琵琶文武曲
年级： 课型：欣赏课
学生数： 课时：一课时
授课使用的教材：
《公共艺术（音乐篇）》 高等教育出版社
教学内容：
中国民族器乐曲 琵琶独奏《十面埋伏》
教学理念：
音乐欣赏课以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，结合音乐生活和时代特点，以音乐审美为核心，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐本体语言发挥学生的主体作用，构建起“自主、探索、合作学习”的教学模式，让学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发起学生的创造力，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实践素质教育的教学理念。
教学目标：
（一） 认知目标：
1、通过几种民族乐器，了解民族器乐的四大分类及其特点；
2、通过欣赏《十面埋伏》，从琵琶演奏的特点掌握分析民族器乐曲的步骤与方法，培养学生分析器乐曲的能力；
3、 能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。
（二）能力发展目标
1、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现，全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力；
2、通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。
（三）情感培养目标：
1、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育；
2、通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。
教学重点：
1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导；从对民族乐器琵琶的欣赏方法引申到对所有民族乐曲的欣赏方法；
2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力；
3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。
教学难点：
1、掌握《十面埋伏》的寓意、意境及结构的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动；
2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围，引导学生积极参与表现音乐。
教学准备：
1、多媒体课件制作；
2、教学音响资料；
3、书籍资料。
教学过程
一、情境导入
1、大屏幕展示一些有代表性的中国民族乐器的图片，并和学生们一起回忆每个乐器的名称。
提出问题：同学们喜欢欣赏音乐吗？为什么呢？
（音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情„„）
二、聆听
1、琵琶武曲《十面埋伏》
《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶武曲的优秀代表作。播放琵琶独奏曲《十面埋伏》，请同学们仔细聆听，用心的体会，听完之后谈谈你们的第一感觉。（7分钟）
❶思考问题：播放的乐曲中涉及到哪种熟悉的中国民族乐器？（琵琶） 琵琶简介：琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器，相传已有二千多年的历史。琵琶的种类很多，但我们现在用的最多的是四弦琵琶。 ❷“我们听了这首乐曲的第一感觉是什么呢？它给你的整体气氛是什么呢？
❸作品简介：琵琶独奏《十面埋伏》展现的是刘邦与项羽的垓下之战———楚汉决战。公元前202年，刘邦率部将项羽合围于垓下（今安
徽灵璧县东南）。在四面楚歌、军心涣散、兵断粮绝的情况下，项羽眼看大势已去，只好与爱妾虞姬话别，连夜夺路突围。在刘邦五千骑兵的追赶下，项羽跑到乌江边上，看着前面茫茫乌江，后面滚滚追兵，走投无路之下，只得拔剑自刎。
这首乐曲出色地运用音乐手段表现了战争场面的激烈雄壮，及当时刀光剑影、惊天动地的激烈场面，使人仿佛身临其境。
2、琵琶文曲《塞上雪》
《塞上雪》是琵琶文曲的优秀代表作。
播放琵琶独奏曲《塞上雪》，请同学们仔细聆听，用心的体会，听完之后谈谈你们的第一感觉。（7分钟）
❶思考问题：我们听了这首乐曲的第一感觉是什么呢？它给你的整体气氛是什么呢？兴奋？激动？还是紧张？
❷作品简介：《塞上曲》是一首琵琶传统大套文曲，乐曲通过描写王昭君对故国的思念，哀怨惆怅，凄楚缠绵，具有很强的艺术感染力。
三、赏析
1、听完这两首乐曲是否已经对民族器乐曲有所了解了呢？
2、在聆听的过程中你是否发现了两首曲的区别与特点？