xx中学教学质量分析报告
加强教研 构建高效课堂
精细管理 提高教学质量
初中教育教学质量研讨会xx中发言稿
近年来,我校在教育体育局的正确领导下,在全体教师的辛勤努力下,顺利完成了各项教育教学任务。现将我校教育教学情况分析如下:
一、教学现状
教育教学活动能有条不紊地开展,教师认真负责,学生学有所成。首先,学校严格执行课程计划,开足开齐课程。其次积极推行月考制度,全校性考试做到了教考分离,严肃了考风考纪。还适时开展一系列教学活动和第二课堂活动,丰富了学生的学习生活,提高了学生的综合素质。大多数学生能够逐步养成良好的学习习惯,学业成绩相对入校有大的提高,能够掌握一定的学习方法和技巧。多数教师能够胜任所教学科,能严肃课堂纪律,规范教学行为,认真履行“一岗双责”职责。
但是,近年来教学成绩不够理想。 我校2013年中考成绩较差,相对前两年下滑严重,整体呈下降趋势。从学科成绩看,根据教研室对各校成绩比对情况发现:我校英语、政史科低于全县平均成绩,属于弱势学科,数学、理化科目成绩处于平均成绩水平,语文课在县平均成绩线上上下波动。从七、八、九三个年级总体成绩看,我校优秀学生逐年减少,成绩中等学生较多,学困生逐年增多,两极分化越来越严重。
二、原因分析
1、我校教师队伍年龄老化,学科不配套,流动性大,管理复杂。据统计:教师中,35岁以下9人,35—45岁31人,45—55岁30人,55—59岁8人,数据显示出年轻教师偏少,学校老龄化严重,给教师教育观念的更新带来困难。其次,教师学科不配套。学校教师数量不缺,但是政治、历史等专业教师不够,“教非所学, 学非所教”的现象存在。加之我校地处农村,条件艰苦,教师流动性大,近三年来,共有14 名年轻教师调入城区学校,6名教师借调其他学校,严重削弱了我校的师资力量。还有学校布点调整原因,周边已撤中学22名教师调入我校,使人员组成杂化,价值取向各异,对管理形成挑战。
2.灾后重建期间,学校教学管理工作受到一定影响,出现后遗问题。重建期间,部分科目不能正常开展教学(如体育课、实验课、多媒体教学等),学校教学工作有所偏离和放松,对抓学风、抓考纪、抓质量的力度不够,加之教师居无定所,未能全身心投入教学,工作积极性降低,导致教学质量下降,学区内部分优秀生源外流,形成恶性循环现象。
3、教师缺乏细心和耐心,教师教学理念更新缓慢,教学模式单一,教学方法不够灵活,不能构建高效课堂。少数教师工作上进心不强 ,教学工作粗线条,不去想方设法改变和创造条件来搞好教学,对学生不能做到因材施教,实行“一刀切”教学和评价。一些教师缺少读书,不注重知识积累和总结,对教学方法研究不够,总是一个模式教学,教学思想僵化,上课仅仅是单纯的讲授教学法,文科抓“背”,理科抓“做”,没有学法指导,没有自己的特色和风格。
4、近年来,家长有经济条件送学生进城或进私立中学就读,学校生源特别是优质生源逐年减少,后进生、问题学生逐年增多,学生
基础知识和学习习惯较差,整体素质下降,给教学和管理带来了巨大的压力。其次,留守学生增多,厌学情绪加重。因为“隔代监护”,对留守学生的心理、学习、生活等产生消极影响。
三、改进措施
1、进一步增强学校领导、教师抓质量的责任感和紧迫感
进一步加强学校班子建设和学校管理,强化教育教学质量的核心位置。把教学质量放在学校工作的第一位,其他工作为教学服务或让路。学校领导深入教学第一线,带班代课,身先士众,起到模范带头作用和教学指导作用。定期进行教学调研,开展教学研判,集思广益,及时修正教学中出现的问题,查漏补缺,扬长避短。
2、努力提高教师专业素质
学校要加强组织教师业务学习,继续转变教师教育理念,把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容,努力提高自身素质。积极开展岗位练兵,要求教师认真听课、深入评课,相互学习、总结经验。加强随机听课,使教师克服平时课堂中的随意性,努力提高教师教学水平。
3、激发教师工作的积极性
首先,进一步完善绩效工资发放制度,真正做到“多劳多得,优劳优酬”。其次,努力满足教师的精神需求。实施各种有效的精神奖励,把评优评先、晋级等与教师的工作业绩挂钩,培育平等、公正的竞争机制。第三,学校给教师特别是中青年教师提供业务进修的机会,使教师都能更好地胜任教育教学工作。大力表彰师德高尚、成绩优良的教师,给予象征性奖励。
4、 进一步加大课改力度,推进校本教研
本学期,我校已经把教师培训和校本教研作为首要工作来抓。学校本着全员培训、全程培训和全面培训的原则,以新教育理论培训、教学方法培训、教学技能培训为中心,积极开展校本教研,注重从课堂实际出发,选择正确、灵活的教学方法,努力实现“三维”目标的有机结合和统一;创造性地使用教材,使用教案,彻底改变“穿新鞋,走老路”的教学方法;积极更新教学手段,把有限的资金用于教学,增加教学设备,为师生开辟更多的信息渠道,提供更多的教育资源,解决教育教学中出现的各种问题,提高教师教学能力和水平。
5、构建高效课堂,努力提高课堂教学效率
本学期,我校着手推动构建高效课堂工作,以“走出去,请进来”的方式,学习杜郎口中学、宜川中学高效教学方法,指导教师打破传统的、单一的、低效的课堂模式,在教学过程中落实“学生为主体,教师为主导”的原则,课堂上倡导使用导学案,鼓励小组合作学习,创设探究学习的问题情景,促进学生积极主动地建构知识,重视三维目标的整合达成。在教学策略上,能注重激发学生学习兴趣,精心设计教学进程,灵活运用教学方法,同时重视教学过程的动态生成,使学生逐步形成自主、合作、探究的学习方式。
6、抓好教学过程管理和教学常规工作管理,加大监控力度 首先加强备课管理,提高备课质量。实行跨周备课,落实集体备课制度。其次,规范教师上课行为,提高课堂教学的有效性。明确教师课堂教学要有明确的目标意识,质量意识和效率意识,按照学期教学计划有步骤科学合理组织教学,杜绝漫不经心和随心所欲。处理好讲练关系,穿插导学案,坚持讲练结合,精讲多练。要熟练运用现代化的教学手段,充分利用各种课程资源。特别加强理化生等课程的实
验教学,培养学生动脑、动手实践能力。还要加强单元教学质量检测。各年级、学科要统一进度、统一方式、集中进行单元检测、评价、分析,及时反馈信息、及时补救,同时搞好教学质量分析。
上述为我校教学质量情况分析及改进措施,望局领导和同仁们批评斧正,并能提出忠恳的意见和建议。勉五中有着光辉的历史和优良的传统,虽然近几年来,教学质量有所下滑,但我校领导班子及全体教职工有信心,有恒心冲破困境,推动学校健康发展,办人民满意教育!
谢谢!