2. 了解积极心理的养成，并引导学生以积极向上的心态面对每一天。
3. 学生通过合作，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。
（二）能力：
1. 培养学生查找、收集、整理资料的能力。让他们掌握多渠道收集和整理资料的方法。
2. 让学生在访谈中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中培养自己动手操作的能力。
3. 训练学生运用现代信息技术——网络来收集资料，让学生感受网络强大的资料搜索功能，能认识到网络正确的用途。
活动的步骤方法：
第一步：活动准备
1. 跟学生阐明本次活动的意义：旨在增提高他们的信息处理、口语交际、动手操作等各方面的能力；通过活动的开展，进一步加深了解常见疾病的起因、症状，提高预防意识，掌握基本治疗手段；在活动中体验成功的快乐，感受与他人合作、交流的乐趣和重要性。
2. 学生自由组合成四个小组，选出小组长。
3. 在老师的引导下，经过小组成员讨论，对家庭小医生初步分类、整理后制定“常见疾病”、“预防知识”、 “基本治疗”、“健康名言”等四个研究子课题，通过自愿选择的方法将四个小标题分配到四个小组。
4. 小组长带领组员制定各自的活动计划，各组员分工协作。
5. 老师指导学生可通过查阅书籍、上网收集、去医疗站、医院调查等各种渠道收集相关研究资料。
第二步：实践阶段
1. 学生利用放学后或周末时间进行资料收集，有的小组成员全体一起去图书馆；有的小组成员各自分头调查，然后再将收集到的资料集中在一起汇总整理；有的小组学生利用周末在父母的陪同下，进行实地调查和询问，如怎样认识感冒发烧基本症状、怎样处理小伤口……
2. 老师指导各组成员将获得的资料进行整理，记录：
第三步：成果交流
1. 各小组将收集整理后的资料展示给所有学生看，并分别谈在实践过程中的感想、体会，各组成员互相补充，所有人更全面地了解自身状况，所有人分享劳动成果，品味劳动的滋味，交流活动中的乐趣和酸甜。
2. 评选出“最佳配合组”和“信息准确度最高组”，围绕本次主题，举行“常见疾病症状”抢答比赛，举办以“如何开展应急救援”为题目的作文比赛。
3. 各组成员把自我评价、他人评价、老师点评结合起来，写好总结，并存入各自的档案中。
活动的结果和评价：
开展本次活动的过程中，大部份学生的积极性非常高，从活动的准备、资料的收集到成果的展示，他们都充分发挥了自己的聪明才智，甚至有的学生将收集到的资料利用信息课上学到的知识制成了图文并茂的幻灯片！学生们获得资料的途径是多方面的，有的去医疗单位询问医护人员，有的向家人或周围的长者打听，有的上图书馆翻阅有关书籍，有的在父母陪同下去实地调查，也有的从网上查询。通过这次活动，学生们已经形成一种积极、主动、自主合作的学习方式。在活动实践之前，我特意交待了注意事项：要特别注意活动中的安全问题，告诉他们向别人询问要有礼貌，并且要事先想好有针对性的问题，才能有的放矢的得到调查结果。由于有充分的准备，学生们采访的结果很有价值，同时，他们也学会了与人交往的一些基本常识。并且从这次活动中，他们纷纷表示要积极做好疾病的预防，宣传健康的生活学习方式，以优良的身体迎接美好生活每一天。