听陈洁梅老师的[双脚连续跳]有感
听陈洁梅老师的《双脚连续跳》有感
大丰市第二小学副校长陈亚辉
笔者有幸在盐城市小学体育研讨会上，学习了盐城市教学能手陈洁梅老师的一堂精彩的《双脚连续跳》研讨课，并从中产生了一点感悟：
一、教学目标明确，教者能够针对低年级学生的身心特点，充分运用鼓
励的语言，童话、童歌、童趣来调动学生的学习乐趣，让学生在活动中，不知不觉的掌握了本课内容。
二、教学内容设计巧妙。不断变换的游戏，很好地集中了学生的注意力。
教学理念先进，教学基本功扎实，有非常强的驾御课堂的能力，讲解生动形象，教态自然大方。在借班上课，没有很长时间与刚入学的一年级新生接触的情况下，能与学生配合得如此默契，真是难能可贵。本课设计巧妙之处还表现在，用特殊的教具，一双贴上红色标记的鞋底来让学生从感观上了解脚的哪个部位是前脚掌和后脚跟，这为下面的教学打下了坚实的基础。
三、课的结构合理，教学环节安排恰当。
本课从认识前脚掌、体验用前脚掌和后脚跟跳的感觉，从而总结出：前脚掌跳比较舒服，同时轻而易举地解决了落地用前脚掌轻巧这一教学难点，教师在带领学生做连续双脚跳时运用了跳绳这一有代表性的运动项目来让学生学习，运用“打害虫”的游戏让学生在浓厚的兴趣中得到巩固，再用“狼来了”的游戏提升了双脚连续跳的难度，最后运用了合作跳的方法，使本课教学内容得到充分的拓展。
四、积极参与，活跃气氛
教师积极参与到游戏的全过程，并适时点拔启发学生，拉近了师生关系，活跃了课堂气氛，培养了学生的主体意识和合作精神。音乐、舞蹈和情景教学运用到体育课堂，让学生在美妙的音乐声中，在师生优美的舞姿中，在童话般的故事中进行学习，满足了学生的身心需求，培养了学生的团体意识和合作能力。这时的教师已不只是专业的体育人，而变成了会歌唱的音乐老师、会跳舞的舞蹈老师、会讲故事的语言的语文老师，给人眼前一亮，美妙的课
堂、艺术的生成。
来源：江苏学校体育网，推荐、编辑：袁志欢，录入：曹卫民