我们的生活需要广告吗
我们的生活需要广告吗
——我与广告“零距离”
一、活动背景分析
有一天,我坐在办公室批改学生的作文《国庆节见闻》,正看到班上一个学生的文章文笔流畅,构思巧妙,很是精彩,这时候一个词“骑乐无穷”跃入我的眼眶,我赶紧把这个词抄在“错误集锦本”中。上课的时候,我在黑板上板书了“骑乐无穷”:“同学们,这样写对吗?”陈成同学大声地说:“不对,‘骑’字错了。”我正待表扬她,又听到了一部分异议:“怎么不对嘛,是对的。电视上都是这样子的。”“对,我也看到了。”„„我恍然大悟:原来是“广告”的影响。
下课时,我与学生闲谈:“你们喜欢广告吗?你们觉得广告到底是好是坏?”孩子们马上七嘴八舌的议论开了:“我喜欢,广告可有意思了。”“我不喜欢,有时吃饭的时候看到一个治脚气的的广告,连饭都吃不下。”“那有什么,我们家买好多东西都是根据广告呢。”“就是因为这,我们还上了几次当呢。”„„“那,你们觉得生活中到底需不需要广告呢?”我又给孩子们提了个问题。“这,我可说不上来。”“对了,到底有广告好还是没广告好呢?”孩子们陷入了深思。一个孩子说:“干脆我们就来研究研究这个问题吧。”“好啊,就研究这个,看谁能说服谁。”„„我微笑地听着孩子们的争执,从心底里为孩子们的聪明与善思感到高兴,为孩子们能发现问题,并愿意通过自己的努力去寻找解决问题的精神而赞赏。
“那你们打算从哪几方面展开调查与研究呢?采取什么样的形式呢?”
学生们又展开了激烈的讨论,经过讨论,决定从以下几个方面进行研究。
·调查哪些地方有广告;
·调查不同人群对不同广告的态度;
·调查广告影响了人们生活中的哪些方面;
·调查这些影响是有利的还是不利的;
·调查在现代社会,广告是否是人们所需要的,人们需要什么样的广告。
·正确认识如何看待广告。
就这样,因为学生所犯的一个错误,因为一次闲谈,因为学生的兴趣,我们的课题产生了。
二、活动目标
1、培养学生开拓学习资源的意识,使语文教学内容更具有时代气息,激发学生对生活的体验,对社会的思考,对文化的关注。
2、培养学生自主合作探究的学习技能,实现“基于问题的学习”、“基于丰富资源的学习”、“基于目标的学习”以及“互动合作的学习”。
3、展示学生个性特长,使学生朝着社会化,个性化方向发展。
三、活动准备
1、小组分工合作,通过多种途径收集各类广告及有关广告文字资料(含书籍、图片、实物、影视资料)。
2、学生课前自选对象进行广告创作。
3、实物展示台、录音机、投影机、电脑多媒体、文字卡片。
四、活动过程
一、导入。
从生活中的广告入题。了解广告:广告是一种宣传方式,通过报纸、招贴等介绍商品或文娱体育节目等。
活动一:社会调查
由学生分组收集大家最关心的关于广告的问题,自主设计问卷调查表(表一),展开对“广告”这一社会现象的深入剖析与探究。
表一 学生自我审视和评价表
在自我审视的过程中,学生也将观察的视角延伸到家庭和社会,利用课余时间,展开社会调查,自制调查表(表二)并且形成了一些统
计数据,为下一步的探究活动做好了准备。
表二 社会家庭调查表
活动二:分组交流、全班活动
1、展示。
展示各类广告和广告实物。
2、介绍。
介绍广告的知识:你想了解它的成长史吗?想知道它的未来吗?请听××同学来告诉大家。
3、欣赏。
自选角度(构思、设计、效果等),谈谈自己最欣赏的一则广告。 如:臭名远扬,香飘万里。(一家臭豆腐店广告)
口服心服。(一家矿泉水广告)
雨天更显潇洒。(雨靴广告)
虽是毫末技艺,却是顶上功夫。(某理发店广告)
输入千言万语,打出一片深情。(某电脑公司广告)
抹去过去,改善现在,创造美好的未来。(美容霜广告)
小心驾驶,阁下无法复印。(复印机店送货车广告)
4、辩论。
召开“小小辩论会”。
以广告的作用、影响为中心。正方的观点是:我们的生活需要广告。反方的观点是:我们的生活不需要广告。赞成正方观点的同学与赞成反方观点的同学各坐一边。并各选三名代表上台辩论。
顺序:正方1: 反方1: 正方2 : 反方2: 正方3: 反方3: 反方总结 正方总结
5、析艺。
学习广告语的表达艺术。
a、 幽默艺术
如:
只要青春不要痘。(美容霜广告)
如果你的汽车会游泳,请照直开,不必刹车。(交通安全广告) 这种大衣的唯一缺点是,将使你不得不忍痛扔掉以前购买的内衣。(名贵裘皮大衣广告)
送钱来,我们会治好你的痔疮;否则,您留着钱,也留着你的痔疮。(某国痔疮诊疗所广告)
b、修辞艺术
如:酿成春夏秋冬酒,醉倒东西南北人。(酒店广告对联) 千里之行,始于足下。(某运动鞋广告)
别把我们分开!我们是一块长大的。(某水果店香蕉柜告示)
C、 搭配艺术(音乐和画面、图片与文字、画面与声音等)
6、设计。
“争当最佳广告设计师”活动。
1、公益广告设计
2、家乡的名优特产中广告语设计。
3、广告的广告。
如:在广告这行当中,真诚是一种可以像其他任何东西一样买卖的商品。
做广告就像在黑暗中向个姑娘眨眼:你知道自己做什么,但是别人不知道。
学生交流。
7、总结。
同学们的广告语设计得太精彩了,课后我们还可以把自己在兴趣小组学到的摄影、绘画、音乐技巧运用到广告,使我们设计的广告更丰富。今天同学们的表现非常出色,还有好多同学搜集整理许多的资料没有上来展示,大家不要急,今后我们还将沿着这一话题继续搞好有关的系列活动,相信同学们在自主合作探究的活动中有更大的收获。
四、活动成果的交流与总结
1教师总结
“我们的生活需要广告吗?”活动将探究性学习、社会实践与信
息技术进行整合,充分体现了活动型课程的自主性、活动性、开放性和综合性的原则。
通过此次活动的开展,学生进一步掌握了探究学习的方法,学会了如何细心的去发现身边的问题,并想办法解决出现的问题。学生对活动表现出始终如一的热情,通过活动,大大增加了学生与人交往、参与社会的能力;他们了解了事物的两面性,有的学生还能由此联系到自身,认识到看问题不能太片面,学生的认识水平有了很大的提高,我想;这应该是此次活动最大的收获。
这次活动激发了学生强烈的探究欲望,他们开始关注身边的问题,跃跃欲试地准备下一个探究目标。
2、学生感悟
我太高兴了,我居然能开口和别人争论,而且我还说服了别人。 通过这次的实践活动,我知道了不能简单的认为事情是好是坏,而是要充分思考它的价值,现在遇到事情我都要认真思考,连爸爸妈妈都说我长大了。
我最高兴的是这次的活动是我们自己决定的,自己组织开展的,老师成了很好的观众,这种感觉很好。以后还要多开展这样的活动。
我已经等不及下一次活动的开展了。
听到孩子们这样真挚热情的话语,我的眼睛湿润了。孩子们求知探索的门被打开了,将会产生怎样巨大的动力?我要做的就是和孩子们一起去实践,去探索,去经历挫折,去享受成功。我想:这样的过程,是我们送给我们的学生们最好的礼物!
六、活动评价
综合实践活动的实施,促进了学生学习观念和学习方式的转变。学生由于参加了综合实践活动,亲历的时间多了,从中获得了丰富的活动体验。学生的动手操作能力,研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。在探究和实践中,学生的环境意识得到了增强,都养成了从自己做起,从小事做起,爱护环境的好习惯。同时,本次活动也体现了学科间的融合。
在活动中我们深深感到:
1、教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖,而应在学生遇到困难时帮他们一把,扶他们一下。
2、学生在确定计划时,目标要明确,要深入了解所要调查的对象,不能盲目去做。
3、综合实践活动是学生走向生活,了解社会的重要途径,它需要社会多方面的支持与配合。
4、教师要引导学生善于利用身边的资源,为自己的学习服务。
七、成果选登或资源连接
广告里的“别字成语”
我最喜欢的广告
没有最好,只有更好——澳柯玛冰箱
“年轻肌肤,何需沐浴”——玉兰油换肤霜。
“穿什么,就是什么”——森马服饰。
“既来之,则乐之,乐在其中”——乐之饼干。
不打不相识。——某打字店
我喜欢这些广告是因为它们很有新意,有时尚感,使人们很想买,很有市场价值。
我最不喜欢的广告
我不喜欢“今年过节不收礼,收礼还收脑白金”这个广告。这个广告使人听起来很乏味,因为广告画面不好看,而且明明说不收礼了,还要收礼,脑子有病呀。所以我不喜欢这个广告。